6 сынып ҚМЖ сабақ

Пәні: Математика күні:23.01

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Теңдеудің көмегімен мәтінді есептерді шығару.

Сабақтың мақсаты:

Мәтінді есептерді шығарудың алгоритімін үйрете отырып, есептерді шығарту..

Оқушының ойын, логикасын дамыту.

Өз бетімен есеп шығаруда қолдануға дағдыландыру.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

• Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

• Өзін-өзі бағалай алады.

• Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

• Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны таныстыру.

Мәтінді есептерді теңдеудің көмегімен шығару алгоритімі:

1. Есептің шартын мұқият оқып, түсіну

2. Белгілі шамалар мен белгісіз шамаларды анықтау.

3. Шамалардың өлшем бірліктерін сәйкестендіру.

4. Шамалардың арасында формула, сызба, кесте түрінде байланыс орнату.

5. Белгісіз шаманың біреуін х-деп немесе кез келген басқа әріппен өрнектеу

6. Теңдеу құру

7. Теңдеуді шешу

8. Табылған х-тің мәні арқылы басқа белгісіздерді табу және табылған жауаптың дұрыстығын тексеру

1- қасиет

Теңдеудегі қосылғыштардың таңбасын қарама-қарсыға өзгертіп, оны теңдеудің бір жағынан екінші жағына көшіруге болады.

2- қасиет

Теңдеудің екі жағын данөлден өзге бірдей санға көбейтуге немесе бөлуге болады. Бұл тепе-теңдік ережесі ІХ ғасырдағы Орта Азия ғалымы Мухаммед Муса Әл-Хорезм енгізген.

3-қасиет жақшаны ашу ережелерін.

Мысал: 2а-3*(14-6а) = -10

2а-42+18а = -10

2а+18а = 42-10

20а = 4

а = 0,2

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№861,№863,№867.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№291 №292ереже жаттау

\

\

Пәні: Математика күні:28.01

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңджеулер.

Сабақтың мақсаты:

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді, оларды шешу жолдарын,.шешу тәсілдерін үйрене отырып есеп шығарту

Оқушының ойын, логикасын дамыту.

Өз бетімен есеп шығаруда қолдануға дағдыландыру.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

• Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

• Өзін-өзі бағалай алады.

• Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

• Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны таныстыру.

Біз өткен сабақтардан білеміз : оң санның модулі сол санның өзіне, теріс санның модулі оған қарама-қарсы санға тең.

/а/ = а, егер а>0

-а, егер а<0

Мысал:/у/=2

у=2, у=-2

2) 3,5/у/ + 5/у/ - 9= 0,5/у/ - 1

3,5/у/+5/у/ - 0,5/у/= -1+9

8/у/ = 8

/у/ = 1

у =1, у= -1 жауабы ;(1,-1)

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№300,№863,№867.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№301 №302ереже жаттау

Пәні: Математика күні:29.01

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңджеулер.

Сабақтың мақсаты:

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді, оларды шешу жолдарын,.шешу тәсілдерін үйрене отырып есеп шығарту

Оқушының ойын, логикасын дамыту.

Өз бетімен есеп шығаруда қолдануға дағдыландыру.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

• Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

• Өзін-өзі бағалай алады.

• Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

• Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны таныстыру.

Біз өткен сабақтардан білеміз : оң санның модулі сол санның өзіне, теріс санның модулі оған қарама-қарсы санға тең.

/а/ = а, егер а>0

-а, егер а<0

Мысал:/у/=2

у=2, у=-2

2) 3,5/у/ + 5/у/ - 9= 0,5/у/ - 1

3,5/у/+5/у/ - 0,5/у/= -1+9

8/у/ = 8

/у/ = 1

у =1, у= -1 жауабы ;(1,-1)

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№300,№863,№867.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№301 №302ереже жаттау

Пәні: Математика күні:30.01

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңджеулер.

