Технологическая карта урока по математике на тему

Технологическая карта урока математики

Предмет: математика

Автор учебника Математика 5: Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд

Учитель : Фархаева Гульчира Валиевна

Класс: _5_ класс

Тема урока: _Умножение десятичных дробей

Тип урока: _урок закрепления знаний и способов деятельности

Планируемые образовательные результаты:

технологическая карта урока

Тема

Умножение десятичных дробей

Цель урока

Задачи

-_ организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний и способов деятельности по изучаемой теме ( формирование УУД):

-научить в процессе реальной ситуации использовать определения понятий: «Десятичная дробь, умножение чисел, множитель, произведение». Стимулировать деятельность через наглядность; воспитывать интерес к уроку математики; развивать логическое мышление учащихся при решении заданий на умножение десятичных дробей. Формировать УУД: - умение формулировать тему урока, определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; находить и исправлять ошибки самостоятельно; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД)

-воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

-умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие. Воспитывать ответственность и аккуратность.

-развивающие (формирование регулятивных УУД)

-умение вычитывать все виды текстовой информации и ранжировать ее по указанным основаниям ; представлять информацию в табличной форме, способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД)

Основные понятия, изучаемые на уроке: Десятичная дробь, умножение чисел, множитель, произведение

Структура: Таймд раунд робин- «раунд робин» в течение определенного времени» - обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного количества времени.

Структура: Финк - райт - раунд Робин - « подумай- запиши- обсуди в команде». Во время выполнение этой структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой - либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде

Структура: Раунд тэйбол - обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги

КУИЗ-КУИЗ-КУИЗ. Каждый ученик решал свое задание, далее проверили в группе каждое задание, по просьбе учителя выборочно ученики объясняли решение партнера по плечу, партнера по лицу. Причем, ученики увидели разные способы решения задач.

Оборудование: проектор, экран (интерактивная доска), презентация для сопровождения; карточки, бумага А4

№ п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

Учителя

Обучающихся

1

Организационный

(мотивационный)

Уяснение личностного смысла работы на предстоящем уроке

Приветствует учащихся,

организует начало урока в стихотворной форме

Труд и вера - вот твои доспехи,

И не бойся никаких задач!

Самый же надёжный путь к успеху -

Сложный путь падений и удач.

В группах составляют девиз урока. Например: «С малой удачи начинается успех»

Выясняет, какое ключевое слово в этом высказывании;

что необходимо для успешной работы на уроке; желает успешной работы, просит пожать друг другу руки и пожелать успеха

Приветствуют учителя, настраиваются на урок

Работа в группе( Таймд -раунд -робин).Участник под номером 3 и учитель готовит карточки, для этого бумагу А4 нужно согнут и разделить на 4 равные части как показывает учитель.(1 мин)

Презентация

(Слайд 1)

2 мин.

2.

Актуализация субъективного опыта и фиксирование индивидуального затруднения

в пробном действии

Умение выражать свои мысли;

Структурирование знаний;

Прогнозирование;

Формулирование проблемы;

Целеполагание; Учебное сотрудничество.

1. Организует игровой момент. Демонстрирует шифрограмму и предлагает определить, о чем пойдёт речь на уроке.

2. Демонстрирует задания,

создаёт проблемную ситуацию, вызывающую у учеников затруднения и формирующую потребность обсуждения.

3.Организует и регулирует работу учащихся по определению темы, цели и задач урока.

1.Разгадывают шифрограмму, определяют, что на уроке они будут работать с десятичными дробями, выполняют задания устно. 2.Учащиеся обсуждают и анализируют условие задачи и приходят к выводу, что они не могут решить ее, используя компьютер. 3.Учащиеся формулируют тему и цели урока, записывают в тетрадь тему

Презентация

(Слайд 2)

Презентация

(Слайды

3,4 )

Презентация

(Слайд 5)

8 мин.

3

4

5

6.

