Конспект урока по математике для 5 классаЧисловые и буквенные выражения. ФГОС

Урок математики в 5 классе по теме

«Числовые и буквенные выражения».

Предмет Математика

Класс 5

Тема урока Числовые и буквенные выражения.

Цель урока Формирование представления о числовых и буквенных выражениях; знакомство учащихся с правилами чтения и записи числовых и буквенных выражений.

Задачи:

-образовательные (формирование познавательных УУД):

· отработать навыки чтения и записи числовых и буквенных выражений;

· сформировать умение находить значение числового выражения;

· проверить уровень усвоения изученной темы.

- развивающие (формирование регулятивных УУД):

· развивать логическое мышление учащихся;

· развивать навыки математической речи;

· развивать навыки самостоятельной работы;

· развивать память, внимание, математически грамотную речь (устную и письменную).

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

· воспитывать интерес к изучаемому предмету;

· воспитывать коллективные взаимоотношения, взаимопонимание;

· развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность.

1. Планируемые результаты

Предметные:

Уметь составлять числовые и буквенные выражения, вычислять значение числового выражения, определять количество переменных в буквенных выражениях.

Метапредметные:

Познавательные УУД: уметь работать с различными источниками

информации, сравнивать и анализировать информацию, понимать

смысл поставленной задачи, приводить примеры, делать выводы,

давать определения, понятия. Умение строить речевые высказывания

в устной и письменной форме.

Личностные УУД: уметь контролировать процесс и результат учебной

деятельности, развивать потребность в справедливом оценивании своей

работы и работы одноклассников. Уметь применять полученные знания в

практической деятельности.

Регулятивные УУД: уметь определять цель урока и ставить задачи,

необходимые для ее достижения. Уметь представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: уметь воспринимать информацию на слух,

строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при

выполнении совместной работы.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование к уроку:

Учебники, тетради, чертежные принадлежности, компьютер,

демонстрационный проектор, экран, презентация к уроку.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Организационный момент

Здравствуйте! Я рада всех вас видеть. Присаживайтесь. Начнём наш урок. С каким настроением вы пришли сегодня? На ваших столах лежат карточки, нарисуй свое настроение. Я рада вас видеть и мое настроение хорошее(показываю смайлик) Надеюсь, наш урок вам понравится, и ваше настроение по его окончанию будет хорошим.

Для работы нам понадобятся: тетради, письменные принадлежности и ваша внимательность.

Встают, приветствуют.

Проверяют наличие

Слайд 1

Устный счет

Чтобы настроиться на урок, мы поработаем устно.

1. Расположите числа в порядке убывания

564, 2310, 21303, 408, 0, 6389

2. Восстановите цепочку

144

-12 :10 :9

3. числовой кроссворд

По горизонтали:

1.600-28

2.тысяча тысяч

3.9*6

4.16*5

По вертикали:

1.729-229

2.1000:8

4.13*20

5.162+38

6.900-96

128-(28+58)

¹

⁴

⁵

5

7

2

2

⁶

0

6

8

0

²

1

0

0

0

0

0

0

2

4

³

⁷

5

4

2

Работают устно

взаимопроверка

Слайд 2

Слайд 2

слайд 3

слайд 4

Изучение нового материала

Посмотрите на выражения на слайде.

Обсудите с соседом по парте, по какому принципу их можно разбить на две группы и заполните таблицу.

25*7*4; 903+47; 2t-345;23+457; 2500-124; 340+a; 144:c; 15+(28+35)+22; 3x+2y

Проверьте, верно ли вы выполнили задание.

Рассмотрим выражения в первом столбце. Что у них общего? Почему вы их поместили в один столбик? Как их можно назвать?

Рассмотрим выражения во втором столбце. Что у них общего? Почему вы их поместили в один столбик? Как их можно назвать?

Какая тема нашего урока?

Оформим тетрадь для работы. Запишите дату и тему урока.

Какие цели урока мы поставим?

Вернемся к таблице. В первом столбце записаны числовые выражения. Что они содержат? Попробуйте дать определение числовым выражениям.(выслушать ответы нескольких учеников)

№1. Даны числа 240 и 40 составьте из них числовые выражения. (проверить у нескольких учеников записать на доске)

Можно ли найти значения этих выражений? Найдите.

(240+40=280 , 240-40=200, 240*40=9600, 240:40=6 )

Вновь вернемся к таблице. Во втором столбце записаны буквенные выражения. Что содержат эти выражения? Дайте определение буквенных выражений.(выслушать ответы нескольких учеников)

Можно ли найти значение буквенного выражения? Посчитайте, сколько переменных содержит каждое буквенное выражение, записанное в таблице.

Обсуждают, заполняют таблицу

Проверяют

Отвечают на вопросы

Формулируют тему урока

Записывают

Формулируют цели

Формулируют определение. Запись в тетради выражений

Слайд 5

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 6

Слайд 6

физминутка

координирует деятельность учащихся.

-мы с вами немного устали. Давайте снимем напряжение и подвигаемся.

выполняют действия

видео, TV

Закрепление

Выполнение заданий .

1. №2. прочитайте выражения

12+х

100-m

12∙c

15+(t+p)

x-(10+y)

2. в учебнике №297(в,е) 298(а,в)

№297. в) - 29, е) - 65

№298а) 7+а в) у+(а-4)

Выполняют задания

Слайд 7

слайд 8

В математике мало хорошо считать и умело решать задачи, но и нужно без ошибок писать математические термины. Рубрика АБВГДЕйка (Вставьте пропущенные буквы в следующие математические термины: Разн…сть, Ум..ньшаем..е, Сл..гаемое, Сум..а, Ч..сло, Выр..ж..ние, Букв..н..ые, Ур..внение.)

Работа с карточкой (самопроверка)

Слайд 9

Подведение итогов

Итак, сегодня на уроке вы узнали определения числовых и буквенных выражений и учились составлять эти выражения.

Наш урок подходить к концу. Подведем итоги.

Интересно, на уроке вы узнали что-нибудь необычное, новое, т.е. совершили открытие?

Поделитесь с нами вашими мыслями?

Как вы считаете, добились ли мы поставленных целей?

Поделитесь с нами.

У вас на столах есть кружочки, нарисуйте на них смайлик, который будет отражать ваше эмоциональное состояние и перед выходом оставьте его на двери.

Спасибо, большое за активную и творческую работу на уроке! Урок закончен!

Делают выводы

Слайд 10

Слайд 11