Сабақтың мақсаты:

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді, оларды шешу жолдарын,.шешу тәсілдерін үйрене отырып есеп шығарту

Оқушының ойын, логикасын дамыту.

Өз бетімен есеп шығаруда қолдануға дағдыландыру.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

• Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

• Өзін-өзі бағалай алады.

• Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

• Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны таныстыру.

Біз өткен сабақтардан білеміз : оң санның модулі сол санның өзіне, теріс санның модулі оған қарама-қарсы санға тең.

/а/ = а, егер а>0

-а, егер а<0

Мысал:/у/=2

у=2, у=-2

2) 3,5/у/ + 5/у/ - 9= 0,5/у/ - 1

3,5/у/+5/у/ - 0,5/у/= -1+9

8/у/ = 8

/у/ = 1

у =1, у= -1 жауабы ;(1,-1)

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№300,№863,№867.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№301 №302ереже жаттау

Пәні: Математика күні:01.02.

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Бақылау жұмыс

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың білімін тексеру.

Ойын, логикасын дамыту, жинақтау.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Топтық жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс.

Күтілетін нәтиже:

• Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

• Өзін-өзі бағалай алады.

• Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

• Оқушыларды топпен және жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою, топқа бөлу.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Психологиялық тренинг өткізіп, топтарға бөлу.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Дәптерін жинап алып тексеру,

Бақылау жұмыспен танысу.

Бақылау жұмысты шығару , 1-2 нұсқа бойынша

1нұсқа

1.Теңдеудің түбірін табыңдар:

4х+5(3-2х) = 5-11х

2.Теңдеуді шеш:

9+2/х/ = 12-/х/

3. Амалды орында:(0,25+3/2) :55/7*11/7

4. Өрнекті ықшамда:2(3а+7)-5(4-2а)

5. Оқушы 7 печение және қалта шемішке сатып алған заттың массасы 0,2 кг - ға артық. Печение орамның массасы және шемішке қалтасның массасын табыңдар.

2-нұсқа

1.Теңдеудің түбірін табыңдар:

8х+3(7-2х)=4х+3

2.Теңдеуді шеш:

4/[/-7 =-2/х/+5

3. Амалды орында:( 6,7/12-3,17/36)*2,5 - 4,1/3:0,65

4. Өрнекті ықшамда:2(-а+2)+6(а+3)

5. Автомабиль 3сағ тас жолда 16 км/сағ жылдамдықпен артық жол жүрді, 4сағ жай жолмен жүрді. Осы уақыт аралығында автомабиль 349 км жол жүрді. Автимабильдің тас жолдағы және жай жолдағы жылдамдығын табыңыз.

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Өткен тақырыпты қайталау.

Бағалау:

Жеке баға

Үйге тапсырма:

Қайталау, ережені жаттау.

Пәні: Математика күні:3.02

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Санды теңсіздіктер және оның қасиеттері

Сабақтың мақсаты:

Санды теңсіздіктер және оның қасиеттерімен таныстыру және оларды әртүрлі жағдайларда дұрыс жаза білуге, есептеулерде қолдана білуге үйрету

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

• Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

• Өзін-өзі бағалай алады.

• Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

• Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны таныстыру.

Көрнекілік:Үлестірме материалдар.

Сабақтың типі: Жаңа сабақты меңгерту
Сабақтың әдісі: Топпен жұмыс

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылардың сабаққа әзірлігін тексеріп, топқа бөлемін.

ІІ. Өткен сабақты пысықтау

« Не білемін?»

Қандай теңдеулер бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер деп аталады?

• Қандай теңдеулер мәндес теңдеулер деп аталады?

• Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеудің түбірлері қалай табылады?

• Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешудің қандай алгоритмі бар?

