Урок по теме «Деление десятичных дробей»

Урок по теме «Деление десятичных дробей».

Цель:

* Развивающие:

- развитие логического мышления, памяти, внимания и самостоятельности;

- познавательный интерес;

- приобщение учащихся к разнообразным формам работы повторения материала;

- формирование математической речи;

- развитие кругозора учащихся.

* Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать дружеские отношения в классе.

* Образовательные:

- закрепить умения и навыки при делении десятичных дробей;

Тип урок: урок систематизации, обобщения и контроля знаний.

Метод работы на уроке: наглядный, словесный

Форма работы на уроке: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Оборудование:ноутбук, мультимедийный доска, проектор, MagicPen, карточки с заданиями, сигнальные карточки.

План урока:

1. Организационный момент (0,5 мин)

2. Мотивация урока (1 мин)

3. Актуализация опорных знаний. (18 мин)

4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)

5. Физкультминутка.(3 мин)

6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей». (4 мин)

7. Самостоятельная работа.(12 мин)

8. Итоги урока. (1 мин)

9. Домашнее задание. (0,5 мин)

10. Рефлексия.(1 мин)

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивация урока.

Поэт Р.Сеф написал такие строчки: (слайд 1)

Кто ничего не изучает,

Тот ничего не замечает.

Кто ничего не замечает

Тот вечно хнычет и скучает.

А чтобы не было вам, ребята, скучно на уроке, каждый должен принимать активное участие.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие: мы посетим страну Десятичные дроби. В этой стране мы сделаем несколько остановок: в деревне Ромашковая, на берегу озера Кроссвордного, отдохнем на Волшебной поляне, побродим в лесу Солнечном, попробуем одолеть горы Мозгодром. (слайд 2)

3. Актуализация опорных знаний.

Проверка д/з.

А когда путешественник отправляется в путь, ему полезно многое знать. Например, он должен хорошо знать дорожные указатели. Тогда он точно определит, где нужно свернуть, где можно остановиться, а где получить помощь. А готовы ли мы к экспедиции? Как это можно проверить? (Повторить правила)

Итак, отправляясь в путь мы должны вспомнить правила

1) Умножения и деления десятичной дроби на 10, 100,100 и т.д. (слайд 3)

2) Умножения и деления десятичной дроби на 0,1; 0, 001; 0,0001 и т.д. (слайд 4)

3) Умножения десятичных дробей. (слайд 5)

4) Деление десятичной дроби на натуральное число. (слайд 6)

5) Деление числа на десятичную дробь. (слайд 6)

Для того чтобы определиться с маршрутом, выполним графический диктант.(слайд 7) . Если равенство верное, то обозначаете знаком , а если неверное -

1. 81,81 : 9 = 9,09(да)

2. 25,2 : 0,4 = 63(да)

3. 2,8 : 70 = 4(нет)

4. 0,64 : 8 = 0,08(да)

5. 0,3 : 6 = 0,2(нет)

Проверим ваши результаты с ответами на слайде. Для этого передайте свою тетрадь соседу по парте.(слайд 8)

Оценим результат(слайд 9).

Критерии оценки:«5» - 5 заданий; «4» - 4 заданий; «3» - 3 задания.

Покажите с помощью сигнальной карточки, какую оценку вы получили: «5» - красный,«4» - зеленый, «3» - синий, «2» - желтый.

Молодцы! Хорошо поработали.

Устный счёт.Первая станция «Ромашковая».

Вычислите:(слайд 10)

А) 1 - 0,56 = 0,44

Б) 9,09 + 0,91 = 10

В) 2,25 : 10 = 0,225

Г) 0,009 * 10 = 0,09

Д) 5,381 * 0,1 = 0,5381

Е) 0,48 : 0,01 = 48

Ж) 0,02 * 50 = 1

З) 2,5 * 0,4 = 1

И) 1 : 0,25 = 4

К) 2,5 : 4 = 0,625

Л) 3,2 : 0,8 = 4

4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».

Записываем в тетради число, классную работу.

Дальше прибываем на станцию Поляна Волшебная.(слайд 11)

Волшебник придумал несколько примеров на деление десятичных дробей, махнул палочкой, и ответыисчезли. Восстановите результаты:

1) 1,6 : 0,8 = 2 2)0,48 : 0,6 = 0,8

3) 2 : 0,05 = 40 4) 0,01 : 0,02= 0,5

5) 5,1 : 0,17 = 30 6) 7 : 0,007 = 1000

Дети выписывают примеры в тетрадь.

А сейчас немного отдохнем.

5.Физкультминутка .(слайд 12)

Буратино потянулся.

Раз - нагнулся, два - нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

На носочки надо встать.

6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».

Далее прибываем на станцию Озеро Кроссвордное.Открыли учебники и выполняем № 1050.

№1050.

А) 3,709 6,08 = 22,55072

Б) 197,5 40,07 = 7913,825

В) 82 600 8,006 = 661295,6

Г) 1511,955 : 125 = 12,09564

Д) 360,242 : 0,08 = 4503,025

Е) 10132,71 : 0,0375 = 270205,6

Наконец мы прибыли на станцию Лес Солнечный. Выполняем №1051.

№1051

А вот и прибываем на конечную станцию: Горы Мозгодром

7. Самостоятельная работа.

Выполнитетест и угадай слово.

1. 5, 76 :100 =…

М) 0,0576; К) 576; А) 0,576; Т) свой ответ.

2.Частное чисел 82,8 и 1,8 равно:

О) 46;М) 0,46; Н) 4,6; А) свой ответ.

3.Частное чисел 32,64 и 0,008 равно:

О) 0,04080; Д) 0; Л) 4080; Ц) свой ответ.

4. Если первый множитель 1,9, а второй множитель 2,1, то произведение равно:

М) 399; Д) 39,9 О) 3,99; Ц) свой ответ.

5. Произведение чисел 2,5 и 0,4 равно:

М) 10; Н) 0,1; Д) 1; Ц) свой ответ.

6. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:

М) 2,44; Д) 0,96 Е) 0,096; Ц) свой ответ.

7.Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5,4 м, то ее площадь равна:

М) 41,04 м; Ц) 41,04 м²; О) 26 м²; Д) свой ответ.

Вот и получили слово: МОЛОДЕЦ!

8. Итоги урока.

9. Домашнее задание.

№1108, 1109, 1111

10. Рефлексия.

Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).

• На уроке я работал активно / пассивно

• Своей работой на уроке я доволен / не доволен

• Урок для меня показался коротким / длинным

• За урок я не устал / устал

• Мое настроение стало лучше / стало хуже

• Материал урока мне был полезен / бесполезен

• интересен / скучен

• Домашнее задание мне кажется легким / трудным

  • интересно / не интересно