Конспект урока математики 7 класса (I вида) по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей

Тема: Умножение и деление обыкновенных дробей.

Цели: 1)закрепить знания учащихся по теме умножение и деление обыкновенных дробей.

2)развитие математической речи у учащихся; отработка навыка самостоятельного устного рассказа; коррекция внимания на основе упражнений в прослеживающем движении глаз; коррекция пространственной ориентировки; коррекция мышления, на основе упражнений в анализе и синтезе.

3) воспитание положительного отношения к предмету.

Оборудование: Таблицы с правилами, карточки с тестами, таблица для устного счета, таблица для проверки домашнего задания.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1.Словарная работа.

а) работа за экраном.

• Какой сейчас урок?

• Который урок по счёту?

• Какой сегодня день недели?

• Какой сейчас месяц?

• Какое сейчас время года?

2.Фонетическая разминка

Установка учащимся говорить чисто и правильно. Дежурный звук «ч».

Отработка и проговаривания математических терминов: дробь, часть, нахождение числа, число по его дроби, дробь от числа, умножение дробей, деление дробей.

3. Расшифруйте тему нашего урока.

Запись на доске: Умножение и деление обыкновенных .

- -Е -Р -О -Й -Д - Б.

Сообщение темы урока.

Повторение названий геометрических фигур.

II. Проверка домашнего задания.

Домашняя работа проверяется с помощью таблицы с ответами.

53 16
25 1

12 45 191)прочитайте пример ответ которого записан в правом верхнем углу.

2)прочитайте пример ответ которого записан в левом нижнем углу

3) прочитайте пример ответ которого записан в центре и т.п.

Таблица содержит, как правильные ответы, так и посторонние числа.

Вид проверки: самопроверка.

III. Актуализация знаний.

1. Опрос теоретического материала.
1)Опрос правил умножения и деления обыкновенных дробей; нахождения числа по его дроби и дроби от числа.

Как итог- таблицы:

Дробь от числа Число по его дроби

умножение (х) деление (:)

2/5 от 20 2/5 числа равны 20

20 х 2/5=8 I 20:2/5=50

Итак: 1) дробь от числа находится действием - умножение.

2) число по его дроби находится действием - деление.

Таблицы закрепить на доске

IV. Устные упражнения.

1. Упражнение « Сонная пчела»

Учащиеся, следуя инструкциям учителя, считают конечный результат.

(Счёт начинается от ячейки с изображением пчелы. Учащиеся слушают инструкцию и прослеживают заданное направление движением глаз.)

Например: (вверх, вправо, влево, вверх, влево, влево, вниз, влево и т.д.)

+

х

х

:

х5

х

х

х

:

х

х

2. Из примеров на доске выберите тот, ответ которого отличается от других.

На доске: 1) 0,4∙0,7 =

0,28

2) 1,2∙ 5 =

6

3)1 : =

- Что надо сделать, чтобы его ответ совпал с ответами в других примерах?

( в 1) и 2) примерах ответ 1, а в 3) примере ответ , в этом примере надо поменять знак действия , т.е. заменить деление на умножение).

V. Повторение пройденного материала.

1.Выполнение программированного задания.

Выполняется по вариантам в тетрадях.

I вариант.

1.Найти от 21.

Ч. 7, О. 1, М. 63

63

2.Найти число, если 4 этого числа равны 16.

5

Н. 16 , А. 20 , Я. 35

3.Найти число, если 25% этого числа равно 9 .

П. 2 , К. 2, С. 36

4. По дороге проехали ее длины. Какова длина дороги, если проехалим.

Т. 2м., Д. м., Ю. м.

5. В одном ящике 7кг груш. В другом на 3 кг больше. Сколько килограмм груш в двух ящиках?

Б. 21 кг., Ь. 18кг., Е. 10кг.

э

II вариант

1.Найти от 15.

А. 15 , Ч. 9, Т. 25

2.Найти число, если этого числа равно 20.

И. 30, Е. , О. 20

3.Найти число, если 50% этого числа равно 7 .

Н. 21, 3. 28, С. 14

4.От куска ткани отрезали ее длины. Какова длина куска ткани, если отрезали м.

Л. 2м., Ш. м, У. м.

5.В одном ящике 5 кг груш. В другом на 2 кг меньше. Сколько килограмм груш в двух ящиках?

О. 9 кг, Я. 7 кг, М. 10 кг.

Какие получили буквы в ответе? Прочитайте слова.

1. ЧИСЛО 2. ЧАСТЬ.

- Где можно ещё встретить слово часть? ( в русском языке - часть речи; в географии- часть суши, часть света).

VI. Физминутка.

(Проговаривание и одновременный показ контура геометрической фигуры. Каждый следующий ученик проговаривает и показывает все перечисленные ранее фигуры).

VII. Работа по учебнику

1.Выполнить №643

Устный разбор задания.

Один ученик выполняет задание на обратной стороне доски.

Остальные учащиеся выполняют задание в тетради. Учащиеся работают самостоятельно, при необходимости им оказывается индивидуальная помощь.

Проверить выполненное на доске задание.

Спросить у учащихся решал ли кто-нибудь другим способом?

Предложить написать на доске другой способ решения.

Сравнить решения и ответы.

Вопросы учащимся:

- Какой можно сделать вывод?

-Какой способ решения вам понравился больше? Почему?

VIII. Самостоятельная работа.

Выполняется по вариантам.

I вариант.

1 .Заработанная плата в месяц 7200 р. На оплату электроэнергии уходит часть. Сколько денег уходит на оплату электроэнергии?

2. 300 гр. краски составляет I веса банки с краской. Сколько весит банка с краской?

II вариант.

1.Продавец продал товар на 100 р. Хозяин заплатил ему этих денег.

Сколько денег получит продавец?

2. 200 гр. масла составляет веса торта. Сколько весит весь торт?

VIII. Домашнее задание.

На дом задание, аналогичное заданию, разобранному в классе. Выбрать понравившийся способ решения.

IX. Итог урока.

1. Беседа с учащимися о том, что делали на уроке.

2. Повторить правила, обращаясь к таблицам.

3. Оценка работы учащихся.