- Преподавателю
- Математика
- Рабочая программа по математике для 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
Рабочая программа по математике для 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
| Раздел | Математика |
| Класс | 5 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Краснова О.В. |
| Дата | 07.07.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
1. Нормативно-правовая база
Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, инструктивными письмами Министерства образования и науки.
Рабочая программа разработана на основе типовой программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Сб.1, В.В. Воронкова, Москва: гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2000.-224 с.
2. Пояснительная записка
Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида.
Цели: Личностное развитие ребёнка, дать математические знания как средство развития мышления детей, их чувств, эмоций, творческих способностей и мотивов деятельности.
Цели обучения математике:
-
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;
-
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
-
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи преподавания математики:
-
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
-
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
-
развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;
-
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Задачи обучения:
-
приобретение знаний о нумерации в пределах 1000 и арифметических действиях в данном пределе, об образовании, сравнении обыкновенных дробей и их видах, о задачах на кратное и разностное сравнение, нахождение периметра многоугольника, о единицах измерения длины массы, времени;
-
овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;
-
освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.
Основные направления коррекционной работы:
Коррекция переключаемости и распределения внимания.
Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
Коррекция слухового и зрительного восприятия.
Коррекция произвольного внимания.
Коррекция мышц мелкой моторики.
Развитие самостоятельности, аккуратности.
Обучение математике во вспомогательной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
3. Основные требования к уровню подготовки обучающихся
Базовый уровень
Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
- римские цифры;
- дроби, их виды;
- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;
- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;
- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;
- умножать и делить на однозначное число;
- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
- различать радиус и диаметр.
Примечания
Обязательно:
- продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;
- овладеть табличным умножением и делением;
- определять время по часам тремя способами;
- самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.
Не обязательно:
- решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510-183; 503-138);
- решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);
- чертить треугольник по трем данным сторонам.
Минимальный уровень
Учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц;
- десятичный состав чисел в пределах 1000;
Учащиеся должны уметь:
- выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка;
- умножать и делить на однозначное число;
- решать простые задачи на разностное сравнение чисел;
- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
4. Учебно-методический комплекс
Основная литература:
1. Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г.М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.
2. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. - М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2011.
3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. - 4-е изд., перераб. - М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Дополнительная литература:
1. Перова М. Н. Дидактические игры и занимательные упражнения по математике. - М., 1997.
2. Истомина Н. Б. Методика преподавания математики в начальных классах. - М., 1992.
3. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.
4. Минский Е.М. Развивающие и познавательные игры для младших школьников. - М.: Просвещение. 1982 .
5. Свечников А.А. Путешествие в историю математики.- М.: Просвещение. 1995 .
Дата
Количество часов
Тема урока
5а (54ч)
5б (54ч)
5в (54ч)
I четверть
01.09.
01.09.
02.09.
1
Сотня
Нумерация чисел в пределах 100.
01.09.
02.09.
03.09.
1
Уменьшение и увеличение числа на несколько единиц.
02.09. 04.09
03.09. 04.09.
04.09. 05.09.
2
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд.
05.09.
06.09.
05.09.
06.09.
05.09.
06.09.
2
Табличное умножение.
08.09.
08.09.
08.09.
09.09.
09.09.
10.09.
2
Табличное деление.
09.09.
11.09.
10.09.
11.09.
11.09.
12.09.
2
Соотношение: цена-количество-стоимость.
12.09.
12.09.
12.09.
1
Сложение чисел, полученных при измерении.
13.09.
13.09.
13.09.
1
Вычитание чисел, полученных при измерении.
15.09.
15.09.
16.09.
1
Сравнение чисел.
15.09.
16.09.
17.09.
1
Составление и решение примеров.
16.09.
17.09.
18.09.
1
Нахождение 1-го неизвестного слагаемого.
18.09.
18.09.
19.09.
1
Нахождение 2-го неизвестного слагаемого.
19.09.
19.09.
19.09.
1
Нахождение неизвестного уменьшаемого.
20.09.
20.09.
20.09.
1
Нахождение неизвестного вычитаемого.
22.09.
22.09.
23.09.
1
Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
22.09.
23.09.
24.09.
1
Составление задач по краткой записи.
23.09.
24.09.
25.09.
1
Устное сложение чисел с переходом через разряд.
25.09.
25.09.
26.09.
1
Устное вычитание чисел с переходом через разряд.
