Рабочая программа по математике 6 класс

Областное государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII-го вида № 3 Костромской области».

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей предметников

протокол №___ ____________2013 г.

руководитель МО

……………… Лебедева О. А.

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор школы

…………..Ступенькова М.Ю. …..……….Халиярова М. В.

_______________ 2013 г. _______________2013г.

Рабочая программа учебного курса по математике 6 класса.

Составитель: ТетюшинаЮ.С. учитель математики

2013 г.

По­яс­ни­тель­ная за­пис­ка.

Ра­бо­чая про­грам­ма учеб­но­го кур­са по ма­те­ма­ти­ке со­став­ле­на на ос­но­ве Про­грам­мы спе­ци­аль­ной (кор­рек­ци­он­ной) об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной шко­лы VIII ви­да: 5 - 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В. В. Во­рон­ко­вой. - М.: Гум­ма­нит. Изд. Центр ВЛА­ДОС, 2001, до­пу­щен­ной Ми­ни­стер­ст­вом об­ра­зо­ва­ния Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Про­грам­ма рас­счи­та­на на 170 ча­сов по ма­те­ма­ти­ке и 34 ча­са по гео­мет­рии со­глас­но учеб­но­му пла­ну. Для про­ве­де­ния кон­троль­ных ра­бот от­во­дит­ся-10 ча­сов; са­мо­стоя­тель­ных ра­бот - 7 ча­сов.

Пре­по­да­ва­ние по ма­те­ма­ти­ке в 6-м клас­се ве­дет­ся по:

1.Учеб­ник. Г.М. Ка­пус­ти­на, М.Н. Пе­ро­ва. Ма­те­ма­ти­ка 6 класс. (Учеб­ник для спе­ци­аль­ных (кор­рек­ци­он­ных) об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­де­ний VIII ви­да). М., «Про­све­ще­ние» 2012

2. Рабочая тетрадь. М.Н. Перова, И.М. Яковлева. Ма­те­ма­ти­ка 6 класс. (Пособие для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида)

М.,«Про­све­ще­ние» 2012.

При под­го­тов­ке к уро­кам учи­те­лем ис­поль­зу­ет­ся сле­дую­щая до­пол­ни­тель­ная ли­те­ра­ту­ра:

1. М.Н. Пе­ро­ва. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ма­те­ма­ти­ки во вспо­мо­га­тель­ной шко­ле. М., «Про­све­ще­ние» 1978

2. Н.Г. Ут­ки­на. Сбор­ник уп­раж­не­ний и про­ве­роч­ных ра­бот по ма­те­ма­ти­ке. М., «Про­све­ще­ние» 1973

3. З.Н. Аль­хо­ва. Вне­класс­ная ра­бо­та по ма­те­ма­ти­ке. ОАО «Из­да­тель­ст­во «Ли­цей» 2000

4. М.Н. Пе­ро­ва. Ди­дак­ти­че­ские иг­ры и уп­раж­не­ния по ма­те­ма­ти­ке во вспо­мо­га­тель­ной шко­ле. М., «Про­све­ще­ние» 1976

5. О.А. Би­би­на. Изу­че­ние гео­мет­ри­че­ско­го ма­те­риа­ла в 5-х, 6-х клас­сах спе­ци­аль­ной (кор­рек­ци­он­ной) шко­ле VIII ви­да. М. « Гу­ма­ни­тар­ный из­да­тель­ский центр «Вла­дос» 2006

6. Л.И. Се­ма­ки­на. По­уроч­ные раз­ра­бот­ки по ма­те­ма­ти­ке. М., «ВА­КО» 2004

7. И.Л. Ни­коль­ская. Гим­на­сти­ка для ума. М., «Про­све­ще­ние» 1997

Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания оцениваются в соответствии с программой каждого класса по пятибальной системе.

Цель обу­че­ния ма­те­ма­ти­ки - формирование дос­туп­ных уча­щим­ся ма­те­ма­ти­че­ских зна­ний и уме­ний, их прак­ти­че­ско­го при­ме­не­ния в по­все­днев­ной жиз­ни и ос­нов­ных ви­дах тру­до­вой дея­тель­но­сти.

За­да­чи кур­са ма­те­ма­ти­ки:

Ди­дак­ти­че­ские:

1.Ис­поль­зо­вать про­цесс обу­че­ния ма­те­ма­ти­ке для по­вы­ше­ния уров­ня об­ще­го раз­ви­тия уча­щих­ся и кор­рек­ции не­дос­тат­ков их по­зна­ва­тель­ной дея­тель­но­сти и лич­но­ст­ных ка­честв с уче­том ин­ди­ви­ду­аль­ных воз­мож­но­стей ка­ж­до­го уче­ни­ка на раз­лич­ных эта­пах обу­че­ния.

2.Дать уча­щим­ся дос­туп­ные ко­ли­че­ст­вен­ные и про­стран­ст­вен­ные, вре­мен­ные и гео­мет­ри­че­ские пред­став­ле­ния, ко­то­рые по­мо­гут де­тям вклю­чить­ся в даль­ней­шем в тру­до­вую дея­тель­ность.