Салыстырылатын екі санның біреуі екіншісінен үлкен немесе кіші екенін анықтау үшін, берілген екі санның айырмасына қарап, қорытынды жасаңдар:

Салыстырылатын

сандар

Сандардың біріншісінен екіншісін азайтып айырма түрінде жазыңдар

Айырма (оң сан немесе теріс сан)

Санды теңсіздік

5 пен 3

-2 мен -4

3 пен 6

5 - 3

2 ˃ 0, оң сан

5 ˃ 3

ІІІ. Жаңа сабақ «Мағынаны ажырату»

1-топ

Сандарды координаталық түзу бойынша салыстырыңдар

а - в ˃ 0 болғанда және а - в ˂ 0

Теңсіздік белгілері.

2-топ

1-қасиет.

Егер а ˃ в болса, онда в ˂ а.

2-қасиет.

а ˂ в, в˂ с болса, онда а ˂ с.

3-топ

3-қасиет.

а ˂ в болса, онда а+с ˂ в+с, с - кез келген сан.

5-қасиет.

Егер 0 ˂ а ˂ в болса, онда

4-топ

4-қасиет.

а) Егер а ˂ в және с ˃ 0 болса, онда ас˂ вс,

ә) Егер а ˂ в және с ˂ 0 болса, онда ас˃ вс,

Әр топқа тапсырма беріледі. Оқушылар тапсырманы топта талқылайды. Әр топтан бір оқушы шығып берілген тапсырманы тақтада басқа топтарға түсіндіреді.

Кітаппен жұмыс

ІV. Бекіту. «Не білдім?»

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№861,№863,№867.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№291 №292ереже жаттау

Пәні: Математика күні:5.02

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Сан аралықтары

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырыпта координаталық түзу бойында сандардың қай бағытта қарай өсетінін, сан аралықтарының түрлерін білу және есепте пайдалану.

Оқушының ойын, логикасын дамыту.

Өз бетімен есеп шығаруда қолдануға дағдыландыру.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны таныстыру.

Координаталық түзуде а және в сандарына сәйкес нүктелерді белгілейік.Координаталық түзудегі а және в сандарының арасындағы сандар а және в сандарының аралығын көрсетеді.

---------а--------------в-----------àх

Сан аралықтарын интервал, кесінді, жартылай интервал, сәуле және ашық сәуле сияқты түрлерін қарастырамыз.

Интервал деп - жай жақшамен, ортасы боялмаған дөңгелекпен кескінделеді.

Кесінді деп - тік жақша , дөгелектерінің ортасы боялған.

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№855,№287,№288.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№289 №2879ереже жаттау

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№861,№863,№867.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№291 №292ереже жаттау

Пәні: Математика күні:5.02

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Сан аралықтарынга есептер шығару.

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырыпта координаталық түзу бойында сандардың қай бағытта қарай өсетінін, сан аралықтарының түрлерін білу және есепте пайдалану.

Оқушының ойын, логикасын дамыту.

Өз бетімен есеп шығаруда қолдануға дағдыландыру.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Координаталық түзуде а және в сандарына сәйкес нүктелерді белгілейік.Координаталық түзудегі а және в сандарының арасындағы сандар а және в сандарының аралығын көрсетеді.

---------а--------------в-----------àх

Сан аралықтарын интервал, кесінді, жартылай интервал, сәуле және ашық сәуле сияқты түрлерін қарастырамыз.

Интервал деп - жай жақшамен, ортасы боялмаған дөңгелекпен кескінделеді.

Кесінді деп - тік жақша , дөгелектерінің ортасы боялған.

Деңгейлік тапсырма беру.

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№855,№287,№288.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№289 №2879ереже жаттау

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№861,№863,№867.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№291 №292ереже жаттау

Пәні: Математика күні:6.02

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Сан аралықтарынга есептер шығару.

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырыпта координаталық түзу бойында сандардың қай бағытта қарай өсетінін, сан аралықтарының түрлерін білу және есепте пайдалану.

Оқушының ойын, логикасын дамыту.

Өз бетімен есеп шығаруда қолдануға дағдыландыру.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Координаталық түзуде а және в сандарына сәйкес нүктелерді белгілейік.Координаталық түзудегі а және в сандарының арасындағы сандар а және в сандарының аралығын көрсетеді.