26.09.
26.09.
26.09.
1
Порядок действий.
27.09.
27.09.
27.09.
1
Проверочная работа.
29.09.
29.09.
30.09.
1
Тысяча
Нумерация чисел в пределах 1 000. Образование, чтение, запись чисел.
29.09.
30.09.
30.09.
01.10.
01.10.
02.10.
2
Получение круглых сотен в пределах 1 000.
02.10.
03.10.
02.10.
03.10.
03.10.
03.10.
2
Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц.
04.10.
04.10.
04.10.
1
Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.
06.10.
06.10.
07.10.
1
Счет разрядными единицами и числовыми группами.
06.10.
07.10.
08.10.
1
Разложение трехзначных чисел на разрядные слагаемые.
07.10
08.10.
09.10
1
Округление чисел до десятков, сотен.
09.10
09.10.
10.10.
1
Римская нумерация.
10.10.
10.10.
10.10.
1
Проверочная работа.
11.10.
13.10.
11.10.
13.10.
11.10
14.10.
2
Меры стоимости, меры длины, меры массы.
13.10.
14.10.
15.10.
1
Меры времени.
14.10.
15.10.
16.10.
1
Составление задач по краткой записи.
16.10.
17.10.
16.10.
17.10.
17.10.
17.10.
2
Устное вычитание чисел, полученных при измерении.
18.10.
18.10.
18.10.
1
Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
20.10.
20.10.
20.10.
21.10
21.10.
22.10.
2
Сложение и вычитание круглых сотен и десятков (240+30, 750-30).
21.10.
23.10.
22.10.
23.10
23.10.
24.10.
2
Порядок действий.
24.10.
24.10.
24.10.
1
Сложение круглых сотен и десятков (70+20, 400+300).
25.10.
25.10.
25.10.
1
Вычитание круглых сотен и десятков (50-30, 600-400).
27.10.
27.10.
28.10.
1
Контрольная работа за I четверть.
27.10.
28.10.
29.10.
1
Анализ к/р. Работа над ошибками.
28.10.
29.10.
30.10.
1
Денежная система в Древней Руси. Занимательный урок.
30.10.
30.10.
31.10.
1
Четыре действия арифметики. Занимательный урок.
31.10.
31.10.
31.10.
1
Изобретение календаря. Занимательный урок.
01.11.
01.11.
01.11.
1
Повторение пройденного материала.
Дата
Количество часов
Тема урока
5а (42ч)
56 (42ч)
5в (42ч)
II четверть
10.11.
10.11.
11.11.
1
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд (200+8; 505-5; 200+87; 135-35; 420+3; 423-3; 423+20; 456-30).
10.11.
11.11.
12.11.
1
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд (105+30; 215-10; 425+2; 125-3; 425+22; 125-13).
11.11.
12.11.
13.11.
1
Способы проверки сложения и вычитания.
13.11.
13.11.
14.11.
1
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд (250+100; 250+120).
14.11.
14.11.
14.11.
1
Сложение чисел без перехода через разряд (112+125).
15.11.
15.11.
15.11.
1
Вычитание чисел без перехода через разряд (675-223).
17.11.
17.11.
18.11.
1
Вычитание чисел без перехода через разряд (427-127).
17.11.
18.11.
19.11.
1
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд (602+173, 324-104).
18.11.
19.11.
20.11.
1
Вычитание чисел без перехода через разряд (702-300).
20.11.
20.11.
21.11.
1
Проверочная работа.
21.11.
22.11.
21.11.
22.11.
21.11.
22.11.
2
Разностное сравнение чисел.
24.11.
24.11.
24.11.
25.11.
25.11.
26.11.
2
Кратное сравнение чисел.
25.11.
26.11.
27.11.
1
Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд
Сложение трехзначных и однозначных чисел с переходом через разряд.
27.11.
27.11.
28.11.
1
Сложение трехзначных и двузначных чисел с переходом в разряде единиц.
28.11.
28.11.
28.11.
1
Сложение трехзначных чисел с переходом в разряде единиц.
29.11.
01.12.
29.11.
01.12.
29.11.
02.12.
2
Сложение чисел с получением 0 в разряде десятков.
01.12.
02.12.
03.12.
1
Сложение чисел с получением круглых сотен.
02.12.
04.12.
03.12.
04.12.
04.12.
05.12.
2
Сложение чисел с переходом в разряде десятков.
05.12
06.12.
