Конспект занятия по метематике на тему Таблица

Конспект занятия по математике «Таблица»

(технология проблемного обучения)

Задачи:

-развитие логического мышления, умения решать проблемные задачи;

-знакомство с понятием «Таблица», с ее составляющими - сроками и столбиками.

- формирование аналитико -синтетического мышления.

-формирование умения делать выводы.

Материал к занятию: Таблица - дом для геометрических фигур и 9 геометрических фигур на каждого ребенка

Ход занятия

1. ОРГ. МОМЕНТ, ПРИВЕТСТВИЕ (речевая настройка)

СЛАЙД 1- Здравствуйте, мои хорошие! Я рада вас видеть сегодня на занятии. Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашем кабинете светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

Ребята, давайте вспомним красивые слова приветствия и поприветствуем наших гостей. Посмотрите на гостей ещё раз, чтобы потом не отвлекаться и не поворачиваться. А теперь посмотрите на меня.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ

Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы вместе с ___________ отправимся в путешествие в волшебную страну.

- А на чем мы отправимся?

Дети: На машине, велосипеде, поезде.

Педагог: Как назовем, одним словом?

Дети: Транспорт.

Педагог: Правильно. А мы поедем на поезде. Без билета нам на поезд не пройти. Наш поезд необычный, поэтому и билеты тоже необычные - это загадки.

Он похож на колесо,

А еще на букву О.

По дороге катится

И в ромашке прячется.

Нрав его совсем не крут.

Догадались? Это - (круг)

Из него мы строим дом.

И окошко в доме том.

За него в обед садимся,

В час досуга веселимся.

Ему каждый в доме рад.

Кто же он? Наш друг - (квадрат)

Горы на него похожи.

С детской горкой тоже схож.

А еще на крышу дома

Очень сильно он похож.

Что же загадала я?.

Треугольник то, друзья.

Педагог: Наше путешествие начинается.

Дети: Чух- чух-чух

Поезд мчит нас во весь дух.

(дети имитируют движение поезда).

Итак, где же мы окажемся?..

В Многоугольном лесу, за Треугольными горами, на берегу Овального озера находится удивительная страна. Этой страны нет на карте. В этой стране живут необычные жители - геометрические фигуры.

Для них построили новый дом. Теперь осталось заселить жильцов-фигурок. Вы поможете фигуркам расселиться в домике?

- Перед вами дом. Давайте его рассмотрим. Это чердак. Это подсобные помещения. Они закрыты.

- Сколько этажей в этом доме?

- Проведите пальчиком по нижнему этажу?

-Проведите пальчиком по среднему этажу.

-Проведите пальчиком по верхнему этажу.

-В доме кроме этажей есть подъезды. Рядом с подсобными помещениями первый подъезд. Покажите его.

-Покажите второй подъезд.

-Покажите третий подъезд.

Геометрические фигуры -это жители. Каждый квадратик - квартира. Каждый житель получает отдельную квартиру. Нужно заселить каждую фигуру в отдельную квартиру. (Дети располагают фигуры на расчерченные квадратики таблицы.)

-Заселились жители, расставили вещи, повесили шторы, развесили карины, чайник поставили. Решили посмотреть, что находится вокруг. Где например детский сад, магазин…Что еще они могли бы поискать (остановку, парикмахерскую, почту, школу…)?

-Вот они вышли и пошли по району. Ходят, уже есть захотелось, решили вернуться в свою квартиру, там же их вещи.

-Смогли ли они их найти?

- Дети пытаются вспомнить, где располагались геометрические фигуры и располагают их на квадратах.

- Ребята, каждая фигура попала в свою квартиру?

Дети затрудняются ответить. Некоторые, считают, что они правильно их вернули в свои квартиры. Но точно это утверждать не берутся.

Воспитатель подтверждает их опасения:

- Желтый круг говорит: У меня в квартире были другие шторы, это не моя квартира.

- Синий квадрат утверждает, что у него был другой диван.

- А красный треугольник уверен, у него в квартире были другие картины.

-Что же надо делать, чтобы жильцы запомнили свои квартиры и не терялись.

Ребят предлагают разделить фигуры по цвету.