---------а--------------в-----------àх

Сан аралықтарын интервал, кесінді, жартылай интервал, сәуле және ашық сәуле сияқты түрлерін қарастырамыз.

Интервал деп - жай жақшамен, ортасы боялмаған дөңгелекпен кескінделеді.

Кесінді деп - тік жақша , дөгелектерінің ортасы боялған.

Деңгейлік тапсырма беру.

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№855,№287,№288.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№289 №2879ереже жаттау

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№861,№863,№867.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№291 №292ереже жаттау

Пәні: Математика күні:8.02: 9.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Сан аралықтартаының бірігуі мен қиылысуы

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырыпта координаталық түзу бойында сандардың сан аралықтарының бірігуін және қиылысуын , өмірдегі жағдаяаттарды шешуге пайдалана аламыз.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Егер сан аралықтарын бір координаталық түзуде белгілесек , екі сан аралығының қиылысуы, бірігуі немесе қиылыспауы мүмкін.

• Егер екі сан аралықтарының әрқайсысына тиісті болатын ортақ аралық болса, онда осы аралықты сан аралықтарының қиылысуы мүмкін.

• Егер екі сан арлықтарының әрқайсысына тиісті болатын ортақ аралық болмаса, онда осы аралықтың бос жиын дейді.

• Екі сан аралықтарының әрқайсысының мәндері тиісті болатын аралықты сан аралықтарының бірігуі дейді. U- бірігуі деп белгілейді.

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№2,№319,№320.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№2№321ереже жаттау

Пәні: Математика күні:10.02; 11.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Сан аралықтартаының бірігуі мен қиылысуы

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырыпта координаталық түзу бойында сандардың сан аралықтарының бірігуін және қиылысуын , өмірдегі жағдаяаттарды шешуге пайдалана аламыз.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Егер сан аралықтарын бір координаталық түзуде белгілесек , екі сан аралығының қиылысуы, бірігуі немесе қиылыспауы мүмкін.

• Егер екі сан аралықтарының әрқайсысына тиісті болатын ортақ аралық болса, онда осы аралықты сан аралықтарының қиылысуы мүмкін.

• Егер екі сан арлықтарының әрқайсысына тиісті болатын ортақ аралық болмаса, онда осы аралықтың бос жиын дейді.

• Екі сан аралықтарының әрқайсысының мәндері тиісті болатын аралықты сан аралықтарының бірігуі дейді. U- бірігуі деп белгілейді.

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№2,№319,№320.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№2№321ереже жаттау

Пәні: Математика күні:12.02; 13.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу.

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырып бойынша бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешуді үйрету және жауабын координаталық түзуде кескіндеуді үйрену.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Егер сан аралықтарын бір координаталық түзуде белгілесек , екі сан аралығының қиылысуы, бірігуі немесе қиылыспауы мүмкін.

• Егер екі сан аралықтарының әрқайсысына тиісті болатын ортақ аралық болса, онда осы аралықты сан аралықтарының қиылысуы мүмкін.

• Егер екі сан арлықтарының әрқайсысына тиісті болатын ортақ аралық болмаса, онда осы аралықтың бос жиын дейді.

• Екі сан аралықтарының әрқайсысының мәндері тиісті болатын аралықты сан аралықтарының бірігуі дейді. U- бірігуі деп белгілейді.

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№2,№319,№320.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№2№321ереже жаттау

Пәні: Математика күні:15.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешу.

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырып бойынша бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешуді үйрету және жауабын координаталық түзуде кескіндеуді үйрену.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Егер сан аралықтарын бір координаталық түзуде белгілесек , екі сан аралығының қиылысуы, бірігуі немесе қиылыспауы мүмкін.

• Егер екі сан аралықтарының әрқайсысына тиісті болатын ортақ аралық болса, онда осы аралықты сан аралықтарының қиылысуы мүмкін.

