Конспект урока математики с использованием информационных технологий

Открытый урок с использованием информационных технологий по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей

Тип урока: обобщающий урок

Вид урока: интегрированный урок (математика и информатика)

Технология: личностно-ориентированная

Оборудование: компьютерный класс, оснащённый современной техникой и лицензированным программным обеспечением. На компьютерах должна быть установлена операционная система Windows или выше и пакет Microsoft Office.

Цели урока:

1. Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей";

• усиление практической направленности обучения;

• применение знаний в незнакомой и несколько изменённой ситуации;

• формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

2. Развивающие:

• формирование умения осуществлять самоконтроль;

• формирование умения рационально планировать работу;

• развитие самостоятельности, внимательности, логического мышления;

• формирование представления о компьютере как о средстве обучения.

3. Воспитательные:

• формирование научного мировоззрения;

• воспитание организованности, сосредоточенности, положительного отношения е учёбе.

Мотивация урока:

Стимулировать интерес к изучению математики. Приёмы:

• создание на уроке ситуации занимательности, удивление;

• создание ситуации успеха. поощрение за успешное выполнение своих обязанностей;

• оперативный контроль над выполнением требований.

Подготовка к уроку:

1. Электронная презентация "Игра-лабиринт для 5-го класса по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"" подготовлена в редакторе презентаций PowerPoint.

2. Приготовить карточки для устного счёта.

3. У учащихся должны быть сформированы навыки работы с электронными презентациями.

План урока:

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Мотивационное начало урока, постановка целей урока.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок необычный. Мы находимся в компьютерном классе. Ведь компьютер предназначен не только для развлечений. Он является вашим помощником в нелёгком учебном труде. Его использование делает обучение интересным, увлекательным и объективным, потому что он оценивает только ваши знания, а не вас самих.

Цель нашего урока - обобщить знания по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей".

Откройте тетради, напишите число и тему урока.

В течение урока вы будете отвечать на вопросы, считать устно и письменно, а также должны будете с достоинством преодолеть компьютерный лабиринт. Волшебным клубком, который вас поведёт по лабиринту, будет весь багаж знаний по этой теме, плюс ваше внимание и настойчивость.

Итак,...

3. Обобщение пройденного материала (фронтальный опрос).

Давайте вспомним:

1. Какие числа называются десятичными дробями?

Ответ: Десятичная дробь - это число, знаменатель дробной части которого 10, 100, 1000 и т. д., которое записывается с помощью запятой (сначала записывается целая часть, а потом, через запятую, числитель дробной части).

2. Как можно изменить в десятичной дроби количество знаков после запятой?

Ответ: Если в конце десятичной дроби приписать нуль или отбросить нуль, то получится дробь, равная данной.

3. Можно ли натуральное число представить в виде десятичной дроби?

Ответ: Да. Для этого необходимо после последней цифры в числе поставить запятую и приписать необходимое количество нулей.

3) Как сложить десятичные дроби?

Ответ: Чтобы сложить десятичные дроби нужно:

а) уровнять в этих дробях количество знаков после запятой,
б) написать их друг под другом так, чтобы запятая была написана под запятой,
в) выполнить сложение, не обращая внимания на запятую,
г) поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.

4. Как вычесть десятичные дроби?

Ответ: Чтобы вычесть десятичные дроби нужно:

а) уровнять в этих дробях количество знаков после запятой,
б) написать их друг под другом так, чтобы запятая была написана под запятой,
в) выполнить вычитание, не обращая внимания на запятую,
г) поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.

5. Какие ошибки были допущены в примерах:

Ответ:

А. При сложении не уравняли количество знаков после запятой или числа надо записывать так, чтобы запятая оказалась под запятой.

Б. Были отдельно сложены целые и дробные части чисел.

В. При вычитании не уравняли количество знаков после запятой.

Г. Забыли о том, что был занят разряд десятков.

Д. При вычитании натуральное число не представили в виде десятичной дроби.

Задание: в тетради выполнить представленные действия правильно.

(Учитель, по мере выполнения задания, вывешивает на доску таблицы с правильной записью и ответами для проверки).

4. Устный счёт.

Учитель: Сейчас каждому из вас будет выдана карточка с примерами. Необходимо устно выполнить все предложенные действия. Каждый пример, кроме первого, начинается с ответа предыдущего. Если вы сосчитали правильно, то свой ответ найдёте среди чисел на доске.

(На доске выписаны числа 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5).

Как только будет найден ответ, я прошу вас поднять руку.

(Для быстрой проверки правильности ответа карточки составлены таким образом, что верный ответ получается вычитанием из первого числа с карточки номера варианта).

