- Преподавателю
- Математика
- Рабочая программа по математике 5 класс УМК ВИЛЕНКИН ФГОС
Рабочая программа по математике 5 класс УМК ВИЛЕНКИН ФГОС
| Раздел | Математика |
| Класс | 5 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Новикова В.И. |
| Дата | 02.12.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Поурочно - тематическое планирование учебного курса по математике.
( к учебному комплекту Н.Я.Виленкин и др.) 7,5 часов в неделю, всего 255 часов.
№
п/п
№
урока в теме
Дата
Тема урока,
(тип урока)
Виды деятельности
(элементы содержания, контроль)
Планируемые результаты
Примечание
предметные
личностные
Метапредметные (УУД)
Натуральные числа и шкалы (17 часов)
1.
1.
Обозначение натуральных чисел (открытие новых знаний).
Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Работа с текстом учебника и дополнительной литературой. Фронтальная работа с классом.
Формируют представлений о математике как о методе познания действительности. Читают и записывают многозначные числа. Учатся описывать свойства натурального ряда, упорядочивать числа.
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества. Формирование мотивации к изучению нового.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения, осознают самого себя как движущую силу своего обучения.
Познавательные -сравнивают различные объекты, выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.
Коммуникативные -развивают представления о месте математики в системе наук, оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
2.
2.
Обозначение натуральных чисел (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания.
Читают и записывают многозначные числа, разбивают числа на разряды и классы, называют предшествующее и последующее числа.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность.
Регулятивные -определяют новый уровень отношения к самому
себе как субъекту деятельности.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, учатся умению осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - умеют при
необходимости отстаивать точку зрения, аргументируют её, подтверждая фактами.
3.
3.
Обозначение натуральных чисел (закрепление знаний, умений и навыков).
Самостоятельная работа с проверкой по эталону, анализ допущенных ошибок.
Читают и записывают многозначные числа, описывают свойства натурального ряда, разбивают числа на разрядные слагаемые.
Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания»
Регулятивные - составляют план выполнения заданий, оценивают уровень владения учебным действием, отвечая на вопрос «что я не знаю и не умею?».
Познавательные - выявляют особенности разных объектов в процессе их рассматривания,делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные -формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, умеют принимать точку зрения другого.
4.
4.
Отрезок, длина отрезка (открытие новых знаний).
Математический диктант. Фронтальная работа с классом. Работа с текстом учебника.
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка; выражают длину отрезка в различных единицах измерения.
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, формируют навыки учебного сотрудничества, определяют цель учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если... то…», составляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам.
Коммуникативные -организуют учебное взаимодействие в группе, строят конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
5.
5.
Отрезок, длина отрезка (закрепление знаний, умений и навыков).
Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления», индивидуальная работа с само - проверкой по эталону.
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка, выражают её в различных единицах измерения, умеют распознавать отрезок на рисунках, изображают его от руки и с помощью чертежных инструментов, развивают представление о метрической системе единиц.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные -формируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные -сопоставляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявляют сходства и различия объектов.
Коммуникативные - при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
6.
6.
Отрезок, длина отрезка (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа, выполнение практического задания.
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка, выражают её в различных единицах измерения, сравнивают длины отрезков с помощью линейки и циркуля.
Формируют мотивацию к аналитической деятельности.
Регулятивные - работают по плану, используют наряду с основными и дополнительные средства обучения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируют её, подтверждая фактами; организуют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по рассматриваемой теме; с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
7.
7.
Треугольник. Периметр треугольника (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа, выполнение практического задания.
Строят треугольники и многоугольники. Иидентифицируют геометрические
фигуры при изменении их положения на плоскости. Изображают треугольник от руки и с помощью чертежных инструментов, обозначают вершины, стороны треугольника. Находят периметр треугольника и многоугольника, выражают его в различных единицах измерения.
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,
выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления, проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные -выделяют общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах, классифицируют объекты, выбирают наиболее эффективные способы решения задач практического содержания.
Коммуникативные -организуют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по рассматриваемой теме; с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
8.
8.
Плоскость, прямая, луч(открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника. Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой. Работа с дополнительны-ми средствами обучения.
Строят прямую, луч; отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре; развивают чертёжные навыки; рассматривают приёмы анализа данных.
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - развивают умение точно и грамотно выражать свои мысли, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения. Формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по изучаемой теме.
9.
9.
Плоскость, прямая, луч (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски и в «Рабочих тетрадях».
Строят прямую, луч; по рисунку называют точки, прямые, лучи. Используют математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости.
Формирование устойчивого интереса к обучению.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения.
Коммуникативные -
учатся уважительно
относиться к позиции другого, отстаивают свою точку зрения в процессе дискуссии.
10.
10.
Шкалы и координаты(открытие новых знаний).
Работа у доски, фронтальная работа с текстом учебника.
Учатся находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы. Строят координатный луч; по рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок.
Выражают заинтересованное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - формируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно,
обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений,сопоставляют и отбирают необходимую информацию. Коммуникативные - обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений, учатся понимать и принимать точку зрения другого.
11.
11.
Шкалы и координаты(закрепление знаний, умений и навыков).
Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с проверкой по эталону.
Строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам и находят координаты точек на координатном луче.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - формируют умение выделять закономерность.
12.
12.
Шкалы и координаты (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Работа у доски, индивидуальные карточки - задания, работа с дополнительным источником информации.
Находят длину отрезка на координатном луче, определяют координаты середины отрезка.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
13.
13.
Меньше или больше (открытие новых знаний).
Математический диктант, работа с текстом учебника, работа у доски.
Сравнивают натуральные числа по классам и разрядам, записывают результаты сравнения с помощью математической символики.
Формируют устойчивый интерес к обучению.
Регулятивные - формируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно,
в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выделяют существенную информацию из текста.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
14.
14.
Меньше или больше(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски и в «Рабочих тетрадях». Индивидуальные задания-карточки для работы в группах.
Записывают результат сравнения с помощью знаков «>», «<», «=», расширяют представления о практическом применении материала.
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные -осуществляют синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные - обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений..
15.
15.
Меньше или больше(обобщение и систематизация знаний).
Работа у доски, самостоятельная работа.
Записывают результат сравнения с помощью знаков «>», «<», «=», обобщают знания по теме «Больше или меньше».
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления, оценивают весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если … то…», формируют умение выделять закономерность.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений..
16.
16.
Обобщающий урок по теме «Натуральные числа и шкалы» (обобщение и систематизация знаний по изученной теме).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные -овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
17.
17.
Контрольная работа №2 по теме «Натуральные числа и шкалы» (урок проверки и оценки знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Сложение и вычитание натуральных чисел (27 часов).
18.
1.
Сложение натуральных чисел и его свойства (открытие новых знаний).
Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом
учебника, фронтальная работа с классом.
Называют компоненты при сложении. Складывают натуральные числа, повторяют алгоритм сложения в
столбик.
Формируют навыки работы по алгоритму.
Регулятивные -самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели, выделяют необходимую информацию.
Познавательные -
выделяют нужную информацию из текстов.
Коммуникативные - формируют навыки учебного сотрудничества, учатся принимать точку зрения другого, отстаивают свою точку зрения в дискуссии.
19.
2.
Сложение натуральных чисел и его свойства (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа с «Рабочими тетрадями», Работа с дополнительными источниками знаний.
Складывают натуральные числа. Применяют свойства сложения для рационализации вычислений.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, строят рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте..
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
20.
3.
Сложение натуральных чисел и его свойства (комплексное применение знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски, работа в парах и с «Рабочей тетрадью».
Складывают натуральные числа, используя свойства сложения для рационализации вычислений.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем и вносят необходимые дополнения и корректировки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», используя знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.
Коммуникативные -оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций, определяют цели и функции участников групп, способы взаимодействия, планируют общие способы работы.
21.
4.
