Влияние оценивания на мотивацию учащихся при обучении математики

Многолетний опыт показывает, что что пятибалльную систему оценивания знаний учащегося на уроке нельзя считать объективной. Во-первых, за один и тот же ответ по содержанию одному ученику выставляется оценка «5», а другому  оценку «3». В данной ситуации учитель руководствуется, прежде всего, кто отвечает: отличник или ученик, не мотивированный на обучение. Во вторых, чаще всего педагог, оценивая знания ученика, действует интуитивно, до конца не понимая, почему именно эта оценка. Немаловажную роль ...