Кор­рек­ци­он­но-раз­ви­ваю­щие за­да­чи:

1.Раз­ви­вать речь уча­щих­ся, обо­га­щая ее ма­те­ма­ти­че­ской тер­ми­но­ло­ги­ей.

2.Раз­ви­вать па­мять, вни­ма­ние, ис­поль­зуя ди­дак­ти­че­ские иг­ры и на­гляд­ность.

3.Раз­ви­тие ло­ги­че­ско­го мыш­ле­ния, ис­поль­зуя раз­лич­ные ви­ды за­дач в 2-3 дей­ст­вия.

4.Раз­ви­вать про­стран­ст­вен­ную ори­ен­ти­ров­ку, ис­поль­зуя гео­мет­ри­че­ский ма­те­ри­ал.

5.Раз­ви­вать мел­кую мо­то­ри­ку рук, ис­поль­зуя чер­теж­ные ин­ст­ру­мен­ты.

Вос­пи­та­тель­ные за­да­чи

1.Вос­пи­ты­вать по­ло­жи­тель­ное от­но­ше­ние к тру­ду.

2.Фор­ми­ро­вать на­стой­чи­вость и тер­пе­ние во вре­мя вы­пол­не­ния са­мо­стоя­тель­ных и кон­троль­ных ра­бот.

3.Вос­пи­ты­вать чув­ст­во кол­лек­ти­виз­ма и от­вет­ст­вен­но­сти за се­бя и то­ва­ри­щей на за­ня­ти­ях, тре­бую­щих со­вме­ст­ной дея­тель­но­сти.

4.Вос­пи­ты­вать са­мо­стоя­тель­ность, ак­ку­рат­ность, ис­пол­ни­тель­ность.

5.Раз­ви­вать точ­ность из­ме­ре­ния и гла­зо­мер.

Ос­нов­ной фор­мой обу­че­ния яв­ля­ет­ся урок, а ме­то­да­ми: рас­сказ учи­те­ля, чте­ние, об­су­ж­де­ние, прак­ти­че­ская дея­тель­ность, на­гляд­ность, взаи­мо­про­вер­ка.

Тре­бо­ва­ния к зна­ни­ям и уме­ни­ям учащих­ся:

Уча­щие­ся долж­ны знать:

• де­ся­тич­ный со­став чи­сел в пре­де­лах 1 000 000;

• раз­ря­ды и клас­сы;

• ос­нов­ное свой­ст­во обык­но­вен­ных дро­бей;

• за­ви­си­мость ме­ж­ду рас­стоя­ни­ем, ско­ро­стью и вре­ме­нем;

• раз­лич­ные слу­чаи вза­им­но­го по­ло­же­ния пря­мых на плос­ко­­сти и в про­стран­ст­ве;

• свой­ст­ва гра­ней и ре­бер ку­ба и бру­са.

Уча­щие­ся долж­ны уметь:

• уст­но скла­ды­вать и вы­чи­тать круг­лые чис­ла;

• чи­тать, за­пи­сы­вать под дик­тов­ку, от­кла­ды­вать на сче­тах, каль­ку­ля­то­ре, срав­ни­вать (боль­ше, мень­ше) чис­ла в пре­де­лах 1 000 000;

• чер­тить ну­ме­ра­ци­он­ную таб­ли­цу: обо­зна­чать раз­ря­ды и клас­сы; впи­сы­вать в нее чис­ла; срав­ни­вать; за­пи­сы­вать чис­ла, вне­сен­­ные в таб­ли­цу, вне ее;

• ок­руг­лять чис­ла до лю­бо­го за­дан­но­го раз­ря­да в пре­де­лах 1 000 000;

• скла­ды­вать, вы­чи­тать, ум­но­жать и де­лить на од­но­знач­ное чис­ло и круг­лые де­сят­ки чис­ла в пре­де­лах 10 000, вы­пол­нять де­ле­ние с ос­тат­ком;

• вы­пол­нять про­вер­ку ариф­ме­ти­че­ских дей­ст­вий;

• вы­пол­нять пись­мен­ное сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии дву­мя ме­ра­ми стои­мо­сти, дли­ны и мас­сы;

• срав­ни­вать сме­шан­ные чис­ла;

• за­ме­нять мел­кие до­ли круп­ны­ми, не­пра­виль­ные дро­би це­лы­­ми или сме­шан­ны­ми чис­ла­ми;

• скла­ды­вать, вы­чи­тать обык­но­вен­ные дро­би с оди­на­ко­вы­ми зна­ме­на­те­ля­ми;

• ре­шать про­стые за­да­чи на на­хо­ж­де­ние дро­би от чис­ла, раз­но­­с­тное и крат­ное срав­не­ние чи­сел, ре­шать и со­став­лять со­став­ные за­­д­ачи на встреч­ное дви­же­ние двух тел;

• чер­тить пер­пен­ди­ку­ляр­ные пря­мые, па­рал­лель­ные пря­мые, на за­дан­ном рас­стоя­нии;

• чер­тить вы­со­ту в тре­уголь­ни­ке;

• вы­де­лять, на­зы­вать, пе­ре­счи­ты­вать эле­мен­ты ку­ба, бру­са.