Сложение натуральных чисел и его свойства (комплексное применение знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски, работа в группах
Применяют изученные свойства сложения для рационального решения примеров и задач.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные -отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами.
22.
5.
Сложение натуральных чисел и его свойства (обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение натуральных чисел»).
Работа у доски, самостоятельная работа.
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения, отличают задачи с условием в косвенной форме и находят правильное их решение.
Формируют мотивацию к самосовершенствованию.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные -отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами.
23.
6.
Вычитание натуральных чисел и его свойства (открытие новых знаний).
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника.
Называют компоненты при вычитании. Вычитают натуральные числа, повторяют алгоритм вычитания в столбик.
Формируют устойчивый интерес к изучению нового.
Регулятивные - формируют установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то …», учатся составлять аналогии.
Коммуникативные -высказывают свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.
24.
7.
Вычитание натуральных чисел и его свойства (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника.
Осваивают свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений, применяют свойства вычитания для решения заданий.
Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
Регулятивные - определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план последовательности действий.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, формируют умение выделять закономерность.
Коммуникативные - выслушивают мнение членов коллектива, не перебивая, принимают общее решение.
25.
8.
Вычитание натуральных чисел и его свойства (комплексное применение знаний, умений и навыков).
Устный счёт, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа по карточкам.
Вычитают натуральные числа, сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный.
Формируют навык осознанного выбора наиболее эффективного способа решения поставленной учебной задачи.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения, развивают способность к мобилизации сил и энергии.
Познавательные - ориентируются в разнообразии способов решения примеров и задач.
Коммуникативные -отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее, подтверждая фактами.
26.
9.
Вычитание натуральных чисел и его свойства (комплексное применение знаний, умений и навыков).
Устный счёт, фронтальная работа с классом, работа в «Рабочих тетрадях» и с дополнительными источниками информации.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Формируют навык осознанного выбора наиболее эффективного способа решения поставленной учебной задачи.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то …», учатся умению устанавливать аналогии.
Коммуникативные - учатся точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивают свою точку зрения, аргументируя её.
27.
10.
Вычитание натуральных чисел и его свойства (обобщение и систематизация знаний по теме; «Вычитание»).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные -выбирают наиболее эффективные способы решения заданий.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.
28.
11.
Решение практических текстовых задач (урок - практикум).
Устный счёт, работа у доски, работа в «Рабочих тетрадях» и с дополнительным источником информации.
Решают задачи практического содержания на сложение и вычитание. Учатся применять рациональные способы сложения и вычитания при решении текстовых задач.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи, овладевают общим приёмом решения задач.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
29.
12.
Решение практических текстовых задач (урок - практикум).
Устный счёт, работа у доски, групповая работа, работа с дополнительным источником информации.
Решают задачи практического содержания с применением рациональных способов сложения и вычитания.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи, овладевают общим приёмом решения задач.
Коммуникативные -. формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
30.
13.
Решение практических текстовых задач (урок - практикум).
Устный счёт, работа у доски, самостоятельная работа по теме: «Решение текстовых задач».
Решают задачи практического содержания с применением рациональных способов сложения и вычитания.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи, овладевают общим приёмом решения задач.
Коммуникативные -. формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
31.
14.
Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» (обобщение и систематизация знаний по изученной теме).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
32.
15.
Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» (урок проверки и оценки знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий, осознают уровень и качество усвоения результата.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
33.
16.
Числовые и буквенные выражения( открытие новых знаний).
Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника.
Записывают числовое выражение по его словестной формулировке, называют компоненты в выражении. Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей и находят его значение.
Формируют устойчивый интерес к изучению нового.
Регулятивные - проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - выделяют существенную информацию из текстов разных видов; преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - воспринимают текст с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для решения этой задачи.
34.
17.
Числовые и буквенные выражения( закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа в группах и в «Рабочих тетрадях».
Записывают числовое выражение по его словестной формулировке, называют компоненты в выражении. Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей и находят его значение.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем, проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные -формируют умение выделять закономерность.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
35.
18.
Числовые и буквенные выражения (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски, самостоятельная работа.
Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных буквенных значениях. Решают задачи с помощью составления числового выражения.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера, проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные -владеют общим приёмом решения учебных задач.
Коммуникативные - учатся критично относится к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
36.
19.
Буквенная запись свойств сложения и вычитания (открытие новых знаний).
Математический диктант. Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.
Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания, овладевают символьным языком для записи свойств сложения и вычитания.
Формируют навыки абстрактного мышления.
Регулятивные - формируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные -учатся устанавливать аналогии.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
37.
20.
Буквенная запись свойств сложения и вычитания (закрепление знаний, умений и навыков).
Работа у доски и «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Совершенствуют умение применять символьный язык при работе с выражениями. Вычисляют числовое значение буквенного выражения, предварительно упростив его.
Формируют навыки абстрактного мышления.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - учатся устанавливать аналогии.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
38.
21.
Буквенная запись свойств сложения и вычитания (закрепление знаний, умений и навыков).
Работа у доски, самостоятельная работа.
Вычисляют числовое значение буквенного выражения, предварительно упростив его .Совершенствуют умение применять символьный язык при работе с числовыми и буквенными выражениями.
Применяют навыки составления алгоритмов для выполнения заданий.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации,
в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные -выбирают наиболее эффективные способы решения заданий.
.Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
39.
22.
Уравнения (открытие новых знаний).
Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия.
Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные -осознают самого себя как движущую силу своего обучения, учатся преодолевать препятствия и корректировать себя.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные -оформляют свои мысли в устной
и письменной речи с учетом
практических ситуаций.
40.
23.
Уравнения (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, работа в парах.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия.
Формируют навыки анализа.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
41.
24.
Уравнения (комплексное применение знаний, умений и навыков).
Выполнение тестовых заданий, работа у доски, работа в парах и «Рабочих тетрадях».
Решают задачи с помощью уравнений.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -учатся создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные - умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
42.
25.
Уравнения (комплексное применение знаний, умений и навыков).
Фронтальный опрос, самостоятельная работа.
Совершенствуют умение решать уравнения и задачи с помощью уравнения.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные -формируют умение выделять закономерность; ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
43.
26.
Обобщающий урок по теме «Числовые и буквенные выражения» (Обобщения и систематизации знаний по изученной теме).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
44.
27.
Контрольная работа №4 по теме «Числовые и буквенные выражения» (проверка и оценка знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач, ориентируются в разнообразии способов решения задач..
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Умножение и деление натуральных чисел (36 часов).
45.
1.
Умножение натуральных чисел и его свойства(открытие
новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных на контрольной работе. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Учатся называть компоненты произведения, повторяют алгоритм умножения в столбик, правило умножения на 10,100,1000 и т.д.
Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные -осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
46.
2.
Умножение натуральных чисел и его свойства(закрепление знаний, умений и навыков).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски.
Находят и выбирают удобный способ решения задания.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные -осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные -отстаивают свою точку зрения, аргументируют её, подтверждают фактами.
47.
3.
Умножение натуральных чисел и его свойства(закрепление знаний, умений и навыков).
Работа у доски, работа в парах, индивидуальная работа по карточкам.
Учатся применять свойства умножения для упрощения вычислений.
Формируют мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
Коммуникативные - определяют цели и функции участников, способы взаимодействия, планируют общие способы работы.
48.
4.
Умножение натуральных чисел и его свойства(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски, групповая работа, работа с дополнительными источниками информации.
Учатся применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач.
Формируют навык осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, проявляют познавательный интерес к предмету.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные -осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные -организуют учебное взаимодействие в группе.
49.
5.
Умножение натуральных чисел и его свойства(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски, групповая работа, работа с дополнительными источниками информации.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Учатся применять свойства умножения для рационализации вычислений.
Формируют навык осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, проявляют познавательный интерес к предмету.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - формируют навыки учебного сотрудничества в групповой работы.
50.
6.