05.12.
06.12.
05.12.
06.12.
2
Сложение трех слагаемых с переходом через разряд.
08.12.
08.12.
08.12.
09.12.
09.12.
10.12.
2
Сложение чисел с переходом в двух разрядах.
09.12.
10.12.
11.12.
1
Проверочная работа.
11.12.
12.12.
11.12.
12.12.
12.12
12.12.
2
Вычитание чисел с переходом через разряд (431 -317).
13.12.
13.12.
13.12.
1
Вычитание чисел с переходом через разряд (427-173).
15.12.
15.12.
16.12.
1
Вычитание чисел с переходом через разряд (250-70, 840-160).
15.12.
16.12.
17.12.
1
Вычитание чисел с переходом в двух разрядах.
16.12.
17.12.
18.12.
1
Вычитание из круглых сотен 1,2,3-значных чисел с переходом через разряд.
18.12.
18.12.
19.12.
1
Вычитание из круглых сотен 1,2,3-значных чисел с переходом в двух разрядах.
19.12.
19.12.
19.12.
1
Вычитание из тысячи с переходом через разряд.
20.12.
22.12.
20.12.
22.12.
20.12.
23.12.
2
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (все случаи).
22.12.
23.12.
24.12.
1
Контрольная работа за 1 полугодие.
23.12.
24.12.
25.12
1
Анализ к/р. Работа над ошибками.
25.12.
25.12
26.12
1
Происхождение метрической системы мер. Занимательный урок.
26.12.
26.12.
26.12
1
Возникновение денег. Занимательный урок.
27.12.
27.12.
27.12.
1
Повторение пройденного материала.
Дата. Количество часов
Тема урока
5а (56ч)
56 (56ч)
5в (56ч)
III четверть
12.01.
12.01.
12.01.
1
Нахождение одной доли предмета, числа.
13.01.
13.01.
13.01.
2
Нахождение нескольких долей предмета, числа.
14.01.
14.01.
14.01.
1
Обыкновенные дроби.
Образование дробей.
14.01.
14.01.
14.01.
Числитель, знаменатель дроби.
17.01.
17.01.
17.01.
1
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.
18.01.
18.01.
18.01.
1
Сравнение дробей с одинаковыми числителями.
19.01.
19.01.
19.01.
1
Количество долей в одной целой.
20.01.
20.01.
20.01.
1
Виды дробей. Правильные дроби.
21.01.
21.01.
21.01.
1
Виды дробей. Неправильные дроби.
24.01.
24.01.
24.01.
1
Правильные и неправильные дроби.
25.01.
25.01.
25.01.
1
Проверочная работа.
26.01.
26.01.
26.01.
1
Умножение чисел 10, 100.
27.01.
27.01.
27.01.
1
Умножение на 10, 100.
28.01.
28.01.
28.01.
1
Деление на 10 без остатка.
31.01.
31.01.
31.01.
1
Деление на 10 с остатком.
01.02.
01.02.
01.02.
1
Деление на 100 без остатка.
02.02.
02.02.
02.02.
1
Деление на 100 с остатком.
03.02.
03.02.
03.02.
1
Контрольный срез знаний.
04.02.
04.02.
04.02.
1
Преобразование чисел, полученных при измерении.
Замена крупных мер мелкими (Зм = 300см).
07.02.
07.02.
07.02.
1
Замена крупных мер мелкими (2м 7дм = 27дм).
08.02.
08.02.
08.02.
1
Замена крупных мер мелкими (Зр. 50к. = 350к.).
09.02.
09.02.
09.02.
1
Замена мелких мер крупными (20мм = 2см; 25мм = 2см 5мм).
10.02.
10.02.
10.02.
1
Замена мелких мер крупными (200к. = 2р.; 475к. = 4р. 75к.).
11.02.
11.02.
11.02.
1
Замена крупных и мелких мер.
14.02.
14.02.
14.02.
1
Единицы измерения времени: год.
15.02.
15.02.
15.02.
1
Проверочная работа.
16.02.
16.02.
16.02.
1
Устное умножение и деление.
Устное умножение круглых десятков на однозначное число. Знак умножения (• ).
17.02.
17.02.
17.02.
1
Устное деление круглых десятков на однозначное число.
18.02.
18.02.
18.02.
1
Устное умножение и деление круглых десятков на однозначное число.
21.02.
21.02.
21.02.
1
Устное умножение круглых сотен на однозначное число.