ПРИ­МЕ­ЧА­НИЯ

Обя­за­тель­но:

• уметь чи­тать, за­пи­сы­вать под дик­тов­ку, срав­ни­вать (боль­ше - мень­ше) чис­ла в пре­де­лах 1 000 000;

• ок­руг­лять чис­ла до за­дан­но­го раз­ря­да;

• скла­ды­вать, вы­чи­тать, ум­но­жать и де­лить на од­но­знач­ное чис­ло и круг­лые де­сят­ки чис­ла в пре­де­лах 10 000;

• вы­пол­нять уст­ное сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел в пре­де­лах 100;

• пись­мен­но скла­ды­вать, вы­чи­тать чис­ла, по­лу­чен­ные при из­ме­ре­нии, еди­­н­иц­ами стои­мо­сти, дли­ны, мас­сы;

• чи­тать, за­пи­сы­вать под дик­тов­ку обык­но­вен­ные дро­би и сме­шан­ные чис­ла, знать ви­ды обык­но­вен­ных дро­бей, срав­ни­вать их с еди­ни­цей;

• уз­на­вать слу­чаи вза­им­но­го по­ло­же­ния пря­мых на плос­ко­сти и в про­­­стр­а­­нс­тве;

• вы­де­лять, на­зы­вать, эле­мен­ты ку­ба, бру­са, их свой­ст­ва.

Учеб­но-те­ма­ти­че­ское пла­ни­ро­ва­ние вклю­ча­ет в се­бя сле­дую­щие раз­де­лы и ко­ли­че­ст­во учеб­ных ча­сов по ним:

№ п/п

На­зва­ние раз­де­ла

Ко­ли­че­ст­во ча­сов

1

Ну­ме­ра­ция (по­вто­ре­ние)

5

2

Ариф­ме­ти­че­ские дей­ст­вия в пре­де­лах 1000

17

3

Пре­об­ра­зо­ва­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии

2

4

Ну­ме­ра­ция мно­го­знач­ных чи­сел (1 мил­ли­он)

12

5

Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел в пре­де­лах 10000

20

6

Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии

9

7

Обык­но­вен­ные дро­би

12

8

Сло­же­ние и вы­чи­та­ние обык­но­вен­ных дро­бей с оди­на­ко­вы­ми зна­ме­на­те­ля­ми

5

9

Сло­же­ние и вы­чи­та­ние сме­шан­ных чи­сел

10

10

Ско­рость. Вре­мя. Рас­стоя­ние.

7

11

Ум­но­же­ние мно­­г­­о­з­н­ач­ных чи­сел на од­но­знач­ное чис­ло и круг­лые де­сят­ки

13

12

Де­ле­ние мно­го­знач­но­го чис­ла на од­но­знач­ное чис­ло и круг­лые де­сят­ки

17

13

По­вто­ре­ние

41

14

Гео­мет­ри­че­ский ма­те­ри­ал

34

Итого

204

При­ло­же­ние

Ка­лен­дар­но-те­ма­ти­че­ское пла­ни­ро­ва­ние по ма­те­ма­ти­ке в 6-м клас­сах (все­го 204 ча­са)

№ п/п

Наименование раздела и тема

Кол-во часов и дата проведения

Повторение

Методическое обеспечение.

Использование ИКТ

Коррекционная работа

Примечание

Нумерация (повторение)

5

1

Устная нумерация в пределах 1000

1

Числа 1, 10, 100, 1000, 1000 - счетные единицы. Классы и разряды чисел.

Презентация №1

Т - 1

Развитие речи.

Историческая справка о десятичной системе счисления.

2

Пись­мен­ная ну­ме­ра­ция чи­сел в пре­де­лах 1000.

1

На­ту­раль­ный ряд чи­сел, его свой­ст­ва.

Т - 1

Развитие речи.

3

Срав­не­ние чи­сел в пре­де­лах 1000.

1

Пря­мой и об­рат­ный счет.

Презентация №2

П - 3.4

Учить срав­ни­вать.

Ис­поль­зо­вать ре­гио­наль­ный ком­по­нент.

4

Разложение числа в пределах 1000

1

Название компонентов сложения.

Т - 4

Развивать внимание.

5

Простые и составные числа

1

Название компонентов вычитания.

Т - 5

Развитие памяти.

Связь с жизнью.

Арифметические действия в пределах 1000

17

6

Устное сложение и вычитание чисел.

1

Число 0 как слагаемое.

П - 2.6

Развитие мелкой моторики.

7

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

1

Действия в пределах 20.

П - 2.6

Учить анализировать.

8

Порядок действий в примерах со скобками.

1

Действия 1-й ступени.

П - 3.4

Развитие памяти.

Связь с письмом.

9

По­ря­док дей­ст­вий в при­ме­рах без ско­бок.

1

Действие 1-й ступени.

П - 3.4

Учить сравнивать.

Связь с жизнью.

10

На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го сла­гае­мо­го.

1

Компоненты сложения.

Презентация №3

Т - 4

Развивать внимание.

11

На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го умень­шае­мо­го.

1

Компоненты вычитания.

Т - 5

Развивать память.

12

На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го вы­чи­тае­мо­го.

1

Компоненты вычитания.

Т - 5

Развитие речи.

13

Самостоятельная работа №1: «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000».

1

Повторение пройденного материала.