Умножение натуральных чисел и его свойства(обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, учатся применять полученные знания для решения конкретных задач.
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные -ориентируются на разнообразие способов решения
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации.
51.
7.
Деление (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски.
Учатся называть компоненты при делении, повторяют алгоритм деления в столбик, правило деления на 10,100,1000 и т.д.
Формируют целевые установки учебной деятельности и способности к волевому усилию в преодолении препятствий.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - развивают умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивают свою точку зрения, аргументируют её, подтверждая фактами.
52.
8.
Деление (закрепление знаний, умений и навыков).
Устная работа с текстом учебника, работа у доски и в парах.
Совершенствуют навыки по применению алгоритма деления в столбик.
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, развивают умение точно и грамотно выражать свои мысли.
53.
9.
Деление (закрепление знаний, умений и навыков).
Устная работа с текстом учебника, работа у доски, в группах и «Рабочих тетрадях».
Учатся решать задачи с применением деления натуральных чисел, в том числе задачи на кратное сравнение величин.
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выделяют существенную информацию из текстов разных видов
Коммуникативные - организуют учебное взаимодействие в группе.
54.
10.
Деление
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устная работа, работа у доски, индивидуальная работа.
Учатся решать задачи с применением деления натуральных чисел.
Формируют умение контролировать процесс и результат деятельности.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, произвольно и осознанно владеют общими приёмами решения задач.
Коммуникативные - высказывают свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.
55.
11.
Деление
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, в парах и «Рабочих тетрадях».
Учатся решать задачи с применением деления натуральных чисел. Решение уравнений на нахождение компонентов частного.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, произвольно и осознанно владеют общими приёмами решения задач.
Коммуникативные - высказывают свою точку зрения, пытаются обосновать её, приводя аргументы.
56.
12.
Деление
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, работа в группах и «Рабочих тетрадях».
Учатся правильности применения действия деления при решении примеров, задач и уравнений.
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития. Формируют умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, произвольно и осознанно владеют общим приёмам решения задач.
Коммуникативные - высказывают свою точку зрения, пытаются её обосновать, приводя аргументы.
57.
13.
Деление (обобщение и систематизация знаний).
Работа у доски, самостоятельная работа.
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, учатся применять полученные знания для решения конкретных задач.
Формируют умения контролировать процесс и результат деятельности.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения. Познавательные -ориентируются в разнообразие способов решения
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации.
58.
14.
Решение текстовых задач на все арифметические действия (урок-практикум).
Устный счёт, работа у доски, групповая работа, работа с дополнительными источниками информации и в «Рабочих тетрадях».
Учатся решать задачи с применением арифметических действий с натуральными числами.
Формируют целевые установки учебной деятельности.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий, проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - строят логические цепи рассуждений, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - воспринимают текст учебной задачи, находят в тексте необходимую для решения задач информацию.
Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений.
59.
15.
Решение текстовых задач на все арифметические действия (урок-практикум).
Устный счёт, работа у доски, групповая работа, работа с дополнительными источниками информации и в «Рабочих тетрадях».
Учатся решать задачи с применением арифметических действий с натуральными числами.
Формируют целевые установки учебной деятельности.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий.
Познавательные - строят логические цепи рассуждений, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - воспринимают текст учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения.
60.
16.
Решение текстовых задач на все арифметические действия (урок-практикум).
Устный счёт, работа у доски, самостоятельная работа.
Учатся применять умение выполнять арифметические действия с натуральными числами при решении примеров и задач.
Формируют целевые установки учебной деятельности.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий.
Познавательные - произвольно и осознанно учатся владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - воспринимают текст учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для решения.
61.
17.
Деление с остатком (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, работа у доски, работа с дополнительными источниками информации.
Учатся называть компоненты деления с остатком, выполнять алгоритм деления с остатком в столбик.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - формируют умение выделять закономерность.
62.
18.
Деление с остатком (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, индивидуальная работа.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком. Учатся записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», учатся устанавливать аналогии.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по изучаемой теме.
63.
19.
Деление с остатком (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски, индивидуальная работа и «Рабочих тетрадях», работают с дополнительными источниками информации.
Обобщают знания, умения по теме «Деление с остатком» применительно к решению примеров и задач.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по изучаемой теме.
64.
20.
Решение текстовых задач на деление с остатком (урок-практикум).
Устный счёт, работа у доски, групповая работа и в «Рабочих тетрадях», работают с дополнительными источником информации.
Планируют решение задачи; объясняют ход решения задачи; наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные -учатся слушать других, принимать иную точку зрения, изменять свою точку зрения.
65.
21.
Решение текстовых задач на деление с остатком (урок-практикум).
Устный счёт, работа у доски, самостоятельная работа по решению задач на деление с остатком.
Планируют решение задачи; объясняют ход решения задачи; учатся применять полученные знания для решения конкретных задач.
Формируют умения контролировать процесс и результат деятельности.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации,
в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные -выбирают наиболее эффективные способы решения заданий.
.Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
66.
22.
Обобщающий урок по теме «Умножение и деление натуральных чисел» (обобщение и систематизация знаний по изученной теме).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают знания, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению примеров и задач.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
67.
23.
Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление натуральных чисел» (проверка и оценка знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
68.
24.
Упрощение выражений (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных на контрольной работе. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Применяют буквы для обозначения чисел и записи математических утверждений; находят и выбирают удобный способ решения задания, используя распределительное свойство умножения.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - учатся устанавливать аналогии и закономерности.
Коммуникативные - развивают умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
69.
25.
Упрощение выражений (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски.
Применяют буквы для обозначения чисел и для записи математических утверждений; находят и выбирают удобный способ решения задания, используя распределительное свойство умножения.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - учатся устанавливать аналогии и закономерности.
Коммуникативные - учатся относиться к своему мнению критично, с достоинством принимать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по изучаемой теме.
70.
26.
Упрощение выражений (закрепление знаний, умений и навыков).
Математический диктант с самопроверкой, работа у доски и в группах и «Рабочих тетрадях».
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий. Учатся решать задачи на части с помощью уравнения.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
71.
27.
Упрощение выражений (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт. Работа у доски, работа в парах работа с дополнительным источником информации.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий. Учатся решать задачи на части с помощью уравнения.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - воспринимают текст с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения.
72.
28.
Упрощение выражений (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, групповая работа, работа с дополнительными источниками информации.
Учатся решать задачи на части с помощью уравнения, совершенствуют навыки упрощения выражений.
Формируют навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Регулятивные - определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составляют план работы..
Познавательные - ориентируются на разнообразии способов решения задач, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - организуют и планируют сотрудничество с учителем и одноклассниками.
73.
29.
Упрощение выражений (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Совершенствуют навыки упрощения выражений, решая задачи с помощью уравнения.
Формируют навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Регулятивные - определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составляют план работы.
Познавательные - ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные - организуют и планируют сотрудничество с учителем и одноклассниками.
74.
30.
Порядок выполнения действий (открытие новых знаний.)
Фронтальный опрос, работа с текстом учебника.
Учатся правильно определять порядок выполнения действий в выражении.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, формируют устойчивый интерес к обучению.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если… то…», устанавливают аналогии и закономерности.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
75.
31.
Порядок выполнения действий (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа по индивидуальным карточкам.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера. Учатся составлять и выполнять программу вычислений в выражении и записывать выражение по его программе вычислений.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, ориентируются на разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные - организуют и планируют сотрудничество с учителем и одноклассниками.
76.
32.
Степень числа. Квадрат и куб числа (открытие новых знаний).
Работа с тестами, текстом учебника, у доски и «Рабочих тетрадях».
Выучить определение степени числа, её основания, показателя. Учатся вычислять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. Учатся пользоваться соответствующей таблицей квадратов и кубов чисел.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, проявляют интерес к предмету
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные -устанавливают аналогии и закономерности, причинно- следственные связи.
Коммуникативные - организуют и планируют сотрудничество с учителем и одноклассниками.
77.
