Среднесрочное планирование серии уроков математики 6 класса

Раздел Математика
Класс 6 класс
Тип Другие методич. материалы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:


Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)


2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули программы?

4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)?

5. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

7. Какие ресурсы планируете использовать?

1.Основные цели обучения по теме «Как через формативное оценивание повысить мотивацию учащихся по математике

1

Выполнение задании на составление пропорций и примененеи основного свойства пропорции. Масштаб.

1.Эмоциональный настрой учащихся - учащиеся клеят смайлик своего настроения на доску.


Вовлекаются все учащиеся.


похвала


Хорошая атмосфера в классе


смайлики



Деление на группы с помощью брелков

Друзья по часам



Дружное отношение в группах

брелки

Имеют четкие представления о пропорции.

Знают основное свойство пропорции, определяют одну из неизвестных величин, применяя основное свойство пропорции

Определяют масштаб


2. «Играем в мяч» повторение пройденного материала

Вовлекаются все учащиеся.


Формативное оценивание


Знают определение пропорции, процент, основное свойство пропорции.


Учебник математики 6 класс.

мячик


Расширят знания преобразований математических выражений, нахождение решения уравнения

3. Заполнение таблицы

Индивидуальная работа


Физминутка

Выполнение слабыми

учащимися заданий по алгоритму.

Вовлечение в процесс обучения учащихся уровня С.

Вовлекаются все учащиеся.

Наблюдение учителя за работой учащихся

Наводящие вопросы.

Формативное оценивание

Умеют примять изученные способы нахождения неизвестного с помощью пропорции.


Карточки.

Компьютер


Компьютер

Смогут составлять пропорции по условию задачи,

выполнять нахождение неизвестного члена пропорции.

Получат навыки вычислительной техники

4. . Просмотр презентации

«Масштаб

5 Групповая работа с учебником.

Инсерт

6. Практическая работа в парах



Вовлекаются все учащиеся.

Активные формы работы в группе

А и В становятся лидерами в группах

С решают по алгоритму.

Вовлекаются все учащиеся.

Участие в диалоге.

Консультирование учащихся в течение урока.

Суммативное оценивание.


Научатся задавать тонкие вопросы.

Будут понимать как находить расстояние на местности, если известны масштаб карты

Будут уметь применять эти преобразования при решение задач

и смогут их объяснить.


Презентация.

Критериальная матрица оценивания.

Интерактивная доска.




8.Взаимооценивание в группах.

9.Д/З: «Деление на части, обратно пропорциональные данным числам»

Корзина ожиданий «Что бы вы хотели узнать по теме урока»

10. Заполнение «ЗХУ» - Узнал

11. Рефлексия.

12. Освещение итоговых оценок за урок


Лист взаимооценивания.


Выведение итоговой оценки.


Смогут провести взаимооценку, через критерии

заранее составленные учащимися.


Оценочный лист.


Таблица «ЗХУ»


2

Урок-обощение. Пропорция. примененеи основного свойства пропорции.

1.Эмоциональный настрой «Три пожелания»


Вовлекаются все учащиеся.


похвала

Активная работа всех учащихся




Смогут анализировать материал, искать ассоциации.

2.Деление на группы по ластикам. Распределение роли в группах.

3 Диалог учителя с учениками по повторению пройденной темы

Метод синкретики

Активные формы работы, вовлекают всех учащихся в учебный процесс.

Вовлекаются все учащиеся.


Формативное оценивание.

Взаимооценивание.

Умеют анализировать материал, искать ассоциации.

Умение аргументировать


Лист взаимооценивания

Кубик с вопросами.

Используют умения правильно оперировать полученными знаниями и правильной математической речью.

Развивают вычислительные навыки и логическое мышление.


5.Работа в группах: решение тестовых задании и отгадывание органов человека



А и В становятся лидерами. Производят взаимооценивание. Выполнение слабыми учащимися заданий по алгоритму.

Вовлечение в процесс обучения учащихся уровня С. Участие в диалоге.

Формативное оценивание.

Ставим оценки на лист самооценки. За каждое правильное решение - 1 балл

Наблюдение учителя за работой учащихся

Взаимооценивание.



Умеют самостоятельно работать, делать оценивание, применять свойства пропорции

.


Лист взаимооценивания

Критериальная матрица оценивания.



6.Физминутка


Вовлекаются все учащиеся.


Похлопать друг другу




Умеют работать с учебным материалом

7.Составить постер

Выступление спикера.


Составление постера по пройденной теме.


