Урок математики в 8 классе Площадь треугольника

План-конспект урока математики в 8 классе

по теме «Площадь треугольника»

Автор: Еремеева Марина Леонидовна, учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» г. Елабуга.

Цель урока: закрепить и усовершенствовать навыки нахождения площадей треугольника, параллелограмма и прямоугольника с помощью формул.

Задачи:

- образовательные:

знать формулы для нахождения площадей треугольника, прямоугольного треугольника, параллелограмма и прямоугольника, применять их при решении задач.

- воспитательные:

воспитывать умение слушать одноклассников, владение навыками совместной деятельности, умение распределять работу в группе, формирование коммуникативной компетенции учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие:

умение обрабатывать информацию; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов своей деятельности и деятельности своего товарища, развитие критического и креативного мышления.

Тип урока: урок с использованием обучающих структур проекта «Повышение качества преподавания в Республике Татарстан».

Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в группах.

Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, проектор, презентация, разноцветные конверты с заданиями.

Учебник: Геометрия. 7-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутусов, С.Б. Кадомцев и др.]. - 19-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 384 с.: ил.

План урока

1. Организационный момент.

2. ТИК-ТЭК-ТОУ.

3. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД.

4. SCAMPER. Решение задачи, оформление проекта, представление решения.

5. Итоги урока. Домашнее задание.

6. Рефлексия. «Билетик на выход».

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Учащиеся сидят за столами по 4 человека.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Поприветствуйте партнера по лицу (пожмите руку), улыбнитесь партнеру по плечу, помашите ручкой партнеру по диагонали.

2. Какую тему мы сейчас изучаем? (Площади фигур)

ТИК-ТЭК-ТОУ

Давайте повторим всё что знаем. Ученики под номером 1 возьмите голубой конверт, достаньте из него листочки со словами и разложите их 3х3 на столе так, чтобы всем было видно.

Каждый член команды составляет предложение, используя любые 3 слова на одной линии (по вертикали, по горизонтали или по диагонали). У вас 1,5 минуты.

Делимся по кругу своими предложениями. Начинает ученик №2.

Кто хочет прочитать свое предложение? (Ученики по желанию читают всему классу).

3. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД

Ученики под номером 3 возьмите голубой конверт, достаньте листочки с заданиями и раздайте каждому участнику вашей команды. У вас будет 1 минута для того, чтобы выполнить задание и записать ответ внизу листочка.

Теперь, начиная с ученика №3, вы должны рассказать членам команды, как решали задание. Если есть ошибки - исправьте.

По моей команде все встают, задвигают стулья, поднимают руку и ищут себе пару. Ученики задают друг другу вопросы, отвечают, если нужно подсказывают, учат. Затем благодарят друг друга, меняются карточками и снова ищут себе пару.

4. Учитель: Я купила земельный участок в нижней части города. Оказалось, что он имеет форму трапеции. Как вычислить его площадь? Я начертила в масштабе 1:100 эту трапецию и вырезала её из бумаги. Помогите! Сначала найдите площадь в квадратных метрах, а потом переведите в сотки.

Дети решают в командах задачу, оформляют решение на листах, затем презентуют его всему классу.

SCAMPER. Дети учатся заменять площадь фигуры суммой площадей фигур. Комбинировать геометрические фигуры при решении задач и доказательстве теорем. Адаптировать формулы к решению задач. Предлагать другое решение.

5. Подводим итоги урока. Домашнее задание. Начертить произвольный пятиугольник, выполнить необходимые измерения и найти его площадь.

6. Рефлексия. «Билетик на выход». Каждый должен начертить схематически две геометрические фигуры и записать формулы для площадей этих фигур.