Проверка знаний.

14

Уст­ное ум­но­же­ние и де­ле­ние чи­сел.

1

Таблица умножения на 2.

Презентация №4

П - 2.6

Развитие мелкой моторики.

15

Пись­мен­ный спо­соб ум­но­же­ния чи­сел.

1

Таблица умножения на 3.

П - 2.6

Развитие самостоятельности.

16

Пись­мен­ный спо­соб де­ле­ния чи­сел.

1

Таблица умножения на 4.

П - 2.6

Развитие логики.

17

На­хо­ж­де­ние од­ной час­ти от чис­ла.

1

Таблица умножения на 5.

Презентация №5

Т - 2.7

Развитие памяти.

Связь с жизнью.

18

Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та №2: «Ум­но­же­ние и де­ле­ние чи­сел».

1

Повторение пройденного материала.

П - 3.2

Проверка знаний.

19

Ре­ше­ние за­дач на про­пор­цио­наль­ные ве­ли­чи­ны.

1

Запись условия.

Т - 2.6

Развивать операцию мышления.

Связь с жизнью.

20+

По­ря­док дей­ст­вий в при­ме­рах со скобками и без ско­бок.

1

Действия 2-й степени.

Т - 2.6

Развитие самостоятельности.

21

Кон­троль­ная ра­бо­та №1: «Дей­ст­вия в пре­де­лах 1000».

1

Повторение пройденного материала.

Проверка знаний.

22

Анализ контрольной работы

1

Умение анализировать

Преобразование чисел, полученных при измерении

2

23

Сложение чисел, полученных при измерении.

1

Меры.

Презентация №6

Т - 17

Работа с учебником

Связь с трудовым обучением

24

Вычитание чисел, полученных при измерении.

1

Соотношение мер.

Т - 17

Самостоятельно делать выводы

Связь с трудовым обучением

Нумерация многозначных чисел (1 миллион).

12

25

Уст­ная ну­ме­ра­ция в пре­де­лах

1 000 000.

1

Таблица классов и разрядов.

Т - 1

Развитие речи

Связь с жизнью

26

Пись­мен­ная ну­ме­ра­ция в пре­де­лах 1 000000.

1

Разряды и классы чисел.

Т - 1

Развитие памяти

Связь с жизнью

27

Раз­ло­же­ние чи­сел на раз­ряд­ные сла­гае­мые в пре­де­лах 10 000.

1

Разрядные единицы.

Презентация №7

П - 2.6

Развитие внимания

Использование регионального компонента

28

Раз­ло­же­ние чи­сел на раз­ряд­ные сла­гае­мые в пре­де­лах 100 000.

1

Чтение и запись чисел.

П - 2.6

Умение обобщать

29

Ок­руг­ле­ние чи­сел до де­сят­ков и со­тен.

1

Таблица сложения.

Презентация №8

П - 3.1

Умение анализировать

Связь с жизнью

30

Ок­руг­ле­ние чи­сел до еди­ниц и де­сят­ков ты­сяч.

1

Таблица вычитания.

Т - 2

Развивать логическое мышление

31

Раз­ло­же­ние чи­сел на раз­ряд­ные сла­гае­мые в пре­де­лах 1 000000.

1

Разрядные единицы.

П - 3.8

Умение давать полные ответы

32

Срав­не­ние мно­го­знач­ных чи­сел.

1

Сравнение чисел.

П - 3.4

Умение сравнивать

Связь с жизнью

33

Со­став­ле­ние чис­ла из раз­ряд­ных сла­гае­мых в пре­де­лах 1 000000.

1

Разрядные слагаемые.

П - 2.6

Развитие речи

34

Рим­ская ну­ме­ра­ция.

1

Арабские цифры.

Презентация №9

П - 3.2

Развитие логики

Связь с жизнью

35

Кон­троль­ная ра­бо­та №2: «Ну­ме­ра­ция мно­го­знач­ных чи­сел».

1

Повторение пройденного материала.

П - 2.10

Развитие самостоятельности

Проверка знаний

36

Ра­бо­та над ошиб­ка­ми.

1

Чтение и запись чисел.

Умение анализировать

Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел в по­ряд­ке 10 000.

20

37

Уст­ное сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел.

1

Таблица сложения в пределах 20.

П - 2.6

Развивать активный словарь учащихся

38

Пись­мен­ное сло­же­ние че­ты­рех­знач­ных чи­сел.

1

Счет чисел сотнями и тысячами.

Презентация №10

П - 2.6

Развитие внимания

39

Ре­ше­ние за­дач на сло­же­ние чи­сел.

1

Компоненты сложения.

Т - 4

Развитие речи

40

Сло­же­ние трех сла­гае­мых.

1

Компоненты вычитания.

Т - 5

Развитие памяти

41

Со­став­ле­ние чи­сло­вых вы­ра­же­ний.

1

Больше и меньше на …

П - 2.6

Развитие речи

42

Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та №3: «Сло­же­ние че­ты­рех­знач­ных чи­сел».

1

Проверка пройденного материала.

Развитие самостоятельности

Проверка знаний

43

Пись­мен­ное вы­чи­та­ние че­ты­рех­знач­ных чи­сел.

1

Вычитание чисел в пределах 20.