Оценивание презентации - умение делать выводы и обобщать

Консультирование учащихся в течение урока.

Смогут анализировать знания выступающих, предлагают свои идеи, сотрудничают.


Оценочный лист.

Критериальная матрица оценивания.

Кластер.


.

Составить по одному вопросу к изученному материалу по группам.


Вовлекаются все учащиеся.


Формативное оценивание.


Умеют составлять вопросы по учебному материалу

Учебник 6 класса



8. Д/З № 256, 260

9.Освещение итоговых оценок за урок.

10. Рефлексия: «Дерево знаний»

Вовлекаются все учащиеся.


Суммативное оценивание.

Выведение итоговой оценки.




«Дерево знаний»

стикеры

3

Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.

1.Эмоциональный настрой учащихся - «Дарю тебе лайк за …» (в парах)


Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.









2.Деление на группы по месяцам рождения.

Выявление лидеров при работе в группах.

Наблюдение учителя за работой учащихся.




Знают понятие окружности, Сферы и шара.

Понимают свойства фигур

Применяют формулы при вычислении длины окружности и площади круга

3.Проверка д/з.

.


Работают в группе, сверяют свои результаты Вовлечение в процесс обучения учащихся группы С.

Работают в группе


Наблюдение и коррекция.

взаимооценивание

Самооценивание

Формативное оценивание.


умеют правильно оперировать полученными знаниями и правильной математической речью

Учебник 6 класс



4. Просмотр презентации

5. Блиц-опрос

Вовлекаются все учащиеся.


Консультирование учащихся в течение урока.


Смогут дать определенеи окружности, круга, сферы и шара.

Овладеют основными понятиями темы

Компьютер

Кабинет с интерактивной доской.


6. закрепление материала: работа по карточкам с заданиями различного уровня.

С работают по желтой карточке.

А и В работают по зеленой карточке


Взаимооценивание по критериям разработанным для каждого уровня

Будут уметь применять формулы длины окружности и площади круга при решении заданий

Карточки: Желтая -базовый уровень. Зелёная-конструктивный уровень.



7.Физминутка


Вовлекаются все учащиеся.


похвала

Получают зарядку



8.Работа в группе составление постера по теме. Задание: осветить тему, привести примеры


Вовлечение в процесс обучения учащихся группы С.


Оценивание выполненных работ в группе - умение делать выводы и обобщать материал


Умеют применять полученные знания по теме

карточки

Лист взаимооценивания






10.Домашнее задание:

11. Освещение итоговых оценок за урок.

12. Рефлексия. «Принцип незаконченного предложения»


Вовлекаются все учащиеся.

.

Суммативное оценивание:

Выведение итоговой оценки.


.


.

.

Критериальная матрица оценивания

4

Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.

Систематизировать знания по теме

«Длина окружности. Площадь круга. Сфера.Шар.».

Научить применять математические знания при решении практических задач.

Смогут анализировать материал, искать ассоциации

1. Эмоциональный настрой: демонстрация мультика «Друзья по часам»

Вовлекаются все учащиеся.


похвала


Хорошая атмосфера в классе


смайлики


2.Проверка домашнего задания


Вовлекаются все учащиеся.


Наблюдение учителя за работой учащихся

Взаимооценивание.


Овладеют знаниями и умениями по теме пропорция.

Учебник 6 класса.

Компьютер

Критериальная матрица

оценивания.

3. проверка знаний по пройденному материалу Метод кубика

(Опишите, сравните, ассоциируйте, проанализируйте, предложите, аргументируйте «за» и «против»)

Вовлекаются все учащиеся.


Формативное оценивание.

Будут знать свойства геометрических фигур.

Умеют делать выводы и обобщать.

Кубик

Кабинет с интерактивной доской.




4.Дидактическая игра двух команд.


Активные формы работы

вовлекаются все учащиеся.

Лидерами становятся одаренные дети

Слабые учащиеся выполняют задания по уровню

оценивание выполненных работ в группе - умение делать выводы и обобщать материал

Оценивание работы с данными

Взаимооценивание.


Смогут применять формулы при решении задач.


Презентация.

Видео фрагмент.

Лист взаимооценки.



5. Физминутка

Вовлекаются все учащиеся.

Похлопать друг другу



8. Д/З № 268, 270 Разноуровневые задания: А, В, С

9.Освещение итоговых оценок за урок.

10. Рефлексия: «Рюкзачок»


Взаимооценивание в группах.



Суммативное оценивание

Выведение итоговой оценки.



Критериальная таблица

стикеры








© 2010-2022