• Егер екі сан арлықтарының әрқайсысына тиісті болатын ортақ аралық болмаса, онда осы аралықтың бос жиын дейді.

• Екі сан аралықтарының әрқайсысының мәндері тиісті болатын аралықты сан аралықтарының бірігуі дейді. U- бірігуі деп белгілейді.

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№2,№319,№320.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№2№321ереже жаттау

Пәні: Математика күні:16.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі.

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырып бойынша бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктердін бір жүйеде бірнеше теңсіздіктердің шешімдері ортақ шешімі болатынын табамыз.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Бір айнымалысы бар екі немесе бірнеше теңсіздіктердің шешімдері ортақ болған жағдайда , оларды теңсіздіктердің бір жүйесіне біріктіруге болады.Теңсіздіктер жүйесін шешу үшін теңсіздіктерді жеке-жеке шешіп сан түзуінің бойында кескіндейміз, екеуіне ортақ шешімді тауамыз. Теңсіздіктер жүйесі фигура жақшамен белгіленеді.

Мысалы;

Теңсіздіктер жүйесін шешейік. Ол үшін әр теңсіздікті жеке-жеке шешіп аламыз:

Енді теңсіздіктердің әрқайсысының шешімдерін координаталық түзуде кескіндейік:

Екі сан аралығының екеуіне де тиісті болатын ортақ аралық,қиылысу аралығы,теңсіздіктер жүйесінің шешімі болады.

Суретте қиылысу аралығы [ - 3;4), яғни,теңсіздіктер жүйесінің шешімі: [- 3;4) - 3-ті қоса алғанда - 3- тен 4-ке дейінгі аралыққа тиісті сандар.

Жауабы: [- 3;4)

Бір айнымалысы бар сызықтық қос теңсіздікті де теңсіздіктер жүйесі ретінде шешуге болады.

Мысалы, 17 4х-3 33; қос теңсіздігін шешейік. Ол үшін оны теңсіздіктер жүйесі ретінде жазамыз.

Жауабы: (5;9)

Сонымен қорытындыласақ: бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу үшін:

1. Әр теңсіздікті жеке-жеке шешеміз:

2. Теңсіздіктердің шешімдерін координаталық түзуге белгілейміз

3. Теңсіздіктердің сан аралықтарының қиылысу аралығы теңсіздіктер жүйесінің ортақ шешімдер жиыны болғандықтан, оны теңсіздіктер жүйесінің шешімі деп аламыз.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

№2,№332,№333(б,в).

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№333(а,ә)№334 ереже жаттау

Пәні: Математика күні:17.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі.

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырып бойынша бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктердін бір жүйеде бірнеше теңсіздіктердің шешімдері ортақ шешімі болатынын табамыз.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Бір айнымалысы бар екі немесе бірнеше теңсіздіктердің шешімдері ортақ болған жағдайда , оларды теңсіздіктердің бір жүйесіне біріктіруге болады.Теңсіздіктер жүйесін шешу үшін теңсіздіктерді жеке-жеке шешіп сан түзуінің бойында кескіндейміз, екеуіне ортақ шешімді тауамыз. Теңсіздіктер жүйесі фигура жақшамен белгіленеді.

Мысалы;

Теңсіздіктер жүйесін шешейік. Ол үшін әр теңсіздікті жеке-жеке шешіп аламыз:

Енді теңсіздіктердің әрқайсысының шешімдерін координаталық түзуде кескіндейік:

Екі сан аралығының екеуіне де тиісті болатын ортақ аралық,қиылысу аралығы,теңсіздіктер жүйесінің шешімі болады.

Суретте қиылысу аралығы [ - 3;4), яғни,теңсіздіктер жүйесінің шешімі: [- 3;4) - 3-ті қоса алғанда - 3- тен 4-ке дейінгі аралыққа тиісті сандар.

Жауабы: [- 3;4)

Бір айнымалысы бар сызықтық қос теңсіздікті де теңсіздіктер жүйесі ретінде шешуге болады.