Т - 3

Развитие памяти

Составление своих задач

44

Ре­ше­ние за­дач на вы­чи­та­ние чи­сел.

1

Компоненты вычитания.

Т - 5

Развитие логики.

45

Вы­чи­та­ние чи­сел с 0 в се­ре­ди­не и на кон­це.

1

Свойства 0 и 1.

Т - 3

Воспроизведение изученного материала.

Связь с жизнью.

46

Вы­чи­та­ние чи­сел с дву­мя пе­ре­хо­да­ми че­рез раз­ряд.

1

Сложение и вычитание в пределах 100.

П - 2.6

Учить обобщать.

47

Вы­чи­та­ние чи­сел с тре­мя пе­ре­хо­да­ми че­рез раз­ряд.

1

Сложение и вычитание в пределах 1 000.

П - 4.3

Учить сравнивать.

48

Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та №4: «Вы­чи­та­ние чи­сел».

1

Повторение пройденного материала.

Развитие самостоятельности.

Проверка знаний.

49

По­ря­док дей­ст­вий в при­ме­рах без ско­бок.

1

Действия первой степени.

П - 3.4

Учить анализировать.

50

По­ря­док дей­ст­вий в при­ме­рах со скоб­ка­ми.

1

Действия второй степени.

П - 3.4

Учить сравнивать.

51

Со­став­ле­ние чи­сло­вых вы­ра­же­ний.

1

Название действий.

Презентация №11

П - 2.6

Развитие речи.

52

На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го сла­гае­мо­го.

1

Компоненты сложения.

Т - 4

Работа с учебником.

53

На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го умень­шае­мо­го и вы­чи­тае­мо­го.

1

Компоненты вычитания.

Т - 5

Развитие речи.

54

Про­вер­ка сло­же­ния и вычитания.

1

Таблица сложения.

Т - 17

Развитие памяти.

55

Кон­троль­ная ра­бо­та №3: «Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел».

1

Проверка пройденного материала.

П - 2.10

Развитие самостоятельности.

Проверка знаний.

56

Анализ контрольной работы

1

Умение анализировать

Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии.

9

57

Сло­же­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 10).

1

Единицы измерения.

Презентация №12

Т - 16

Развитие мышления.

Связь с трудовым обучением.

58

Вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 10).

1

Соотношение мер.

Т - 17

Находить ответы на вопросы.

59

Сло­же­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 100).

1

Перевод в мелкие меры.

Т - 18

Извлекать новые знания.

60

Вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 100).

1

Перевод в крупные меры.

П - 4.3

Учить сравнивать.

61

Сло­же­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем1000).

1

Меры стоимости.

Презентация №13

Т - 16

Устанавливать зависимость.

Связь с жизнью.

62

Вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 1000).

1

Меры времени.

П - 3.2

Развитие памяти.

Связь с жизнью.

63

Сло­же­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии вре­ме­ни.

1

Соотношение мер времени.

Т - 17

Развитие мелкой моторики.

64

Вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии вре­ме­ни.

1

Единицы измерения времени.

Т - 17

Развитие речи.

65

Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та №5: «Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии».

1

Повторение пройденного материала.

Развитие самостоятельности.

Проверка знаний.

Обык­но­вен­ные дро­би.

12

66

Об­ра­зо­ва­ние, чте­ние и за­пись дро­бей.

1

Доли.

Презентация №14

Т - 7

Развитие памяти.

См. открытый урок

67

Пра­виль­ные и не­пра­виль­ные дро­би.

1

Числитель и знаменатель дроби.

Т - 8

Развитие речи.

Связь с жизнью

68

Срав­не­ние обык­но­вен­ных дро­бей.

1

Чтение и запись дробей.

Презентация №15

Т - 9

Развитие сравнения

69

Об­ра­зо­ва­ние сме­шан­но­го чис­ла.

1

Сравнение дробей с 1.

Презентация №16

П - 2.7

Развитие мелкой моторики.

70

Сравнение смешанных чисел.

1

Чтение смешанных чисел.

Т - 23

Работа с учебником.

71

Основное свойство дробей.

1

Признаки делимости.

Т - 2

Развитие внимания

72

Сокращение дробей.

1

Таблица умножения.

Презентация №17

Т - 2

Находить ответы на вопросы.

73

Преобразование обыкновенных дробей.

1

Сокращение дробей.

Т - 6

Развитие речи

74

Нахождение одной и нескольких частей от числа.

1

Письменное деление и умножение.

Презентация №18

П - 2.7

Устанавливать зависимость

75

Решение задач на нахождение нескольких частей от числа.

1

Таблица умножения и деления.

Т - 2

Развитие памяти.

76

Контрольная работа №4: «Обыкновенные дроби».

1

Повторение пройденного материала.

П - 2.10

Развитие самостоятельности.

Проверка знаний.

77

Анализ контрольной работы

1

Умение анализировать

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

5

78

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Чтение, запись обыкновенных дробей.

Презентация№19

П - 2.7

Развитие внимания.

79

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Числитель и знаменатель дроби.

Т - 22

Закрепление навыков.

Работа с учебником.

80

Вычитание дроби из единицы.

1

Сложение дробей.

Т - 7

Развивать умение давать ответы.