7

Закрепление с проговариванием во внешней речи(15 мин)

Физкультминутка.

Тестовая работа с самопроверкой по эталону

Рефлексия. Итог урока.

(4 мин)

Домашнее задание(2 мин)

Умение выражать свои мысли;

Учебное сотрудничество;

Планирование способов взаимодействия;

Построение логической цепи рассуждений

Умение самостоятельно применять свои знания в стандартной, но новой ситуации, самоконтроль, самопроверка

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения); Умение выражать свои мысли; Учебное сотрудничество

1.Просит составить план работы для выполнения поставленных задач

Организует работу в группах 2. Даёт задание - карточки: «Разминка для ума», «Устные упражнения»,

«Математическая цепочка», «Аль- Каши Джемшид Ибн Масуд»

3. Дает задание из учебника №1404 .( I вариант выполняет задания а, II вариант - задания б)(стр.216)

4. Организует работу

у доски. Примеры №1404(в))

5.. Организует работу в группах. Каждая группа получает карточку с заданием

6.Даёт задание - раскрыть смысл этой пословицы.

Каждая группа получает карточку с заданием: «В мире звезд» и «Помогите Буратино»(проверить ответы). Показывают ответы.

Проводит физкультминутку

Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)
Все умеем мы считать (хлопки в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (руки за спину)
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох)
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках)
На руке у вас (Поднимаемся на носочках 10 раз).

Даёт задания, организует проверку, просит прокомментировать решения, высказывает оценочное мнение

1. Обращается к учащимся в стихотворной форме:

«Завершается урок.

Он пошёл ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?»

2.Задаёт вопросы:

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями?

- Кому нужно ещё потренироваться?- Какое у вас настроение сейчас?

Оцените работу вашего партнёра и свою на шкале достижений.

Покажите друг другу результаты ваших оценок и поздравьте друзей с успешным окончанием работы.

Я поздравляю вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку на пути к успеху.

Сообщает домашнее задание:

Прочитать еще раз теоретический материал п.36 на стр 214.

Выполнить письменно на выбор:

№1440, 1441,1442(а-г)(стр.220)

Подготовить устный рассказ «Для чего человеку нужны десятичные дроби»

1.Добывают информацию с помощью учителя, проговаривают правило. Карточка «Закончи правило»

Работа в группе(Финк - райт - раунд Робин - « подумай- запиши- обсуди в команде».

Самостоятельно выполняют задание в тетрадях, производят взаимопроверку, обсуждают результаты.

Один учащийся выполняет и комментирует задание у доски, остальные работают на местах.

Выполняют задания.

Задают вопросы отвечавшему.

Каждая группа составляет слово, соединив их вместе, получают пословицу «Знание собирается по капле».

Высказывают свое мнение.

Выполняют упражнения

Работа в группах (Раунд тэйбол - обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги)

Ученики делают зарядку

Выполняют задания самостоятельно, проверяют по эталону, корректируют свои решения, комментируют решения товарищей.

Обсуждают в группах (Таймд раунд робин- «раунд робин)

Отвечают на вопросы учителя

Записывают задание в дневник. Задают вопросы по Д/З (если что-либо не понятно).

Презентация

(Показ слайда: «Разминка для ума»,»Устные упражнения», «Математическая цепочка»,«Аль- Каши Джемшид Ибн Масуд»)

(15 мин)

Показ слайдов

«В мире звезд» и «Помогите Буратино»

Слайд «Физкультминутка»

Презентация (Слайд 7 и 17,18)

(14 мин)

Презентация

(слайд 19),(слайд 21)

(4 мин)

Презентация

(слайд 20)

Слайд 1

Слайд 2;3

Слайд 5

• 

  Слайд 6

  

  
  

• Слайд 7

  

  Слайд 8

  

  
  

Слайд 9.

Слайд 10.

Слайд 11.

Слайд 12

Слайд13.

Слайд 15

Слайд 16.

Правильный ответ:

24