Среднесрочное планирование серии из 4 уроков по теме Проценты

Велавичене Александра Евгеньевна Портфолио учителя Отчет В1

Группа № 4 3 -го уровня

Алматинская область

Среднесрочный план

Класс

Дата

Тема урока

Цели и задачи урока

Ключевые идеи темы

Ожидаемый результат

Формы,

методы

работы

Модули применяемые на уроке

Приме-чание

5

19.04

Проценты

Сформировать знания учащихся о понятии «процент». Развивать умения и навыки перевода процента в дробь и выполнения обратной задачи. Воспитывать ответственность и чувство коллективизма.

Научить учащихся оперировать понятием «процент», переводить проценты в дробь и обратно.

Данная тема позволяет понять роль процентов в жизни

Учащиеся научатся оперировать понятием процента. Научатся переводить проценты в дробь и обратно.

Индивидуальная, парная, групповая.

Новые подходы в образовании. Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и обучение оценивания. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. Управление и лидерство в обучении.

5

21.04

Нахождение процента от числа

Формировать знания учащихся, связанные с понятием «процент». Развивать умения и навыки нахождения процента от заданного числа. Воспитывать уважение к мнению других

Данная тема позволяет понять роль процентов в жизни

Учащиеся научатся находить процент от заданного числа. Применять понятие процента в жизни.

Индивидуальная, групповая

Новые подходы в образовании. Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и обучение оценивания. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. Управление и лидерство в обучении. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных учеников.

5

22.04

Нахождение числа по его проценту

Формировать знания учащихся, связанные с понятием «процент». Развивать умения и навыки нахождения числа по его проценту. Воспитывать уважение к мнению других

Данная тема позволяет понять роль процентов в жизни

Учащиеся научатся находить число по его проценту. Применять понятие процента в жизни.

Индивидуальная, парная, групповая

Новые подходы в образовании. Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и обучение оценивания. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. Управление и лидерство в обучении. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных учеников.

5

23.04

Решение

задач на проценты

Формировать знания учащихся, связанные с понятием «процент». Развивать умения и навыки решения задач на проценты. Воспитывать уважение к мнению других.

Научить рационально подбирать методы решения задач. Научить презентовать материал.

Данная тема позволяет понять роль процентов в жизни

Учащиеся научатся различать типы задач на проценты и решать их. Применять понятие процента в жизни.

Индивидуальная, парная, групповая

Новые подходы в образовании. Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и обучение оценивания. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями. Управление и лидерство в обучении. Использование ИКТ. Обучение талантливых и одаренных учеников.

Запись о среднесрочном планировании

В среднесрочное планирование четырех последовательных уроков, в соответствии с календарным планом, мной были включены темы одного блока: «Проценты», «Нахождение процента от числа», «Нахождение числа по его проценту», «Решение задач на проценты». Целью данного блока тем является формирование системы знаний, связанной с понятием «процент». Развитие умений и навыков перевода процента в дробь и выполнения обратной операции, а также решения различных типов задач на проценты. Воспитание ответственности и чувства коллективизма, уважения к мнению других. Привитие устойчивого интереса к математике.

Целью среднесрочного планирования является комплексный подход к внедрению семи модулей Программы, направленный на повышение познавательной деятельности учащихся при обучении.

На каждом уроке будут применяться индивидуальная, парная и групповая формы работы. Групповая работа, с постоянным изменением состава групп позволит выявить лидеров, но следует отметить, что лидерство на уроке должно оставаться за учителем, поскольку именно он управляет процессами, происходящими на уроке.

На каждом уроке будет использован модуль обучения критическому мышлению, поскольку именно оно позволяет решать математические задачи. Все задания будут составлены в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом потребностей одаренных и талантливых детей. В соответствии с этим я планирую использование разноуровневых заданий, а также составление постеров и их презентацию.

Для формирования и развития навыков критического мышления у учащихся, позволяющего самостоятельно анализировать и синтезировать необходимые знания для решения поставленной на уроке задачи я планирую привести такие приемы как «Мозговой штурм», «Секторы», самостоятельное решение задач.

Оценивание, позволяющее определить степень понимания учащимися материала урока, получить обратную связь, для определения, при необходимости, рационального метода коррекции знаний будет осуществляться посредством применения карт взаимооценивания и самооценивания, приема «Светофор», проведением математических диктантов, а также рефлексии «Понял - Не понял».

6