81

Вычитание дроби из целого числа.

1

Вычитание дробей.

Т - 8

Формулировать вопросы и задачи.

82

Самостоятельная работа №6: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».

1

Повторение пройденного материала.

Развитие самостоятельности.

Проверка знаний.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

10

83

Сложение смешанных чисел.

1

Чтение и запись смешанных чисел.

Презентация №20

Т - 23

Извлекать новые знания.

84

Вычитание смешанных чисел.

1

Сравнение смешанных чисел

П - 2.7

Развивать мышление.

85

Сложение и вычитание смешанных чисел.

1

Действия с дробями.

Т - 23

Воспроизводить изученный материал.

86

Вычитание смешанного числа из целого числа

1

Числитель и знаменатель дроби

Презентация №21

Т - 23

Развитие логики

87

Вычитание смешанных чисел, когда числитель первой дроби меньше числителя второй дроби

1

Сравнение дробей

П - 2.7

Учить сравнивать

88

Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел

1

Понятия: «больше на…» и «меньше на…»

Памятка

Развитие логики

89

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок

1

Действия 1 и 2 ступени

Презентация №22

П -3.4

Способствовать запоминанию

90

Составление числовых выражений со смешанными числами

1

Компоненты действий

Т - 23

Умение анализировать

91

Контрольная работа №5: «Действия с дробями и смешанными числами»

1

Повторение пройденного материала

П - 2.10

Развитие самостоятельности

Проверка знаний

92

Анализ контрольной работы

1

Скорость. Время. Расстояние.

7

93

Нахождение расстояния

1

Таблица умножения

Презентация №23

П - 4.1

Развитие речи

Связь с жизнью

94

Нахождение времени

1

Таблица деления

П - 4.1

Развитие умения работать с учебником

Связь с жизнью

95

Нахождение скорости

1

Определение времени и расстояния

П - 4.1

Самостоятельно делать выводы

Связь с жизнью

96

Решение задач на движение

1

Определение скорости

П - 4.1

Развитие памяти

97

Решение задач на встречное движение (1, 2 способ )

1

Виды движения

Т - 19

Проводить сравнение

98

Контрольная работа №6: «Решение задач на движение»

1

Повторение пройденного материала

П - 2.10

Развитие самостоятельности

Проверка знаний

99

Анализ контрольной работы

1

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки в пределах 10000

13

100

Умножение на однозначное число без перехода через разряд

1

Таблица умножения на 2, 3, 4, 5

П - 2.6

Развитие памяти

101

Умножение на однозначное число с переходом через разряд

1

Таблица умножения на 6, 7

Презентация №24

П - 2.6

Развитие внимания

См. открытый урок

102

Увеличение числа в … раз

1

Таблица умножения на 8

Т - 5

Развитие логики

103

Умножение чисел с нулем в середине

1

Таблица умножения на 0

Т - 3

Учить обобщать

104

Порядок действий в примерах без скобок

1

Действия 1 и 2 ступени

П - 3.4

Способствовать умению воспроизводить изученный материал

105

Порядок действий в примерах со скобками

1

Таблица умножения на 9

Презентация № 25

П - 3.4

Учить анализировать

106

Составление и решение числовых выражений

1

Компоненты действий

Т - 5

Развитие активного запаса слов

107

Умножение чисел с нулем на конце

1

Умножение на 0 и 1

Т - 3

Развитие памяти

108

Нахождение произведения чисел

1

Таблица умножения

П - 2

Развитие речи

109

Решение задач на разностное сравнение чисел

1

Разностное сравнение чисел

Презентация № 27

Т - 6

Формулировать вопросы к задаче

110

Умножение чисел на круглые десятки

1

Круглые десятки

П - 3.3

Работа с учебником

111

Контрольная работа №7: «Умножение на однозначное число и круглые десятки»

1

Повторение пройденного материала

П - 2.10

Умение воспроизводить материал

Проверка знаний

112

Анализ контрольной работы

1

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки в пределах 10000

17

113

Деление на однозначное число без перехода через разряд

1

Таблица умножения

Т - 5

Развитие внимания

114

Письменный способ деления чисел

1

Таблица деления

Презентация №28

П - 2.6

Развитие мелкой моторики

115

Нахождение одной части от числа

1

Часть от числа

Т - 10

Развитие логики

116

Деление круглых чисел

1

Круглые числа

Т - 7

Учить делать выводы

117

Уменьшение чисел в … раз

1

Понятие «меньше в …»

Памятка

Развитие памяти

118

Деление чисел с нулем в частном

1

Умножение на 0 и 1

Т - 3

Способствовать запоминанию

119

Решение задач на нахождение цены, количества и стоимости

1

Цена. Количество. Стоимость.