Один из вариантов можно решить совместно.

Ответы:

5. Решение упражнения.

Учитель: Сейчас письменно определите, верно ли равенство:

а) 6,35+7,11+3,65+0,89=15·7-87
б) 5-0,64+1,045-4=5,491+4,05+4,509

Ответы:

а) верно (18 = 18)
б) неверно (1,405 = 14,05)

(Определить верность равенства под буквой (б) можно методом оценки левой и правой частей выражения).

6. Постановка домашнего задания

Учебник Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 1999.

№ 1219*

Сколько Буратино заплатил за арбуз, который стоил 20 сальдо и ещё пол-арбуза?

№ 1220

Сравнить числа:

а) 12,567 и 125,67; б) 7,399 и 7,4

№ 1236 (в, г)

Выполнить действия:

в) (47,28-34,98)+(55,02+34,98)

г) (46,83+15,77)-(6,83-5,77)

7. Игра-лабиринт "Сложение и вычитание десятичных дробей".

Этапы лабиринта:

В презентации каждое из 13 заданий выполнено на отдельном слайде. Напротив каждого варианта ответов на каждом слайде установлены управляющие кнопки. При правильном выборе ответа ученик с первого этапа переходит на одну из задач второго этапа, аналогично он переходит на третий и четвёртый этапы. И только комбинация четырёх правильных ответов приводит его на слайд поздравления. Если же на каком-либо этапе ученик ошибся, пусть даже только один раз, управляющие кнопки всегда будут возвращать его в начало лабиринта. Меняя задачу первого этапа, можно получить, по меньшей мере, 4 варианта этой игры.

Технология создания презентации "Игра-лабиринт для 5-го класса по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"".

1. Слайд 1 - название презентации.

2. Слайд 2 - правила игры.

3. Для быстроты создания слайды копируются и меняются лишь числовые значения и ссылки.

   Номер слайда

   Задача

   Варианты ответов
   (правильные выделены)

   3

   1

   а б в г

   4

   5

   6

   7

   2.1

   2.2

   2.3

   2.4

   а б в г

   а б в г

   а б в г

   а б в г

   8

   9

   10

   11

   3.1

   3.2

   3.3

   3.4

   а б в г

   а б в г

   а б в г

   а б в г

   12

   13

   14

   15

   4.1

   4.2

   4.3

   4.4

   а б в г

   а б в г

   а б в г

   а б в г

4. Слайд 16 - тупик.

5. Слайд 17 - поздравление.

Связь между слайдами осуществляется с помощью управляющих кнопок, для которых устанавливаются следующие гиперссылки:

а) правильная цепочка: 3б - 4г - 8г - 12а - 17 (т.е. при ответе (б) на слайде 3 происходит переход на слайд 4, при ответе (г) на слайде 4 происходит переход на слайд 8, при ответе (г) на слайде 8 происходит переход на слайд 12, при ответе (а) на слайде 12 происходит переход на слайд 17);

б) неправильные цепочки - все остальные. Гиперссылки для каждого варианта ответа устанавливаются произвольно с этапа на этап. Единственное условие - не ссылаться на слайды правильной цепочки!

В данной презентации осуществлены следующие связи (если у номера слайда не указан вариант ответа, то связи установлены одинаковые для всех кнопок):

Данную презентацию довольно просто изменить ещё, как минимум, на три варианта. Для этого достаточно:

• на слайде 3 поменять задачу первого этапа,

• выбрать правильную цепочку, например 3 - 5а - 9б - 13б - 17,

• установить выход всех неправильных цепочек на слайд 16.

Учитель: А сейчас наступает время игры-лабиринта. Те, кто из вас смогут выйти из него, получите в награду оценку "5". Кто заблудится и до конца урока так и останется внутри лабиринта, у того будет возможность ещё раз попытать своё счастье, но для этого придётся дома укрепить свои знания по теме нашего урока.

Правила игры:

• В каждом задании даны четыре варианта ответов, из которых нужно, по Вашему мнению, выбрать правильный, щёлкнув левой кнопкой мыши на значке рядом с этим ответом. Предварительно необходимо записать этот ответ на листе бумаги.

• Всего в лабиринте 4 этапа. Если все этапы были пройдены верно, то при выборе последнего ответа появится сообщение об успешном прохождении по лабиринту, иначе Вам придётся вернуться к первой задаче и начать всё заново.

• Назначение управляющих кнопок:

- переход к следующему заданию.

Рисунок 1

- возвращение на страницу с правилами игры.

Рисунок 2

В конце урока проводится подведение итогов игры, выявляются лучшие игроки, выставляются оценки.