Мысалы, 17 4х-3 33; қос теңсіздігін шешейік. Ол үшін оны теңсіздіктер жүйесі ретінде жазамыз.

Жауабы: (5;9)

Сонымен қорытындыласақ: бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу үшін:

1. Әр теңсіздікті жеке-жеке шешеміз:

2. Теңсіздіктердің шешімдерін координаталық түзуге белгілейміз

3. Теңсіздіктердің сан аралықтарының қиылысу аралығы теңсіздіктер жүйесінің ортақ шешімдер жиыны болғандықтан, оны теңсіздіктер жүйесінің шешімі деп аламыз.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

,№334(б),№335

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№335(а,ә)

Пәні: Математика күні:18.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі.

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырып бойынша бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктердін бір жүйеде бірнеше теңсіздіктердің шешімдері ортақ шешімі болатынын табамыз.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Бір айнымалысы бар екі немесе бірнеше теңсіздіктердің шешімдері ортақ болған жағдайда , оларды теңсіздіктердің бір жүйесіне біріктіруге болады.Теңсіздіктер жүйесін шешу үшін теңсіздіктерді жеке-жеке шешіп сан түзуінің бойында кескіндейміз, екеуіне ортақ шешімді тауамыз. Теңсіздіктер жүйесі фигура жақшамен белгіленеді.

Мысалы;

Теңсіздіктер жүйесін шешейік. Ол үшін әр теңсіздікті жеке-жеке шешіп аламыз:

Енді теңсіздіктердің әрқайсысының шешімдерін координаталық түзуде кескіндейік:

Екі сан аралығының екеуіне де тиісті болатын ортақ аралық,қиылысу аралығы,теңсіздіктер жүйесінің шешімі болады.

Суретте қиылысу аралығы [ - 3;4), яғни,теңсіздіктер жүйесінің шешімі: [- 3;4) - 3-ті қоса алғанда - 3- тен 4-ке дейінгі аралыққа тиісті сандар.

Жауабы: [- 3;4)

Бір айнымалысы бар сызықтық қос теңсіздікті де теңсіздіктер жүйесі ретінде шешуге болады.

Мысалы, 17 4х-3 33; қос теңсіздігін шешейік. Ол үшін оны теңсіздіктер жүйесі ретінде жазамыз.

Жауабы: (5;9)

Сонымен қорытындыласақ: бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу үшін:

1. Әр теңсіздікті жеке-жеке шешеміз:

2. Теңсіздіктердің шешімдерін координаталық түзуге белгілейміз

3. Теңсіздіктердің сан аралықтарының қиылысу аралығы теңсіздіктер жүйесінің ортақ шешімдер жиыны болғандықтан, оны теңсіздіктер жүйесінің шешімі деп аламыз.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

,№334(б),№335

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№335(а,ә)

Пәні: Математика күні:19.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі.

Сабақтың мақсаты:

Бұл тақырып бойынша бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктердін бір жүйеде бірнеше теңсіздіктердің шешімдері ортақ шешімі болатынын табамыз.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Бір айнымалысы бар екі немесе бірнеше теңсіздіктердің шешімдері ортақ болған жағдайда , оларды теңсіздіктердің бір жүйесіне біріктіруге болады.Теңсіздіктер жүйесін шешу үшін теңсіздіктерді жеке-жеке шешіп сан түзуінің бойында кескіндейміз, екеуіне ортақ шешімді тауамыз. Теңсіздіктер жүйесі фигура жақшамен белгіленеді.

Мысалы;

Теңсіздіктер жүйесін шешейік. Ол үшін әр теңсіздікті жеке-жеке шешіп аламыз:

Енді теңсіздіктердің әрқайсысының шешімдерін координаталық түзуде кескіндейік:

Екі сан аралығының екеуіне де тиісті болатын ортақ аралық,қиылысу аралығы,теңсіздіктер жүйесінің шешімі болады.