33.
Степень числа. Квадрат и куб числа (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, индивидуальная работа и «Рабочих тетрадях».
Учатся определять порядок выполнения действий и вычислять значения выражений, содержащих степень.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - точно и грамотно выражают свои мысли, умеют понимать точку зрения другого.
78.
34.
Степень числа. Квадрат и куб числа (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски, текущий тестовый контроль и работа с дополнительными источниками информации.
Добиваются автоматизации навыков вычислений при работе со степенью.
Формируют навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Регулятивные - определяют новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности Познавательные - произвольно и осознанно владеют общими приемами решения заданий, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по изучаемой теме.
79.
35.
Обобщающий урок по теме «Упрощение выражений» (обобщение и систематизация знаний по изученной теме).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений.
80.
36.
Контрольная работа №6 по теме «Упрощение выражений» (проверка и оценка знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Площади и объемы (19 часов).
81.
1.
Формулы (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом.
Применяют буквы для обозначения величин и для записи общих утверждений; учатся записывать зависимости между величинами в виде формул.
Формируют познавательный интерес и мотивацию к аналитической деятельности.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме, умеют понимать точку зрения другого.
82.
2.
Формулы
(закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски. Работа в группах.
Составляют формулы по условиям, заданным рисунком или таблицей; находят и выбирают способ решения задачи.
Формируют навыки анализа, творческой и инициативности и активности.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - воспринимают текст с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для решения.
83.
3.
Формулы (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски. Текущий тестовый контроль.
Учатся составлять формулы зависимости величин на основе анализа математического текста.
Формируют устойчивую мотивацию к анализу, исследованию.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем, определяют последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные -оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических учебных ситуаций.
84.
4.
Площадь. Формула площади прямоугольника (открытие новых знаний).
Математический диктант, работа с текстом учебника. Работа у доски.
Учатся находить площадь прямоугольника и его частей.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные -осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные -высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы.
85.
5.
Площадь. Формула площади прямоугольника (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальный опрос, работа в группах, практическая работа.
Соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур; действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.
Формируют устойчивую мотивацию к проблемно-поисковой деятельности.
Регулятивные - проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.
Познавательные - строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - определяют цели и функции участников, способы взаимодействия, планируют общие способы работы, обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
86.
6.
Площадь. Формула площади прямоугольника (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, индивидуальная работа по карточкам.
Учатся различать равные и равновеликие фигуры и приводить примеры фигур каждого типа, разбивают данную фигуру на другие фигуры; самостоятельно выбирают способ решения задачи
Формируют устойчивую мотивацию к проблемно-поисковой деятельности.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по изучаемой теме.
87.
7.
Единицы измерения площадей (открытие новых знаний).
Математический диктант, работа с текстом учебника. Работа у доски и «Рабочих тетрадях».
Учатся переводить одни единицы измерения площадей в другие, используют это умения для решения задач.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем; формируют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - находят в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи.
88.
8.
Единицы измерения площадей (закрепление знаний, умений и навыков).
Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски и с другими источниками информации.
Расширяют представление о единицах измерения площадей и применяют новые знания для решения задач.
Формируют познавательный интерес.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - поддерживают инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
89.
9.
Единицы измерения площадей (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Работа у доски, групповая работа и «Рабочих тетрадях».
Переходят
от одних единиц измерения к другим;
разрешают житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
Формируют познавательный интерес.
Регулятивные - работают по составленному плану, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - поддерживают инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
90.
10.
Единицы измерения площадей
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам работа.
Обобщают знания и умения, полученные при изучении темы, и применяют их для решения практических задач.
Формируют навыки организации анализа своей деятельности.
Регулятивные - осуществляют контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль (« как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).
Познавательные - ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по изучаемой теме.
91.
11.
Прямоугольный параллелепипед (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Учатся распознавать прямоугольные параллелепипеды, кубы среди окружающих предметов и изображать их на чертежах. Называют рёбра, грани, вершины, параллелепипеда и куба.
Формируют познавательный интерес к изучению нового.
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем, формируют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные - осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - высказывают свою точку зрения, пытаются её обосновать, приводя аргументы.
92.
12.
Объёмы.
Объём прямоугольного параллелепипеда (открытие новых знаний.)
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Рассматривают формулу объёма прямоугольного параллелепипеда (куба) и применяют её при решении простейших геометрических задач.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют её, подтверждая фактами.
93.
13.
Объёмы.
Объём прямоугольного параллелепипеда (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в тетрадях. Выполнение практического задания.
Переходят
от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма учебной задачи.
Формируют навык осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - сопоставляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявляют сходство и различия объектов. Коммуникативные - организуют учебное взаимодействие с учителем и одноклассниками.
94.
14.
Объёмы.
Объём прямоугольного параллелепипеда (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа по карточкам-заданиям.
Переходят
от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма математического действия.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют её, подтверждая фактами.
95.
15.
Решение задач по теме: «Прямоугольный параллелепипед» (урок - практикум).
Устный счёт, работа у доски, групповая работа и работа с дополнительными источниками информации.
Вычисляют площадь поверхности и объём прямоугольного параллелепипеда (куба) и записывают их с помощью формулы.
Формируют навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Регулятивные - определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план последовательности действий.
Познавательные - сопоставляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявляют сходство и различия объектов, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
96.
16.
Решение задач по теме: «Прямоугольный параллелепипед» (урок - практикум).
Устный счёт, работа у доски, групповая работа. Выполнение практического задания.
Вычисляют площадь поверхности и объём прямоугольного параллелепипеда (куба) и записывают их с помощью формулы.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - осознают самого себя как движущую силу своего обучения, к преодолению препятствий и само коррекции.
Познавательные - выделяют общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.
Коммуникативные - с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
97.
17.
Решение задач по теме: «Прямоугольный параллелепипед» (обобщение и систематизация знаний по теме «Прямоугольный параллелепипед»).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Планируют решение задачи; обнаруживают и устраняют ошибки в вычислениях и логике.
Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные - осознают самого себя как движущую силу своего обучения, к преодолению препятствий и само коррекции.
Познавательные - выделяют общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.
Коммуникативные - отстаивают точку зрения, аргументируя её.
98.
18.
Обобщающий урок по теме « Площади и объемы» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
99.
19.
Контрольная работа №7 по теме «Площади
и объемы »
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Обыкновенные дроби (34 часа).
100.
1.
Окружность
и круг (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом.
Осваивают понятия окружности и круга. Учатся применять циркуль для простейших геометрических построений. Выводят формулу зависимости между радиусом и диаметром одной окружности и применяют полученные знания, умения и навыки при решении задач.
Формируют навыки анализа, сопоставления и сравнения.
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем, формируют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные - выделяют существенную информацию из текста.
Коммуникативные -воспринимают текст с учётом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения.
101.
2.
Окружность
и круг (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, в «Рабочих тетрадях». Выполнение практического задания.
Учатся применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом.
Формируют мотивацию к познавательной деятельности..
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
102.
3.
Доли. Обыкновенные дроби ( открытие
новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Учатся изображать дроби на координатном луче, называть числитель и знаменатель дроби. Называют доли метра, тонны, суток в соответствии с соотношением между единицами измерений.
Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания и навыки выполнения творческого задания.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - высказывают свою точку зрения, обосновывают её, приводя аргументы.
103.
4.
Доли. Обыкновенные дроби ( открытие
новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Описывают явления и события с использованием дробных чисел.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий с учётом конечного результата.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, учатся выделять существенную информацию из текстов
Коммуникативные - отстаивают точку зрения, аргументируя её.
104.
5.
Доли. Обыкновенные дроби (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальный опрос класса, выполнение практического задания, работа в парах.
Осваивают примеры решения задач на основании понятий доли и обыкновенной дроби. Переводят именованные величины в соответственные более крупные единицы.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составляют план решения.
Познавательные - осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные -
организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
105.
6.