Чем ваши фигуры отличаются?

(по цвету и по форме)

-Разделим фигуры на три кучки по цвету: синие, красные, желтые.

А теперь, чтобы правильно расселить фигурки по квартирам, давайте расколотим подсобные помещения.

-О чем говорят эти пятнышки? (Нарисованы цветные пятнышки, обозначающие синий, желтый, красный цвета).

- Эти пятнышки говорят, что на верхнем этаже живут синие фигуры, на среднем - желтые, на нижнем - красные.

-А теперь можно раскрыть чердак.

- Уберем строительный мусор (собирает зажимы и бумажную полосу, закрывающую подсобные помещения чердак).

- Что нарисовано на чердаке?

- О чем говорят эти изображения фигур, расположенные на чердаке?

-Они говорят, что в первом подъезде живут круги, во втором подъезде живут квадраты, в третьем - треугольники.

- Давайте расставим фигуры по подъездам.

-Теперь давайте вспомним, какие фигуры живут на среднем этаже? (желтые)

-Какие фигуры живут на нижнем этаже?

-Какие фигуры живут на верхнем этаже?

-Какие фигуры живут в первом подъезде? (круги)

-Какие фигуры живут во втором подъезде? (квадраты)

-Какие фигуры живут в третьем подъезде? (треугольники)

-Теперь если они выйдут, найдут свои квартиры?

-Да!

- Теперь можно устроить новоселье. Что такое новоселье?

Физминутка

Мы по лестнице бежим и считаем этажи, (бег на месте)

Раз этаж, два этаж, три, четыре, (прыжки на месте)

Мы в квартире ().

3. Пошли фигуры погулять. Куда могли они пойти? (в магазин, в кино, в кафе, в офис, в детский сад и т.д.)

Дети раскладывают геометрические фигуры на столе.

Слушайте задание.

-Первым пришел с работы красный круг.

-Потом пришел из магазина синий треугольник.

-Потом пришел из детского сада красный треугольник.

- Потом пришел из школы грустный желтый круг.

- Потом с рынка пришел синий квадрат.

- Потом с почты пришел синий круг.

- Вы смогли расселить фигуры по квартирам? Почему?

-Есть значки по цвету и по форме.

4. С стране геометрии - дом -это таблица.

У нас этажи, а у них строки.

-Теперь давайте вспомним, какие фигуры живут на верхней строчке? (синие)

-Какие фигуры живут на нижней строчке? (красные)

-Какие фигуры живут на средней строчке? (желтые)

-У нас подъезды, а у них столбики.

-Какие фигуры живут в первом столбике ( круги)

-Какие фигуры живут во втором столбике? (квадраты)

-Какие фигуры живут в третьем столбике? (треугольники)

5.Представьте, что вы сидите возле подъезда. Подходит бабушки и просит помочь найти квартиру внука, который недавно заселился.

- Где живет мой внук- синий круг?

Дети: (верхняя строка, первый столбик).

-Какая строка? (верхняя) Какой столбец? (первый)

-Где живет мой внук красный треугольник (нижняя строка…)

Дети: (нижняя строка, третий столбик).

-Какая строка? (нижняя) Какой столбец? (третий).

В: в вашем доме скрывается опасный преступник красный квадрат.

Дети: Нижняя строка, второй столбец.

В: Нужно найти преступника - синий треугольник.

Дети: Верхняя строка, третья строка.

6. Итог

Педагог: Вот мы и помогли геометрическим фигурам. А сейчас нам пора возвращаться домой, ведь наше путешествие заканчивается.

Чух- чух-чух

Поезд мчит нас во весь дух.

Педагог: Ребята, где мы сегодня побывали?

А что мы делали в этой стране?

- Интересно вам было сегодня путешествовать?

- Что мы сегодня делали на занятии?

- А теперь придвиньте к себе кружочки и выберите зеленый кружочек, если вам все понравилось на занятии, желтый, если было трудно и непонятно и красный, если занятие вам не понравилось.

Молодцы! Мне тоже очень понравилась ваша работа на занятии.

- Встали, повернулись к гостям, давайте красивыми словами попрощаемся.