Суретте қиылысу аралығы [ - 3;4), яғни,теңсіздіктер жүйесінің шешімі: [- 3;4) - 3-ті қоса алғанда - 3- тен 4-ке дейінгі аралыққа тиісті сандар.

Жауабы: [- 3;4)

Бір айнымалысы бар сызықтық қос теңсіздікті де теңсіздіктер жүйесі ретінде шешуге болады.

Мысалы, 17 4х-3 33; қос теңсіздігін шешейік. Ол үшін оны теңсіздіктер жүйесі ретінде жазамыз.

Жауабы: (5;9)

Сонымен қорытындыласақ: бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу үшін:

1. Әр теңсіздікті жеке-жеке шешеміз:

2. Теңсіздіктердің шешімдерін координаталық түзуге белгілейміз

3. Теңсіздіктердің сан аралықтарының қиылысу аралығы теңсіздіктер жүйесінің ортақ шешімдер жиыны болғандықтан, оны теңсіздіктер жүйесінің шешімі деп аламыз.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

,№334(б),№335

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№335(а,ә)

Пәні: Математика күні:20.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Сабақтың мақсаты:

Айнымалысы модуль таңбасның ішінде берілген айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешудің жолдарын үйрету

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Саннйң модулін еске түсірейік.

1. Оң санның модулі өзіне тең. Мысал, ,

2. Теріс санның модулі өзіне қарама-қарсы санға тең.

Мысал:, сонымен;

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

,№336),№338

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№337

Пәні: Математика күні:22.02; 23.02

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Сабақтың мақсаты:

Айнымалысы модуль таңбасның ішінде берілген айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешудің жолдарын үйрету

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Саннйң модулін еске түсірейік.

1. Оң санның модулі өзіне тең. Мысал, ,

2. Теріс санның модулі өзіне қарама-қарсы санға тең.

Мысал:, сонымен;

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

Алдамуратова Т.А кітабынан есептер шығару.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№339 №340

Пәні: Математика күні:24.02.

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Бақылау жұмыс (Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер және олардың жүйесі)

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың білімін тексеру.

Ойын, логикасын дамыту, жинақтау.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Топтық жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс.

Күтілетін нәтиже:

• Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

• Өзін-өзі бағалай алады.

• Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

• Оқушыларды топпен және жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою, топқа бөлу.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Психологиялық тренинг өткізіп, топтарға бөлу.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Дәптерін жинап алып тексеру,

Бақылау жұмыспен танысу.

Бақылау жұмысты шығару , 1-2 нұсқа бойынша

1нұсқа

1.Теңсіздіктің түбірін табыңдар:

/ х/ 6 /х/ 5

2.Теңсіздікті шеш:

/2х-6/8 /х+3/16

3. Амалды орында:-32,7+(-12,4)+42,8

4. Өрнектің мәнін тап: 7(4с+3д)-6(5с+7д) , мұндағы ; с2,

д-3.

5. Теңсіздікті шешіңдер:

3х-1,84,2 2,5+3/8х

2-нұсқа

.1.Теңсіздіктің түбірін табыңдар:

/ х/ 9 /х/ 4

2.Теңсіздікті шеш:

/2х+5/11 /х-4/14

3. Амалды орында:-30,5+(-22,4)+42,8

4. Өрнектің мәнін тап: с(2д+1)-д(2с-1) , мұндағы ; с10,

д-5.

5. Теңсіздікті шешіңдер:

0,6х+7х+9

5/6х-1/4х+0,75

Ой-толғаныс, есеп шығару.

Өткен тақырыпты қайталау.

Бағалау:

Жеке баға

Үйге тапсырма:

Қайталау, ережені жаттау.

Пәні: Математика күні:26.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер

Сабақтың мақсаты:

Перпендикуляр түзулер мен кесінділер туралы мағұлыматтар аласыңдар.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Сендер осы уақытқа дейін координаталық түзуді пайдаланып есеп шығардық. Координаталық жазықтық 2 перпендикуляр сызықтардың көмегімен жасалады. Қиылысатын екі түзуден 4 бұрыш пайда болады. Егер ол бұрыштардың біреуі тік болса , қалған бұрыштарда да тік болады.

