Тема урока: Группировка слагаемых

Математика 2 класс

Тема урока: Группировка слагаемых.

Цель урока: научить находить значение числовых выражений, используя группировку слагаемых.

Задачи урока:

Предметные:

1) познакомить с группировкой слагаемых;

2) научить применять переместительное и сочетательное свойства сложения;

3) закреплять вычислительные навыки.

Метапредметные:

1. формировать умение группировать предметы по разным признакам;

2. будет развивать математическую речь, включив в нее изученные свойства сложения, обосновывая свои действия;

3. формировать умение находить рациональную последовательность выполнения действий в выражении.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация, карточки с заданием для работы в парах, учебник «Математика» Демидов 2 класс 1 часть.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Чистописание

- Какое сегодня число? (1октября)

-Эта цифра - единица

Тонкий носик, будто спица,

Вниз повесила. Грустна

Ведь она всего одна.

- Шея, хвост и голова,

-Откройте тетради, пропишите цифру 1 в строчку через клетку.

3. Арифметический диктант

- Посмотрите, мы оказались на лесной полянке. Кого вы видите на ней? (птиц)

- Птицы приготовили для вас игру «Молчанка». Каждая покажет вам числовое выражение. Вам нужно найти значение выражения и записать только его значение в строчку через клеточку.

4+3, 2+9, 10+2, 10+4+1, 8+2+5, 5+2+3

- Проверим, правильно ли мы выполнили задание.

7 11 12 15 15 10

- Используя ключ, составьте слово. Соотнесите полученное число с буквой.

11

15

7

12

10

р

п

г

у

а

- Какое слово получилось? (группа.)

- Где встречались с этим словом? (группа людей, группа животных)

- Сегодня мы узнаем, какое отношение имеет слово «группа» к уроку математики.

4. Актуализация знаний

- Рассмотрите внимательно нашу полянку. На какие группы мы можем разделить этих животных? (звери, птицы)

- Да, у нас получилось 2 группы: группа зверей и группа птиц.

- Зимой ребята делали для птиц разные кормушки. (фигуры лежат на партах)

- Рассмотрите их. Чем похожи кормушки? (Цвет, размер одинаковые, плоские фигуры)

- Работая в парах, распределите их на 2 группы.

- Какие группы у вас получились? (углами и без углов)

- Что мы сделали? (распределили на группы)

-Да, мы сгруппировали предметы.

- Как вы думаете, можно ли группировать числа? (высказывания детей)

5. Формулирование темы урока, постановка цели

- Откройте учебник на стр. 36 и прочитайте тему урока («Группировка слагаемых»).

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? (Учиться группировать слагаемые.)

6. Работе по теме урока

- Посмотрите в учебник на с.36 и прочитайте 1задание. (Назови все возможные пары слагаемых чисел от 11 до 18. Назови их разрядные слагаемые).

- Давайте выполним с вами это задание.

- Что мы сейчас с вами делали? (группировали слагаемые)

- Задание номер2. Прочитайте его про себя.(Установи порядок действий в выражениях)

4+(3+1)+2

(4+3)+1+2

4+3+(1+2)

-Изменилась ли сумма этих слагаемых?( нет)

Почему? (Сумма не изменится, если переставить слагаемые или объединить их в группы , или сделать и то, и другое)

-Теперь давайте прочитаем правила .

- Задание номер 3. ( Сравни записи. Объясни, как нашли значения выражений)

(5+3)+7+1=(8+7)+1=16

5+(3+7)+1=(5+10)+1=16

- Как нашли значение выражений? (Для вычислений использовали сочетательное и переместительное свойства сложения. Значения выражений не меняются)

7.Физминутка

8. Закрепление

-Задание номер 4 выполним у доски.( Вычисли удобным способом)

8+6+4+2=(8+2)+(6+4)=10+10=20

2+5+3+6=(2+6)+(5+3)=8+8=16

3+4+1+9=(9+1)+(3+4)=10+7=17

- Заданию номер 5. Прочитайте его про себя (Установи порядок действий в выражениях и найди их значения)

9+(4-3)=10 9-(4+3)-2=0

9+4-3=10 9-4+(3-2)=6

- Придумайте задачу по схеме и выражению 9+4-3

(На полянке выросло 9 подберезовиков и 4 сыроежки. Пришли лоси и съели 3 гриба. Сколько грибов осталось расти на полянке?)

-Задание номер 6. Прочитайте его про себя. (Составь выражения к задачам)

А)с+7 Б) b-8 В) 10+у

-Задание 7. (Решите уравнения с объяснением и проверкой)

5+x=13 y+9=11 18-x=9

X+13-5 y=11-9 x=18-9

X=8 y=2 x=9

Проверка: Проверка: Проверка:

5+8=13 2+9=11 18-9=9

13=13 11=11 9=9

-Задание 8. (Начерти такие же фигуры как фигуры справа. Проведи в них прямые так, чтобы получилось такие же фигуры, как слева)

9. Итог урока

- Как в математике называется действие, когда слагаемые объединяют в группы? (группировка слагаемых)

- Что такое группировка слагаемых? (объединение в группы любых чисел при сложении)

- С какой целью мы группируем слагаемые? (Чтобы удобнее было вычислять).

10. Рефлексия

- Прочитайте еще раз тему урока. (появляется слайд)

- Вспомните задачу урока. (Научиться группировать слагаемые).

- Поднимите руку, кто понял, как группировать слагаемые?

12. Самооценка