Урок геометрии в 8 классе на тему Трапеция

Шакатская СОШ

Открытый урок на методической неделе для молодых специалистов

Геометрия

8 «Б» класс

Провела учитель математики Шакатской СОШ Жуспекова Г.Х.

16.10.15.

Урок № 15.

Предмет: геометрия

Класс: 8 «б»

Тема урока: Трапеция.

Дата проведения: 16.10.15г.

Цель: к концу урока дети смогут решать задачи на нахождение неизвестных элементов трапеции.

Результат: диаграмма Венна.

Задачи:

1) все учащиеся будут знать, что такое трапеция и ее виды;

2) многие учащиеся будут находить неизвестные элементы трапеции;

3) некоторые учащиеся смогут сравнить четырехугольники.

Время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

1-5 мин

Стадия вызова ( мотива -ционный)

Настрой на урок.

Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

1.Физминутка ( видеоролик) - психологический настрой.

2. Выход на тему - прием «Собери слово»

3. Формирует группы. Первые четыре буквы слова «Трапеция» - 1 группа, остальные три - вторая.

Учащиеся выполняют физзарядку «Разминка».

Учащиеся по карточкам собирают слово «Трапеция». Формулируют тему урока.

Фронтальная

Фронтальная

ИКТ (демонстрация )

Критическое мышление

6 -22мин

Осмысление содержания

Получение новой информации по теме.

Объясняет алгоритм работы по диалоговому обучению, формирует группы по два человека. Контролирует работу групп, осуществляет консультации.

Самостоятельная работа с текстом учебника стр.22-23.

Фамилия, имя_____________

Карточка - задание:

1. Внимательно прочитай текст на стр.22-23, запомни его так, чтобы ты мог рассказать его другим.

2. Расскажи изученный материал напарнику и заполни лист успеха.

3. Просмотри презентацию.

4. Заполни таблицу:

Задание

Решение

В равнобедренной трапеции один угол равен 100⁰. Найди остальные углы трапеции.

Два угла трапеции равны 112⁰ и 65⁰. Вычисли ее остальные углы.

№84 из учебника

Садятся в рабочие группы по два человека (рядом сидящие).

Учащиеся работают по карточкам, читают, заполняют таблицу, лист успеха и проверяют друг друга.

Фамилия, имя_____________

Лист успеха:

Знания

Поним, прим.

Оцен.

Я знаю, что такое трапеция

Я умею применять свойства трапеции при решении задач

Я смогу сравнить трапецию с другими четырехугольниками

Я знаю виды трапеции

Я умею доказывать свойства трапеции

Групповая

Групповая

Новые подходы к обучению: Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Критическое мышление (заполнение карточки ).

Новые подходы к обучению: диалоговое обучение (беседа).

Оценивание для обучения.

Презентация «Трапеция 8 кл.»

Кто закончил, создают экспертную группу

Проводят взаимопроверку в парах, выставляют отметки.

Рассаживаются по группам.

Обратная связь - поднятый большой палец.

Групповая

ТиО

Оценивание для обучения

ИКТ

ТиО

Оценивание

23-43 мин

Рефлексия

Закрепление понятий

Задания по Блуму (кубик):

1. Расскажи определение трапеции.

2. Вспомни, свойства каких фигур схожи со свойствами трапеции.

3. Установи связь трапеции и равнобедренной трапеции.

4. Докажи, что сумма двух углов, прилежащих к боковой стороне трапеции, равна 180⁰.

5. Составь план построения трапеции.

6. Предположи, где могут примениться твои знания о трапеции.

Раздает карточки:

Дорисуй лучики к тому солнышку, которое соответствует твоему настроению после пройденного урока:

Выходят по одному из группы, выбрасывают кубик и обсуждают в группе.

Дорисовывают лучики, комментируют работу другой группы

Групповая

Новые подходы к обучению: диалогическая беседа.

Использование собственного опыта учеников. Критическое мышление

Оценивание (формативное - самооценка)

44-45

Д/з

Стр.22-23(уч.) №81(б), * диаграмма Венна.

Сравнивают трапецию с другими четырехугольниками.

Индивидуальная

ИКТ

Выявление одаренных (творческое задание)

МОДУЛИ

УиЛ

Критическое мышление

ИКТ

Возрастные особ.

Новые подходы к обучению (диалог), саморегулир.об.

оценивание

Талантливые и одаренные

Суммативное

Формативное

НАЛИЧИЕ

+

+

+

+

+

+

+

6