Доли. Обыкновенные дроби (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Осваивают примеры решения задач на основании понятий доли и обыкновенной дроби. Переводят именованные величины в соответственные более крупные единицы.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - проектируют траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные -
организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
106.
7.
Доли. Обыкновенные дроби (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и дополнительным источником информации.
Осваивают примеры решения задач на основании понятий доли и обыкновенной дроби. Переводят именованные величины в соответственные более крупные единицы.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - проектируют траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные -
осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные -
организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
107.
8.
Доли. Обыкновенные дроби (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения учебных действий).
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха и неуспеха.
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные -оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных ситуаций.
108.
9.
Сравнение дробей (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи.
Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», используют анализ с целью выделения общих признаков.
Коммуникативные - с полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
109.
10.
Сравнение дробей (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные
способы вычислений, выбирая удобный способ.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха и неуспеха в своей учебной деятельности.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе самооценки своих знаний.
Познавательные - устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
110.
11.
Правильные
и неправильные дроби
( открытие
новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски.
Рассматривают определения правильной и неправильной дроби. Учатся сравнивать правильную дробь с неправильной дробью. Применяют полученные знания для оценки результата.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации новых знаний.
Регулятивные - составляют план последовательности действий, формируют способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - отстаивают при необходимости свою точку зрения, аргументируя её.
111.
12.
Правильные
и неправильные дроби
(закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Выделяют целую часть из неправильной дроби и записывают смешанное число в виде неправильной
дроби.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - владеют произвольно и осознанно общими приёмами решения учебной задачи.
Коммуникативные -. формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
112.
13.
Правильные
и неправильные дроби
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма учебного действия.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - работают по составленному плану, обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
113.
14.
Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби (формирование и применение знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Осваивают приемы решения задач на нахождение числа по его части и части от числа.
Формируют навыки анализа, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные -осуществляют классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
114.
15.
Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби (урок - практикум).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах и с дополнительным источником информации.
Учатся классифицировать задачи на части по методу их решения.
Формируют навыки анализа, устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.
Регулятивные - осознают самого себя как движущую силу своего обучения, к преодолению препятствий и само коррекции. Определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составляют план решения.
Познавательные - осуществляют
классификацию по заданным критериям, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
115.
16.
Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби (урок - практикум).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа.
Учатся классифицировать задачи на части по методу их решения.
Формируют навыки анализа, устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.
Регулятивные - осознают самого себя как движущую силу своего обучения, к преодолению препятствий и само коррекции. Определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составляют план решения.
Познавательные - осуществляют классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
116.
17.
Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби (урок - практикум).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в группах.
Учатся классифицировать задачи на части по методу их решения.
Формируют навыки анализа, устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.
Регулятивные - осознают самого себя как движущую силу своего обучения, к преодолению препятствий и само коррекции. Определяют последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составляют план решения.
Познавательные - осуществляют классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
117.
18.
Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Показывают умение классифицировать задачи на части по методу их решения.
Формируют навыки устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.
Регулятивные - показывают последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата
Познавательные - осуществляют классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - выражают с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
118.
19.
Обобщающий урок по теме «Доли и дроби» (обобщение и систематизация знаний)
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
119
20.
Контрольная работа №9 по теме «Доли и дроби »
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
120.
21.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (открытие новых знаний)
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом.
Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями. Применяют полученные знания для решения примеров, уравнений и задач.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - воспринимают текст с учётом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения.
121.
22.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Учатся записывать правила сложения и вычитания дробей в буквенной форме, применяют полученные знания и умения для решения задач.
Формируют познавательный интерес и мотивацию к обучению.
Регулятивные - формулируют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.
Познавательные - выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - учатся слушать других, принимать другую точку зрении, быть готовым изменить свою точку зрения.
122.
23.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
123.
24.
Деление и дроби (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Записывают
в виде дроби частное и дробь в виде частного, учатся использовать полученные навыки при решении задач.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - организуют учебное взаимодействие в ученическом коллективе.
124.
25.
Деление и дроби (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий. Применяют свойство деления суммы на число и применяют его для упрощения выражений.
Формируют интерес к творческой деятельности, развивают креативные способности.
Регулятивные - формируют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные -произвольно и осознанно владеют общими приёмами решения учебной задачи.
Коммуникативные - выполняют различные роли в коллективе, сотрудничают в совместном решении задачи.
125.
26.
Деление и дроби (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Формируют интерес к творческой деятельности, развивают креативные способности.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - выбирают наиболее эффективные способы решения задач;
делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - выполняют различные роли в коллективе, сотрудничают в совместном решении задачи.
126.
27.
Смешанные числа (открытие новых знаний)
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом и у доски.
Расширяют представление о числе. Называют целую и дробную части смешенного числа, выделяют целую часть из неправильной дроби.
Формируют навыки анализа и синтеза.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, учатся осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
127.
28.
Смешанные числа (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Учатся представлять смешанное число в виде неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - учатся осознавать самого себя как движущую силу своего обучения, к преодолению препятствий.
Познавательные -произвольно и осознанно владеют общими приёмами решения задач.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют её, подтверждая фактами.
128.
29.
Смешанные числа
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа.
Самостоятельно выбирают способы решения задания.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха и неуспеха своей учебной деятельности.
Регулятивные - осознают самого себя как движущую силу своего обучения, к преодолению препятствий,
составляют план выполнения заданий совместно с учителем,
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме, умеют понимать точку зрения другого.
129.
30.
Сложение
и вычитание смешанных чисел (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом.
Осваивают алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», учатся произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
130.
31.
Сложение
и вычитание смешанных чисел (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложение и вычитание смешанных чисел).
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
131.
32.
Сложение
и вычитание смешанных чисел (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Самостоятельно выбирают способ решения задания
Систематизируют приобретённые знания, умения и навыки по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и используют их в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
132.
33.
Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
133.
34.
Контрольная работа №10 по теме «Доли и дроби »
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 часов).
134.
1.
Десятичная запись дробных чисел (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом.
Развивают представление о числе. Овладевают навыками чтения и записи десятичных дробей.
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимают текст с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения.
135
2.
Десятичная запись дробных чисел (закрепление знаний умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Читают и записывают десятичные дроби. Изображают десятичные дроби на координатном луче. Выражают именованные величины десятичной дробью.
Формируют навыки анализа и синтеза.
Регулятивные - проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и сотрудничества.
Познавательные - осуществляют синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее, подтверждая фактами.
136.
3.
Десятичная запись дробных чисел
(обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения математических действий, прикидку результатов).
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации новых знаний.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
137.
4.
Сравнение десятичных дробей (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, работа у доски. Фронтальная работа с классом.
Сравнивают числа по классам и разрядам; планируют решение задач.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», учатся произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения учебных заданий.
Коммуникативные - организуют учебное взаимодействие в коллективе.
138.
5.
Сравнение десятичных дробей (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упорядочения.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее, подтверждая фактами.
139.
6.
«Сравнение десятичных дробей» (комплексное применение знаний, умений и навыков)
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа.
Сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
140.
7.
Сложение
и вычитание десятичных дробей (открытие новых знаний)
Работа с текстом учебника, работа у доски и с дополнительными источниками информации. Фронтальная работа с классом.
Составляют алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей и учатся применять его.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - организуют учебное взаимодействие в коллективе, отстаивают свою точку зрения, аргументируя её.
141.
8.
Сложение
и вычитание десятичных дробей (закрепление знаний, умений и навыков)
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания десятичных дробей ).
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде, выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - организуют учебное взаимодействие в коллективе, отстаивают свою точку зрения, аргументируя её.
142.
9.
Сложение
и вычитание десятичных дробей (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах. Работа с дополнительными источниками информации.
Учиться решать задачи на движение по реке, в одном м противоположных направлениях, содержащие десятичные дроби.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение.
143.
10.
Сложение
и вычитание десятичных дробей (комплексное применение знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа.