Тікбұрыш жасап қиылысатын екі түзуді перпендикуляр түзулер деп атайды. ()

Перпендикуляр түзулер жазықтықты төрт бұрышқа бөледі.

Берілген нүктеден түзуге дейінгі қашықтық сол нүктеден түзуге дейінгі жүргізілген перпендикуляр кесіндінің ұзындығына тең.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

Алдамуратова Т.А кітабынан есептер шығару.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№348№349

Пәні: Математика күні:27.02;

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Параллель түзулер мен кесінділер

Сабақтың мақсаты:

Параллель түзулер мен кесінділер туралы мағұлыматтар аласыңдар.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою, топқа бөлу.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Егер теміржолдың екі рельісін түзу сызықпен кескіндесе, олар үздіксіз қиылыспай созыла береді. Оны параллель түзулер деп атайды.

Параллель түзулер деп бір жазықтықта жатқан және қиылыспайтын екі түзуді айтады. (║)

Бір жазықта жатқан екі түзу үшінші түзуге перпендикуляр болса, онда олар параллель болады.

Түзудің бойында жатпайтын бір нүкте арқылы сол түзуге тек бір ғана параллель түзу жүргізуге болады.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

Алдамуратова Т.А кітабынан есептер шығару.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№354- №355

Пәні: Математика күні:29.02; 1,03

Пән мұалімі: НұрлыбековаЛ.И

Сыныбы:6 «А»

Сабақтың тақырыбы

Параллель түзулер мен кесінділер

Сабақтың мақсаты:

Параллель түзулер мен кесінділер туралы мағұлыматтар аласыңдар.

Тақырып бойынша оқушылардың білімін жүйеге келтіру, математикалық тұрғыда сауатты жазып, оқуға дағдыландырып, оқушының зерделі ойын дамыту.

Топпен жұмыс істеуге, өзгенің пікірін тыңдай білуге, көпшіл сезім қалыптастыруға тәрбиелеу және өзінің білімін бағалай білуді үйрету

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс,ой-толғаныс.Сыни тұрғыдан ойлау.

Дарынды және талантты баламен жұмыс. Проблемалық сұрақтар.

Күтілетін нәтиже:

Өз көзқарасын жүйелі талдауға үйренеді.

Өзін-өзі бағалай алады.

Ынтымақтастық ахуалы қалыптасады.

Оқушыларды жеке жұмыс жасауға үйрету.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі: мақсат қою, топқа бөлу.

2Сабақ барысы. СТО-ны қолдану

А) Қызығушылығын ояту.

Б) Теориямен танысу.

В)Ой-толғаныс, есеп шығару.

3.Үйге тапсырма беру.

Қосымша оқу материалы.

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының әрекеті

1.Қызығушылығын ояту.

Сабақ алдында психологиялық тренингке қатысады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Көршілерімен дәптерін ауыстырып тексеру.

Критерий бойынша бағалаумен бағалау.

2.Теорияны пысықтау

Егер теміржолдың екі рельісін түзу сызықпен кескіндесе, олар үздіксіз қиылыспай созыла береді. Оны параллель түзулер деп атайды.

Параллель түзулер деп бір жазықтықта жатқан және қиылыспайтын екі түзуді айтады. (║)

Бір жазықта жатқан екі түзу үшінші түзуге перпендикуляр болса, онда олар параллель болады.

Түзудің бойында жатпайтын бір нүкте арқылы сол түзуге тек бір ғана параллель түзу жүргізуге болады.

Сыныпта есептер шығару. Қосымша материалдан.

Алдамуратова Т.А кітабынан есептер шығару.

Әдебиеттер

Алдамуратова Т:А есеп шығаруда пайдалану.

Бағалау:

Жиынтық баға.

Үйге тапсырма:

№354- №355