Презентация №29

П - 4.3

Формулировать вопросы

Связь с жизнью

120

Нахождение нескольких частей от числа

1

Часть от числа

Т - 10

Учить обобщать

121

Порядок действий в примерах без скобок

1

Действия 1 и 2 ступени

П - 3.4

Развитие памяти

122

Составление и решение числовых выражений

1

Компоненты действий

Т - 4

Т - 5

Самостоятельно делать выводы

123

Порядок действий в примерах со скобками

1

Действия 1 и 2 ступени

П - 3.4

Развитие памяти

124

Решение задач на движение

1

Время. Скорость. Расстояние

Т - 19

Формулировать вопросы к задаче

Связь с жизнью

125

Умножение на круглые десятки

1

Таблица умножения

Презентация №30

Развитие памяти

126

Деление на круглые десятки

1

Таблица умножения

П - 3.3

Учить извлекать новые знания

127

Деление с остатком

1

Таблица деления

Т - 2

Учить обобщать

Связь с жизнью

128

Контрольная работа №8: « Деление чисел на однозначное число и круглые десятки»

1

Повторение пройденного материала

П - 2.10

Развитие самостоятельности

129

Анализ контрольной работы

1

Повторение

41

130

Устная и письменная нумерация чисел

1

Классы и разряды чисел

Т - 1

Развивать внимание

Из истории десятичной системы исчисления

131

Нахождение неизвестных компонентов действий

1

Компоненты сложения и вычитания

Т - 4, 5

Развивать речь и память

132

Разложение чисел на разрядные слагаемые

1

Разрядные единицы

Т - 4

Учить анализировать

135

Округление чисел

1

Классы и разряды чисел

П - 2.6

Развивать умение работать с учебником

Связь с жизнью

136

Римские числа

1

Арабские цифры

П - 3.2

Развитие мелкой моторики

Историческая справка

137

Сложение чисел в пределах 10000

1

Число 0 как слагаемое

П - 2.6

Развивать речь

138

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок на сложение

1

Действия 1-й и 2-й ступени

П - 3.4

Учить сравнивать

139

Проверка сложения

1

Прямой и обратный счет

П - 3.4

Развивать операцию анализа

140

Вычитание чисел в пределах 10000

1

Компоненты вычитания

П - 2.6

Развивать самостоятельность

141

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок на вычитание

1

Действия 1-й и 2-й ступени

П - 3.4

Учить анализировать

142

Проверка вычитания сложением

Чтение и запись многозначных чисел

Т - 1

Развивать самоанализ

143

Сложение чисел, полученных при измерении длины и массы

1

Соотношения мер длины и массы

Т - 17

Развивать мышление

Связь с трудовым обучением

144

Вычитание чисел, полученных при измерении длины и массы

1

Перевод в мелкие меры

Т - 17

Учить находить ответы на вопросы

145

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости

1

Перевод в крупные меры

П - 4.3

Учить воспроизводить изученный материал

Связь с жизнью

146

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени

1

Меры стоимости и времени

П - 4.3

Учить устанавливать зависимость

147

Контрольная работа №9: «Сложение и вычитание чисел»

1

Повторение пройденного материала

П - 2.9

Развивать самостоятельность

Проверка знаний

148

Преобразования дробей

Чтение и запись дробей

Т - 7

Развивать память

149

Нахождение одной и нескольких частей от числа

1

Таблица умножение и деления

П - 2.7

Развивать речь

150

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

Основное свойство дроби

П - 2.7

Развивать операцию сравнения

151

Сложение и вычитание целого числа и обыкновенной дроби

1

Преобразование дробей

Т - 7

Развивать внимание

152

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

Образование смешанного числа

Т - 8, 9

Развивать мелкую моторику

153

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок (обыкновенные дроби и смешанные числа)

1

Действия 1-й и 2-й ступени

П - 3.4

Способствовать запоминанию

154

Самостоятельная работа №7: «действия с обыкновенными дробями и смешанными числами»

1

Повторение пройденного материала

П - 2.9

Развивать самостоятельность

Проверка знаний

155

Скорость, время и расстояние

1

Формулы движения

П - 4.1

Развивать память

156

Решение задач на движение

1

Таблица умножения и деления

Т - 19, 20

Развивать мелкую моторику

157

Умножение многозначных чисел на однозначное число

1

Понятие больше в …раз

П - 2.6

Учить сопоставлять

158

Умножение чисел на 10,100, 10000

1

Разрядные единицы

П - 3.3

Способствовать запоминанию

159

Умножение чисел на круглые десятки

1

Увеличение чисел в …раз

Памятка

Работа с учебником

160

Деление многозначных чисел на однозначное число

1

Свойства 0 и 1

Т - 3

Находить ответы на вопросы

161

Деление чисел на 10, 100, 1000

1

Умножение на 10, 100, 1000

П - 3.3

Формулировать вопросы

162

Деление чисел на круглые десятки

1

Деление на 10, 100, 1000

П - 3.3

Развивать речь

163

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок (умножение и деление чисел)

1

Действия 1-й и 2-й ступени

П - 3.4

Учить устанавливать зависимость

164

Контрольная работа №10: « Умножение и деление чисел на однозначное число»