Учиться решать задачи н и уравнения с применением сложения и вычитания десятичных дробей.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
144.
11.
Сложение
и вычитание десятичных дробей (комплексное применение знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и с дополнительными источниками информации, индивидуальная работа.
Решают уравнения и задачи с применением сложения и вычитания десятичных дробей.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
145.
12.
Сложение и вычитание десятичных дробей (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Систематизируют знания, умения и навыки по теме «Сложение и вычитания десятичных дробей».
Формируют навыки анализа и синтеза, творческой инициативности и активности.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, оценивают уровень владения учебным действием (отвеют на вопрос « что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
146.
13.
Приближенное значение чисел. Округление чисел (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, работа у доски. Фронтальная работа с классом.
Составляют алгоритм округления десятичных дробей и учатся применять его.
Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - формируют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные -
осуществляют и классифицируют по заданным категориям.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
147.
14.
Приближенное значение чисел. Округление чисел (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Учатся правильно применять округление при решении задач.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, оценивают уровень владения учебным действием (отвеют на вопрос « что я не знаю и не умею?»); в общении с учителем совершенствуют критерии оценки, пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные -оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
148.
15.
Приближенное значение чисел. Округление чисел
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа.
Учатся правильно применять округление при решении задач.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения действий.
Регулятивные -
вносят необходимые дополнения и коррективы в план решения и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия т его продукта.
Познавательные -
записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные - учатся слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
149.
16.
Приближенное значение чисел. Округление чисел (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Обобщить приобретённые знания, умения и навыки по теме «Округление».
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, оценивают уровень владения учебным действием (отвеют на вопрос « что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
150.
17.
Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
151.
18.
Контрольная работа №11 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей »
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Умножение и деление десятичных дробей (31 час).
152.
1.
Умножение десятичных дробей на натуральные числа (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом.
Составляют алгоритм умножения десятичной дроби на натуральное число.
Понимают причины успеха и неуспеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету. Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные -выделяют существенную информацию из текстов, записывают выводы в виде правил «если… то…», устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
153.
2.
Умножение десятичных дробей на натуральные числа (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Умножают десятичную дробь на 10,100,1000 и т. д. Применяют свойства умножения для упрощения выражений.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - формируют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные - формируют умение выделять закономерность.
Коммуникативные - выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи.
154.
3.
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа.
Планируют решение задач. Применяют свойства умножения для упрощения выражений.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха и неуспеха в своей учебной деятельности.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, оценивают уровень владения учебным действием (отвеют на вопрос « что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют критично относиться к своему мнению.
155
4.
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
(обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и используют их в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
156.
5.
Деление десятичных дробей на натуральные числа (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, работа у доски. Фронтальная работа с классом.
Составляют алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число.
Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные -выделяют существенную информацию из текстов, записывают выводы в виде правил «если… то…», устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
157.
6.
Деление десятичных дробей на натуральные числа (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Совершенствуют навык в применении алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число. Учатся делить на 10, 100, 1000 и т.д.
Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, оценивают уровень владения учебным действием (отвеют на вопрос « что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее, подтверждая фактами.
158.
7.
Деление десятичных дробей на натуральные числа (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа. Совершенствуют работу с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навык в применении алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Формируют навыки анализа и синтеза, индивидуального и коллективного проектирования.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - выделяют существенную информацию из текстов, записывают выводы в виде правил «если… то…», устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
159.
8.
Деление десятичных дробей на натуральные числа (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа. Совершенствуют работу с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навык в применении алгоритма деления десятичной дроби на натуральное число. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Формируют навыки анализа и синтеза, индивидуального и коллективного проектирования.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
160.
9.
Деление десятичных дробей на натуральные числа (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
161.
10.
Обобщающий урок по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
162.
11.
Контрольная работа №12 по теме « Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа »
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
163.
12.
Умножение десятичных дробей (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом.
Выводят правило умножения десятичных дробей, решают задачи на умножение десятичных дробей.
Понимают причины успеха и неуспеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету. Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать оппонента, воспринимают текст с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте необходимую информацию.
164.
13.
Умножение десятичных дробей (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Учатся применять правило умножения десятичных дробей, выводят правило умножения на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
Учатся применять правило умножения десятичных дробей, выводят правило умножения на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; оценивают уровень владения учебным действием (отвеют на вопрос « что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные -отстаивают свою точку зрения, аргументируют её, подтверждая фактами.
165.
14.
Умножение десятичных дробей (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Учатся применять правило умножения десятичных дробей, выводят правило умножения на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
Учатся применять правило умножения десятичных дробей, выводят правило умножения на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие.
166.
15.
Умножение десятичных дробей (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа с дополнительным источником информации.
Расширяют область применения свойств умножения на десятичную дробь.
Формируют навыки анализа и синтеза, индивидуального и коллективного проектирования.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные -учатся слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
167.
16.
Умножение десятичных дробей» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем; в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и используют их в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций; формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме.
168.
17.
Деление на десятичную дробь (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, работа у доски. Фронтальная работа с классом.
Делят на десятичную дробь, решают задачи на деление на десятичную дробь
Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме.
169.
18.
Деление на десятичную дробь (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, работа у доски. Фронтальная работа с классом.
Делят на десятичную дробь, решают задачи на деление на десятичную дробь.
Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
Регулятивные - составляют план решения задач творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме.
170.
19.
Деление на десятичную дробь (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Совершенствуют навыки деления на десятичную дробь.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, оценивают уровень владения учебным действием (отвеют на вопрос « что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные -выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи.
171.
20.
Деление на десятичную дробь (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Совершенствуют навыки деления на десятичную дробь.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные - составляют план решения задач творческого и поискового характера; оценивают уровень владения учебным действием (отвеют на вопрос « что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные -выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи.
172.
21.
Деление на десятичную дробь (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навыки деления на десятичную дробь, учатся применять деление на десятичную дробь для решения примеров, уравнений и задач.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - определяют цели и функции участников , способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
173.
22.
Деление на десятичную дробь (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навыки деления на десятичную дробь, учатся применять деление на десятичную дробь для решения примеров, уравнений и задач.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - определяют цели и функции участников , способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
174.
23.
Деление на десятичную дробь (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навыки деления на десятичную дробь, учатся применять деление на десятичную дробь для решения примеров, уравнений и задач.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - определяют цели и функции участников; способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
175.
24.
Деление на десятичную дробь (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навыки деления на десятичную дробь, учатся применять деление на десятичную дробь для решения примеров, уравнений и задач.
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде, выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - определяют цели и функции участников; способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
176.
25.
Деление на десятичную дробь (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски, самостоятельная работа.
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем, в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом практических ситуаций.
177.
26.
Среднее арифметическое (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, работа у доски. Фронтальная работа с классом.
Составляют алгоритм вычисления среднего арифметического.
Формируют навык составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и поискового характера и осуществляют поиск средств её достижения..
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные -
178.
27.
Среднее арифметическое (закрепление знаний, умений и навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», работа в парах.
Учатся решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее, подтверждая фактами.
179.
28.
Среднее арифметическое (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа. Работа с дополнительной литературой.
Совершенствуют и систематизируют знания, умения и навыки по теме «Среднее арифметическое».
Формируют навык осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее, подтверждая фактами.
180.
29.
Среднее арифметическое»
(комплексное применение знаний, умений, навыков).
Устный счёт, работа у доски и в «Рабочих тетрадях», индивидуальная работа. Работа с дополнительной литературой.
Совершенствуют и систематизируют знания, умения и навыки по теме «Среднее арифметическое».
Формируют навык осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - отстаивают свою точку зрения, аргументируют ее, подтверждая фактами.
181.
30.
Обобщающий урок по теме «Умножение и деление десятичных дробей» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
182.
31.
Контрольная работа №13 по теме «Умножение и деление десятичных дробей »
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Инструменты для вычислений и измерений (31 час).
