Коммунальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

г.Семей ВКО»

Открытый урок математики в 6 «В»

на тему:

Провела учитель математики:

Шайкакова Гульнар Сейткалиевна

г. Семей

2015-2016 учебный год

Тема урока: Сложение чисел с разными знаками.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цели урока:

- обобщение и повторение знаний по теме «Сложение положительных и отрицательных и чисел»;

-развитие логического мышления, умений проводить сравнение, анализ, обобщение;

-продолжить развитие мыслительной деятельности, познавательных способностей учащихся, внимания, развитие навыков самоконтроля; расширить запас слов;

-продолжить развитие способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе, воспитание любви к предмету, активизация учебно-познавательной деятельности.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Виды контроля: самоконтроль; взаимоконтроль; самостоятельная работа.

Оборудование: доска , карточки, цветные мелки.

Ход урока: Эпиграф: « Пусть математика сложна,

Ее до края не познать,

Откроет двери всем она,

В них только надо постучать»

I. Организационный момент - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Давайте проверим, с каким настроением вы сегодня пришли на урок математики?

У вас на столах лежат карточки с координатной прямой. Вам необходимо на ней отметить точку с координатой, соответствующей вашему настроению. (Дети отмечают положительную координату, если у них хорошее настроение, отрицательную - плохое настроение).

-Спасибо, теперь отложите эти карточки в сторону, они нам еще понадобятся.

-Каким бы не было у вас настроение, я думаю, что во время работы на уроке настроение только улучшится! На работу настроились?!

-На прошлых уроках мы познакомились с положительными и отрицательными числами, научились их сравнивать, выполнять сложение этих чисел. Давайте вспомним:

II. Устная работа - фронтальная

Какие числа называются отрицательными? Отличие от положительного числа,в чем?

Какое число больше, если одно из них положительное, а другое отрицательное?

Какое из чисел больше: отрицательное или ноль?

Какое из чисел меньше: положительное или ноль?

Чему равна сумма противоположных чисел?

Сформулируйте правило сложения отрицательных чисел.

Сформулируйте правило сложения чисел с разными знаками.

Что такое модуль числа?

III. Устный счет

1.Вычислить (на доске):

(-35)+(-9)= - 48 - 36=

-7 + 15 = (-7)+(-14)=

-3,3 -4,8 = -5 + 3 =

(-17)+(-8)= (-1,6)+(-4,7)=

-10 + (-5) = 8 + (-9) =

2.Из перечисленных чисел составьте пары противоположных (на доске):

5; -4; 8; 4; 0,4; -8; 11; -0,4 (4 и -4; 8 и - 8; 0,4 и -0,4)

3.Найдите значение выражения

1) │-7│- 2 = (5) 2) -2,5 + │-0,7│= (-1,8)

3) │-38│-│-12│= (26)

4.Сравните дроби :

и ( < )

и ( > )

- и (- < )

0 и -0,6 (0>-0,6)

ІV.Решение упражнений( групповая работа)

1. - 7,3 + (- 8,1)=- (7,3 + 8,1)=-15,4

2. - 11,8 + (-19) =-(11+ 19 )=- 30= - 31

1. - 5 + 11,2= 11,2 -5 = 11 -5 =10 -5 =5

2. -81,25+16,8= - (81,25-16,8)=-64,45

1)- 2,6 +(-0,3)+(-1,4)+(-9,7)=-4+(-10)=-14

2) 1,5-5,4+(-1,6)+8,5=10+(-7)=

1)(-2)+(-5)+(-7)+(-8)+(-15)+(-13)=-50

2)(-1,35)+(-1,33)+(-2,65)+(-8,67)=-4+(-10)=-1

Спикер каждой группы рассказывает о решении примеров.

V. Физзарядка.

VІ. Домашнее задание: №477(чет.), № 483(чет.) правила повторить параграф 3.3

V ІІ. Игра «Фишка»

-11

-9

-8

-11

-9

-10

-6

-10

-4

финиш

-48

-46

-51

-38

-37

-39

-53

-42

-35

-7

-4

-5

-9

-7

-6

-5

-8

-3

-24

-25

-26

-23

-28

-32

-30

-31

-34

-110

-110

-110

-110

-110

-110

-110

-110

-110

старт

VІІІ. Итог урока. Итак, ребята, мы с вами повторили тему: «Сложение чисел с разными знаками», хорошо аоработали в группах, это видно по вашим работам, спикеры хорошо разъяснили, какое вы приняли участие в групповой работе.

-Положите перед собой карточки с координатной прямой. В начале урока мы с вами уже отметили одну координату, теперь отметьте на нем координату, соответствующую вашему нынешнему настроению, также поставьте на прямой точку, которой вы оцениваете свою работу на уроке. Для всех построений используйте цветные ручки или карандаши, как указано на карточке.

- Знания, которые усваивает человек, открывают ему дверь к другим, новым знаниям и достижениям. И в зависимости от того, какие это знания - трудные или легкие, интересные или не очень, можно дать определение и той двери, которая перед ним открывается: тяжелая металлическая или наоборот, невесомая, легкая из картона. Трудно ли вам было сегодня на уроке, легко ли? Как для себя вы оцените эти знания, подберите наиболее соответствующее вашим ощущениям понятие - железная дверь или картонная и опустите соответствующую карточку в ящичек «Мое настроение». Туда же опустите и карточку с координатным лучом. Спасибо за урок, ребята!

4