22.02.
22.02.
22.02.
1
Устное деление круглых сотен на однозначное число.
24.02.
24.02.
24.02.
1
Устное умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число.
25.02.
25.02.
25.02.
1
Устное умножение двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (23 • 3).
28.02.
28.02.
28.02.
1
Устное деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (28 : 2).
01.03.
01.03.
01.03.
1
Устное умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Самостоятельная работа.
02.03.
02.03.
02.03.
1
Устное умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (120-3).
03.03.
03.03.
03.03.
1
Устное деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (280 : 2).
04.03.
04.03.
04.03.
1
Устное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
07.03.
07.03.
07.03.
1
Составление и решение задач по краткой записи.
09.03.
09.03.
09.03.
1
Составление и решение примеров.
10.03.
10.03.
10.03.
1
Порядок действий.
11.03.
11.03.
11.03.
1
Сравнение числовых выражений.
14.03.
14.03.
14.03.
1
Устное умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (214-2).
15.03.
15.03.
15.03.
1
Устное деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (246 : 2).
16.03.
16.03.
16.03.
1
Контрольная работа за III четверть.
17.03.
17.03.
17.03.
1
Анализ к/р. Работа над ошибками.
18.03.
18.03.
18.03.
1
Порядок действий (со скобками).
Дата. Количество часов
Тема урока
5а (48ч)
56 (48ч)
5в (48ч)
IV четверть
30.31. 03
30.31.. 03.
30.31. 03.
2
Устное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (214-2, 246:2)
01.04. 04.
01.04.. 04.
01.04. 04.
2
Проверка умножения и деления.
05.04.
05.04.
05.04.
1
Умножение и деление чисел с переходом через разряд.
Письменное умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
06.04.
06.04.
06.04.
1
Письменное умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (125 • 3).
07.04.
07.04.
07.04.
1
Письменное умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (153 • 3, 275 • 3).
08.04.
08.04.
08.04.
1
Письменное умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (150 • 3).
11.04.
11.04.
11.04.
1
Решение задач и примеров на умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
12.04.
12.04.
12.04.
1
Порядок действий. Самостоятельная работа.
13.04.
13.04.
13.04.
1
Письменное деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
14.04.
14.04.
14.04.
1
Письменное деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (462 : 2, 186 : 3).
15.04.
15.04.
15.04.
1
Письменное деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (632 : 4).
18.04.
18.04.
18.04.
1
Письменное деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (680 : 5).
19.04.
19.04.
19.04.
1
Письменное деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (525 : 5).
20.04.
20.04.
20.04.
1
Письменное деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (306 : 3).
21.04.
21.04.
21.04.
1
Решение задач и примеров на деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
22.04.
22.04.
22.04.
1
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
25.04.
25.04.
25.04.
1
Порядок действий (2 действия).
26.04.
26.04.
26.04.
1
Порядок действий (примеры со скобками).
27.04.
27.04.
27.04.
1
Порядок действий (3 действия).
28.04.
28.04.
28.04.
1
Контрольная работа.
29.04.
29.04.
29.04.
1
Анализ к/р. Работа над ошибками.
02.05.
02.05
02.05.
1
Повторение.
Нумерация чисел в пределах 1 000.
03.05.
03.05.
03.05.
1
Классы и разряды.
04.05.
04.05.
04.05.
1
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд.
05.05.
05.05.
05.05.
1
Сложение чисел с переходом через разряд.
06.05.
06.05.
06.05.
1
Вычитание чисел с переходом через разряд.
10.05.
10.05.
10.05.
1
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.
11.05.
11.05.
11.05.
1
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
12.05.
12.05.
12.05.
1
Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
13.05.
13.05.
13.05.
1
Обыкновенные дроби.
16.05.
16.05.
16.05.
1
Виды дробей. Сравнение дробей.
17.05.
17.05.
17.05.
1
Умножение и деление на 10, 100.
18.05.
18.05.
18.05.
1
Устное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
19.05.
19.05.
19.05.
1
Письменное умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
20.05.
20.05.
20.05.
1
Годовая контрольная работа.
23.05.
23.05.
23.05.
1
Анализ к/р. Работа над ошибками.
24.05.
24.05.
24.05.
1
Письменное деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. Составление и решение задач и примеров.
25.05.
25.05.
25.05.
1
Итоговый урок. Занимательная математика.