183.
1.
Микрокалькулятор (открытие новых знаний)
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом.
Развивают и совершенствуют навыки инструментальных вычислений.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества.
Познавательные -выделяют существенную информацию из текста.
Коммуникативные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
184.
2.
Проценты (открытие новых знаний).
Работа с текстом учебника, работа у доски. Фронтальная работа с классом.
Знакомятся с понятием процента. Записывают проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в процентах; решают задачи на проценты различного вида.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению.
Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и поискового характера и осуществляют поиск средств её достижения..
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные -принимают точку зрения другого, слушают оппонента.
185.
3.
Проценты (закрепление знаний).
Фронтальный опрос, работа у доски и в «Рабочих тетрадях».
Учатся находить один процент от числа.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде; выделяют существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
186.
4.
Проценты (закрепление знаний).
Математический диктант, работа у доски и в группах.
Рассматривают простейшие задания на нахождение процентов.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и используют их в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…», выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные -оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом учебных ситуаций.
187.
5.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в «Рабочих тетрадях». Индивидуальная работа с текстом учебника.
Учатся решать задачи на нахождение процента от числа.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению и развивают навыки анализа.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы.
Познавательные -
устанавливают причинно-следственные связи и аналоги; выделяют существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по заданной теме.
188.
6.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в «Рабочих тетрадях». Индивидуальная работа с текстом учебника. Математический диктант.
Учатся решать задачи на нахождение числа по его процентам.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению и развивают навыки анализа.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные -
Устанавливают причинно-следственные связи и аналоги; выделяют существенную информацию из текстов. Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по заданной теме.
189.
7.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в «Рабочих тетрадях». Индивидуальная работа с текстом учебника. Математический диктант.
Учатся решать задачи на нахождение процентного отношения величин.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению и развивают навыки анализа.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные -
устанавливают причинно-следственные связи и аналоги; выделяют существенную информацию из текстов. Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по заданной теме.
190.
8.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (урок - практикум).
Математический диктант. Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в «Рабочих тетрадях».
Совершенствуют навыки решения задач на проценты.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - формируют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Познавательные -строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
191.
9.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (урок - практикум).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в «Рабочих тетрадях». Работа с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навыки решения задач на проценты.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные - ориентируются на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные -находят в тексте информацию, необходимую для решения задач.
192.
10.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (урок - практикум).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в «Рабочих тетрадях». Выполнение тестовых заданий. Работа с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навыки решения задач на проценты.
Формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Регулятивные - проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные - ориентируются на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные -
находят в тексте информацию, необходимую для решения задач.
193.
11.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (урок - практикум).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в «Рабочих тетрадях». Работа с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навыки решения задач на проценты.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные - ориентируются на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные -
находят в тексте информацию, необходимую для решения задач.
194.
12.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (урок - практикум).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в «Рабочих тетрадях». Выполнение тестовых заданий. Работа с дополнительным источником информации.
Совершенствуют навыки решения задач на проценты.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные - ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные -
находят в тексте информацию, необходимую для решения задач.
195.
13.
Решение практических текстовых задач по теме: «Проценты» (урок - практикум).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Самостоятельная работа.
Учатся воспроизводить приобретённые знания, умения и навыки при решении задач.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - осознают уровень и качество усвоения результатов обучения. Познавательные - произвольно и осознанно владеют общими приёмами решения задач. Коммуникативные - выражают с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
196.
14.
Обобщающий урок по теме «Проценты» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
197.
15.
Контрольная работа №14 по теме «Проценты »
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
198.
16.
Угол. Обозначение углов. Виды углов. Сравнение углов (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом.
Распознают углы на чертежах, учатся правильно их обозначать и называть.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата. Познавательные - сравнивают различные объекты и устанавливают общие характеристики.
Коммуникативные -организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
199.
17.
Угол. Обозначение углов. Виды углов. Сравнение углов (закрепление знаний).
Работа с текстом учебника, индивидуальная работа и в «Рабочих тетрадях».
Распознают углы на чертежах, учатся правильно их обозначать и называть. Сравнивают углы с помощью их наложения.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению.
Регулятивные - формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные -учатся воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные -организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
200.
18.
Чертёжный треугольник. Построение прямого угла с помощью чертёжного треугольника, циркуля и линейки (открытие новых знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Работа с текстом учебника. Индивидуальная работа.
Разбирают определение прямого угла. Учатся определять прямые углы на чертежах и строить их с помощью чертёжного треугольника.
Формируют устойчивую мотивацию к обучению.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата. Познавательные -изучают методы познания окружающего мира. Коммуникативные -формируют научное мировоззрение.
201.
19.
Чертёжный треугольник. Построение прямого угла с помощью чертёжного треугольника, циркуля и линейки (закрепление знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Выполнение практического задания.
Совершенствуют навыки в построении и обозначении углов.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные -формируют умение выделять закономерность. Коммуникативные - с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
202.
20.
Измерение углов. Единицы измерения углов. Транспортир (открытие новых знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Работа с текстом учебника.
Учатся измерять градусную меру углов с помощью транспортира.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата. Познавательные -устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные -формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
203.
21.
Измерение углов. Единицы измерения углов. Транспортир (закрепление знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Групповая работа.
Строят углы по заданной градусной мере.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения. Познавательные -овладевают общими приёмами решения задач. Коммуникативные -развивают умение обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений.
204.
22.
Измерение углов. Единицы измерения углов. Транспортир (закрепление знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Выполнение практического задания.
Совершенствуют навыки в построении и измерении углов с помощью транспортира.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные -осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные -учатся грамотно и точно выражать свои мысли.
205.
23.
Виды углов и их градусная мера (открытие новых знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Работа с текстом учебника.
Учатся различать острые, тупые, прямые углы на чертежах и по их градусной мере.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают алгоритм действий, удерживают цели деятельности до получения её результата. Познавательные - осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные -воспринимают текст с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения.
206.
24.
Построение углов заданной градусной меры. Биссектриса угла (открытие новых знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Работа с текстом учебника.
Совершенствуют навыки в построении и измерении углов с помощью транспортира. Строят биссектрису угла с помощью циркуля и линейки.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - составляют план последовательности действий, формируют способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные -выделяют существенную информацию из текстов, отрабатывают чертёжные навыки. Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
207.
25.
Построение углов заданной градусной меры. Биссектриса угла (закрепление знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Выполнение практического задания.
Совершенствуют навыки в построении и измерении углов с помощью транспортира. Строят биссектрису угла с помощью циркуля и линейки.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные -осуществляют синтез, как составление целого из частей. Коммуникативные -формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
208.
26.
Построение углов заданной градусной меры. Биссектриса угла (закрепление знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Выполнение практического задания.
Совершенствуют навыки в построении и измерении углов с помощью транспортира. Строят биссектрису угла с помощью циркуля и линейки.
Формируют навыки анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
Регулятивные - корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения. Познавательные -выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
209.
27.
Ломанные и многоугольники. Периметр многоугольника (открытие новых знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Работа с дополнительной литературой.
Наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - составляют план последовательности действий, формируют способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные -выделяют общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах. Коммуникативные -находят в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
210.
28.
Правильные многоугольники. Построение правильных многоугольников (открытие новых знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Работа с дополнительной литературой.
Совершенствуют навыки в построении и измерении углов с помощью транспортира.
Формируют навыки анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
Регулятивные - корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения. Познавательные - осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные -поддерживают инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
211.
29.
Правильные многоугольники. Построение правильных многоугольников
(закрепление знаний).
Фронтальная беседа с классом, работа у доски. Выполнение практического задания.
Совершенствуют навыки в построении и измерении углов с помощью транспортира.
Формируют навыки анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
Регулятивные - формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные - владеют общими приёмами решения подобных заданий.
Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
212.
30.
Обобщающий урок по теме «Инструменты для вычислений и измерений» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
213.