1

Повторение пройденного материала

П - 2.10

Развивать самостоятельность

Проверка знаний

165

Цена, количество, стоимость

1

Формулы

Т -13

Развивать память

166

Деление с остатком

1

Таблица деления

П - 2.6

Воспроизводить изученный материал

167

Все действия с целыми числами

1

Компоненты действий

П - 3.4

Развивать мелкую моторику

168

Разностное и кратное сравнение чисел

1

Действия 1-й и 2-й ступени

Т - 5

Учить сравнивать

169

Решение логических задач

1

Головоломки, ребусы

П - 2.9

Развивать логику

170

Математический КВН

1

Задачи занимательного характера

П - 2.9

Развивать логику и сообразительность

Геометрия

34

171

Геометрические фигуры и тела

1

Основные геометрические фигуры

Презентация 1.1

П - 3.7

Развитие памяти

172

Построение и измерение отрезков

1

Латинский алфавит

П - 3.5

Закреплять умение строить

173

Ломаная линия. Длина ломаной линии

1

Виды линий

Презентация

1.2

П - 3.5

Умение измерять

174

Многоугольники

1

Виды четырехугольников

Презентация 1.3

П - 3.7

Учить обобщать

175

Периметр многоугольника

1

Измерение отрезков

П - 4.6

Развивать речь

176

Окружность и круг

1

Работа с циркулем

Презентация 1.4

П - 2.4

Развивать мелкую моторику

177

Линии в круге

1

Радиус, диаметр, хорда

П - 2.4

Развивать внимание

178

Угол

1

Понятие угла

Презентация 1.5

П - 3.6

Способствовать запоминанию

179

Взаимное положение прямых на плоскости

1

Виды линий

Презентация 1.6

Т - 4

Учить устанавливать зависимость

180

Перпендикулярные прямые

1

Положение прямых на плоскости

Презентация 1.7

Т - 4

Учить работать с чертежными инструментами

181

Треугольник. Типы треугольника

1

Понятие треугольника. Виды углов

Презентация 1.8

П - 2.1

Проводить сравнение

182

Высота треугольника

1

Перпендикулярные прямые

П - 2.1

Воспроизводить изученный материал

183

Параллельные прямые

1

Виды линий

Т - 4

Развивать мелкую моторику

177

Взаимное положение прямых линий в пространстве

1

Параллельные и перпендикулярные прямые

Презентация 1.9

Учить сопоставлять

178

Уровень и отвес

1

Высота треугольника

Презентация 1.10

П - 4.4

Развивать речь

Связь с жизнью

179

Куб

1

Квадрат

Презентация 1.11

П - 2.3

Учить работать с учебником

180

Брус

1

Прямоугольник

П - 2.2

Проводить сравнение двух объектов

181

Шар

1

Окружность и круг

П - 2.4

Способствовать запоминанию

182

Масштаб. 1 : 2, 1 : 5, 1 : 10

1

Деление чисел

Презентация 1.12

П - 2.6

Развитие памяти

183

Масштаб. 2 : 1, 5 : 1, 10 : 1

1

Умножение чисел

П - 2.6

Развитие речи

184

Решение задач на применение масштаба

1

Понятие масштаба

Т - 7

Закрепление навыков

185

Симметрия и жизнь

1

Равные фигуры

Презентация 1.13

П - 2.5

Развитие пространственноговоображения

Связь с жизнью

186

Центральная симметрия. Построение точки относительно центра

1

Построение точки, отрезка

Презентация 1.14

П - 2.5

Развитие мелкой моторики

187

Осевая симметрия. Построение точки относительно оси

1

Построение перпендикулярных прямых

Презентация 1.15

П - 2.5

Учить сравнивать и обобщать

188

Различие осевой и центральной симметрии.

1

Построение точки относительно оси и центра

Презентация 1.16

П - 3.6

Развитие умения работать с учебником

189

Построение точки относительно центра построение точки относительно оси.

1

Построение точки относительно оси и центра

Т - 3

Развитие мелкой моторики

190

Измерение и построение отрезков

1

Построение отрезков

П - 3.6

Способствовать запоминанию

191

Линии. Виды линий

1

Замкнутые и незамкн. линии

Презентация 1.17

Т - 2

Способствовать воспроизведению материала

192

Четырехугольники

1

Квадрат и прямоугольник

Презентация 1.18

П - 2.2

Учить обобщать

193

Ломаная. Длина ломаной

1

Измерение отрезков

П - 3.5

Развивать умение давать ответы

194

Периметр многоугольника

1

Понятие периметра

Презентация 1.19

П - 3.8

Развивать умение поддерживать беседу

195

Перпендикулярные прямые

1

Пересечение прямых

Презентация 1.20

П - 4.4

Развитие мелкой моторики

196

Параллельные прямые

1

Расположение прямых

Т - 4

Развитие мелкой моторики

197

Геометрические фигуры и тела

1

Распознавание фигур

Презентация 1.21

П - 3.7

Проводить сравнение 2-х объектов

198

Треугольники. Высота треугольника

1

Виды треугольников

П - 2.1

Способствовать запоминанию

199

Окружность и круг

1

Линии в круге

Презентация 1.22

Учить сравнивать

200

Головоломки с палочками -1

1

Построение фигур

П - 2.9

Развитие логики

201

Графический диктант -1

1

Вверх, вниз, вправо, влево …

П - 3.1

Развитие мышления

202

Головоломки с палочками -2

1

Построение фигур

П - 2.9

Учить анализировать

203

Графический диктант -2

1

Вверх, вниз, вправо, влево …

П - 3.1

Развитие логики

204

Геометрический КВН

1

Повторение

П - 3.1

Развитие логики и мышления