Конспект урока по математике Повторение (1 класс)

Гимназия им.И.А.Бунина г. Воронеж

Учитель: Чурсина Кристина Юрьевна

Тема урока: Повторение по теме «Нумерация».

Тип урока: повторение и закрепление пройденного

Цели:- Образовательные:систематизировать знания учащихся о числах от 0-10, их составе; закрепить навыки счета в пределах 10, решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, закреплять названия, последовательность и запись натуральных чисел от 1 до 10закреплять умения сравнивать числа первого десятка.Решать равенства и неравенства. Закреплять умение решать простые задачи.

Способствовать развитиюматематической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитыватькультуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.

Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные: умение определять и формулировать тему урока с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия: числа, их расположение при счёте, равенства и неравенства, компоненты при сложении, значение выражений, задачи.

Межпредметные связи: математика, литературное чтение.

Оборудование: ноутбук, наглядный материал.

Этап (элемент)
урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий
контроль

Осуществляе-мые действия

формируемые УУД

I. Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

Добрый день и добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

- Сегодня на уроке мы совершим необычное путешествие. А отправимся мы с вами в волшебный загадочный цирк, где работают на радость людям весёлые клоуны, разные животные, одним словом цирковые артисты.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность

Наблюдение учителя

II. Постановка проблемы

- Но прежде, чем отправиться в цирк мы должны купить билеты на цирковое представление. (задание в ЭУ)

-Билет стоит семь волшебных рублей, какими монетами можно расплатиться?

-Билеты куплены!!!

Пока мы покупали билеты, к нам пришел Буратино с письмом!

-Давайте прочитаем, что же в нем написано!

«Дорогие, ребята! Наши представления отменяются. Заведует этим цирком злой волшебник Карабас Барабас, он запретил выступать артистам, потому что они не умеют ни считать, ни писать правильно цифры и не умеют решать задачи. Злой Карабас Барабас очень рассердился и закрыл цирк. Помогите, ребята овладеть этими знаниями. Тогда злой волшебник подобреет и откроет для всех двери цирка.

Ваши друзья.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и его аргументировать

.

Пользуются ЭУ для решения учебной задачи

Контроль выполнения работы учеников с ЭУ

III. Сообщение темы и целей урока.

Мы постараемся на уроке показать им всё то, чему мы с вами научились на уроках математики.

-А чему же мы можем научить?

-Какие числа мы с вами изучили, а цифры?

- Умеем ли мы их писать?

- А решать задачи?

Сегодня на уроке мы поможем артистом и повторим все, что изучили на уроках математики!

Закрепление изученного материала.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Фронтальный опрос.

IV Актуализация знаний.

Но цирковых жителей еще нужно найти. Отправимся искать артистов на волшебном поезде.(задание ЭУ)

Чтобы поезд поехал нужно выполнить задание.

- Назовите однозначные числа.

- Назовите двузначное число.

- Назовите чётные числа.

- Назовите нечётные числа.

- Какое число идёт при счёте за числом 3? 6? 9?

- Какое число идёт перед числом 2? 5? 8?

- Назовите «соседей» чисел 4; 7; 9.

- Молодцы, ребята! Вы успешно справились с этим заданием.

Теперь мы спокойно сможем добраться до цирковых жителей.

- А дорогу нам покажет Буратино, который тоже собирается в цирк.

- И так в путь!

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и его аргументировать.

Используют ЭУ для решения учебной задачи

Контроль за выполнением задания

V Контроль, коррекция и закрепление знаний

1. Каллиграфическая минутка

- И так, мы попали в гости к кому?

- А почему вы думаете, что это цирковой слоник

- А сколько у него на шляпе красных полос? (3)

- Сколько глаз? (2)

- Сколько хвостов? (1)

- Давайте покажем нашему слонику, как мы можем красиво писать цифры 1, 2,3.

- А что мы знаем об этих цифрах? (Однозначные, 1 и 3 нечётные, 2 чётное)

Показ образца.

- Пропишите в тетради эти цифры. А мы с Буратино напомним вам как их писать!

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Рассматривают иллюстрацию на слайде.

Осуществляют анализ объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи.

Контроль за выполнением задания

VI. Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее. (хлопки)

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее. (топают)

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише. (хлопки)

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше. (поднимание рук)

Мы немного завертелись, (вокруг себя)

Закружились и сейчас остановились. (садятся на места)

Слушают стихотворение и выполняют движения.

Осуществляют профилактику утомления

VII Контроль, коррекция и закрепление знаний

2. Состав чисел в пределах десяти

- Ой, ребята, смотрите, а вот и жонглёр.

- А кто выступает в роли жонглёра? (Тюлень)

- Сколько тюленей? (1)

- А чем же он жонглирует? (мячами)

- Сколько всего мячей? (8)

- Сколько розовых мячей? (2)

- Сколько жёлтых? (2)

- Сколько зелёных? (2)

-А сколько голубых? (2)

-Что вы заметили?

- Давайте вместе с вами научим тюленя составлять и решать примеры.

- Сколько всего у тюленя мячей розового и голубого цвета? (4)

- Как мы нашли?

- Сколько всего будет мячей жёлтого, розового и зелёного цвета? (6)

- Как мы нашли результат?

-Сколько мячей лежит на полу?

- Молодцы, ребята. Вы научили тюленя составлять и решать примеры.

Решают примеры

(записывают в тетрадях)

2+2=4

2+2+2=6

8-1=7

Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи.

Контроль за выполнением задания

VIII. Решение задач

Ребята давайте научим тигра решать задачи??

Откройте учебник на стр.91 №6.

Давайте составим рассказ(текст задачи)

Запишите в тетрадях № 6 и запишите решение этой задачи.

Тигру очень понравилось, как вы решаете задачи. Он придумал вам несколько.

1.У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало?

2.Три ромашки - желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

У Симы было 4 конфеты. Одну конфету он съел. Сколько конфет осталось у Симы?

4-1=3(к.)

У Саши 2 мяча:футбольный и баскетбольный,у Васи тоже 2:Волейбольный и теннисный. Сколько всего мячей у мальчиков?

2+2-4(м.)

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Используют учебник для решения учебной задачи

Контроль за выполнением задания

IX. Множества. Сравнение чисел.

Карабас Барабас доволен тем, чему вы научили ребят. Но все же решил сам вам дать задание.

-Помимо знаний, везде должен быть порядок, но не все артисты знают, что это такое. Давайте поможем навести порядок.

Дайте название множеству предметов.

- На какие подмножества можем разделить?

Сравните количество элементов данных подмножеств.

Выделяют множество, называют подмножества.

Сравнивают кол-во элементов.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Контроль за выполнением задания

X. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Вы сегодня на уроке очень хорошо помогли цирковым жителям. Теперь они научились правильно и красиво писать цифры, составлять примеры и решать задачи. Поэтому злой Карабас Барабас подобрел и открыл для всех двери цирка. А в знак благодарности за вашу помощь за хорошую работу на уроке цирковые жители дарят вам пригласительные билеты в цирк.