31.
Контрольная работа №15 по теме «Инструменты для вычислений и измерений»
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Таблицы и диаграммы (9 часов).
214.
1.
Как устроены таблицы (строка, столбец)? Виды таблиц. Чтение таблиц (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Фронтальная работа с классом.
Учатся строить таблицы, как один из способов передачи информации. Учатся получать информацию из таблиц.
Формируют навыки анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
Регулятивные - определяют последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составляют план решения учебной задачи. Познавательные - осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные -организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
215.
2.
Составление таблиц. Пиктограмма (закрепление знаний).
Работа у доски. Индивидуальная и групповая работа.
Совершенствуют умение в построении и чтении таблиц.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные -проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
.Познавательные - осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
216.
3.
Чтение и составление таблиц (закрепление знаний).
Работа у доски и в парах. Самостоятельная работа.
Совершенствуют умение в построении и чтении таблиц.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - Осознают уровень и качество усвоения результата. Познавательные - осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные - учатся точно и грамотно выражать свои мысли.
217.
4.
Виды диаграмм. Чтение диаграмм. Построение диаграмм (открытие новых знаний).
Фронтальная работа с классом. Работа у доски и
дополнительной литературой.
Получают представление о диаграммах. Учатся извлекать и анализировать информацию, представленную в виде диаграмм.
Формируют навыки составления алгоритма выполнения задания и навыки выполнения творческого задания.
Регулятивные - составляют план последовательности действий, формируют способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные - строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении и свойствах.
Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
218.
5.
Построение диаграмм (закрепление знаний).
Работа у доски. Выполнение тестовых заданий.
Учатся строить диаграммы по данным задачи.
Формируют устойчивый интерес к творческой деятельности, проявляют креативные способности.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные - осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные -развивают умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивают свою точку зрения в процессе дискуссии.
219.
6.
Сбор и представление информации (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальная работа с классом. Работа у доски. Групповая работа.
Получают представление о сборе информации и способах её передачи.
Формируют навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.
Регулятивные -самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Познавательные - применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
220.
7.
Сбор и представление информации (комплексное применение знаний, умений, навыков).
Фронтальная работа с классом. Работа у доски. Групповая работа. Самостоятельная работа.
Учатся извлекать, анализировать и передавать информацию зависимости величин по данным задачи.
Формируют навыки индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.
Регулятивные -самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Познавательные - применяют схемы, модели для получения информации, устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
221.
8.
Обобщающий урок по теме « Таблицы и диаграммы» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
222.
9.
Контрольная работа № 16 по теме «Таблицы и диаграммы» (контроль и оценка знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Введение в комбинаторику (9 часов).
223.
1.
Комбинаторика. Понятие конечного множества элементов. Правила сложения и произведения (открытие новых знаний).
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Фронтальная работа с классом.
Формируют представления о комбинаторике, как разделу математики, и сути этого раздела. Знакомятся с основными понятиями.
Отрывают природу окружающего мира, учатся ориентироваться в мире случайностей.
Регулятивные - определяют последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составляют план решения учебной задачи. Познавательные - осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные -организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
224.
2.
Простейшие комбинаторные задачи (открытие новых знаний).
Фронтальная работа с классом. Индивидуальная и групповая работа.
Выстраивают древо возможных вариантов с подсчётом их количества.
Формируют навык составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - составляют план последовательности действий, определяют последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Познавательные - составляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам. Коммуникативные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
225.
3.
Простейшие комбинаторные задачи (закрепление знаний).
Фронтальная работа с классом. Индивидуальная и групповая работа.
Совершенствуют навыки в построении древа вариантов. Рассматривают правила суммы и произведения.
Формируют навык составления алгоритма выполнения задания.
Регулятивные - определяют цель деятельности для получения результата, оценивают приводимые доказательства и рассуждения. Познавательные -осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
226.
4.
Простейшие комбинаторные задачи (закрепление знаний).
Фронтальная работа с классом. Индивидуальная и групповая работа. Самостоятельная работа.
Совершенствуют навыки в построении древа вариантов. Отрабатывают применение правил суммы и произведения.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - оценивают уровень владения учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»)
Познавательные - сопоставляют характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявляют сходства и различия объектов.
Коммуникативные -формируют научное мировоззрение.
227.
5.
Простейшие комбинаторные задачи (закрепление знаний).
Фронтальная работа с классом. Индивидуальная и групповая работа.
Рассматривают понятие факториала, как арифметического действия. Отрабатывают примеры вычислений с факториалом.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - формируют целевые установки учебной деятельности, выстраивают последовательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные -устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные - формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
228.
6.
Простейшие комбинаторные задачи (закрепление знаний).
Фронтальная работа с классом. Индивидуальная и групповая работа.
Рассматривают понятие перестановок. Отрабатывают навык применения формулы перестановки для решения задач.
Формируют познавательный интерес к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы. Познавательные -выявляют особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Коммуникативные - формируют научное мировоззрение.
229.
7.
Простейшие комбинаторные задачи (закрепление знаний).
Фронтальная работа с классом. Индивидуальная и групповая работа. Самостоятельная работа.
Совершенствуют решение задач с применением формулы перестановок.
Формируют навык осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Регулятивные - корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения. Познавательные -создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач. Коммуникативные -учатся умению точно и грамотно выражать свои мысли.
230.
8.
Обобщающий урок по теме «Введение в комбинаторику» (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по изученной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
231.
9.
Контрольная работа № 17 по теме «Введение в комбинаторику» (контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
Итоговое повторение (17 часов).
232.
1.
Повторение. Арифметические действия с натуральными числами. Квадрат и куб числа (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные -повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
233.
2.
Повторение. Сложение и вычитание обыкновенных дробей (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
234.
3.
Повторение. Арифметические действия с десятичными дробями (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
235.
4.
Повторение. Арифметические действия с десятичными дробями (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
236.
5.
Повторение. Арифметические действия с десятичными дробями (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
237.
6.
Повторение. Округление чисел (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
238.
7.
Повторение. Числовые и буквенные выражения (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
239.
8.
Повторение. Упрощение выражений (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
240.
9.
Повторение. Уравнение (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
241.
10.
Повторение. Применение уравнений для решения задач (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
242.
11.
Повторение. Шкалы и координаты (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
243.
12.
Повторение. Площади и объемы (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
244.
13.
Повторение. Проценты. Решение задач на проценты (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
245.
14.
Повторение. Проценты. Решение задач на проценты (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
246.
15.
Повторение. Среднее арифметическое (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
овладевают общими приёмами решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
247.
16.
Повторение. Угол, транспортир (закрепление знаний, умений и навыков).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Обобщают и систематизируют знания по указанной теме.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - работают по составленному плану, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.
Познавательные - повторяют общие методы решения учебных задач.
Коммуникативные - формируют научное мировоззрение, обмениваются знаниями для принятия эффективных решений.
248.
17.
Итоговый урок по курсу 5 класса (обобщение и систематизация знаний).
Фронтальная работа с классом, работа у доски, работа по коррекции знаний.
Выполняют задания за курс 5 класса.
Проявляют положительное отношение к урокам математики, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
Регулятивные - определяют новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - владеют общими приёмами решения учебных задач .Коммуникативные - организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Резерв времени (7 часов).
249.
1.
Контрольная работа №1 по теме «Проверка остаточных знаний за курс начальной школы»
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
250.
2.
Контрольная работа №8 по теме «Итоговая работа за I полугодие»
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные -управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
251.
3.
Контрольная работа №18 по теме «Итоговая работа за II полугодие»
(контроль и оценка
знаний, умений и навыков).
Написание контрольной работы.
Применяют приобретённые знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
Формируют навыки самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные -формируют способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирают наиболее эффективный способ решения задач.
Коммуникативные - управляют своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего результата).
252.
4.
253.
5.
254.
6.
255.
7.