Открытый общешкольный урок по математике Царица наук

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГКОУ СО «Буткинская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по ВР Заместитель директора по УР __________/Цепелева Н.С./ ___________/Цепелева О.Ф./

«___»___________ 20 ___ г. «___»___________ 20____ г

Конспект общешкольного открытого урока

по математике

«Царица наук»

Составитель:

Учитель математики

Загоскина Е.Ю.

с.Бутка, 2015

Цели занятия:

Обучающая: способствует формированию мировоззрения, теоретических знаний и практических умений, расширения кругозора, навыков самообразования.

Развивающая: происходит развитие мышления, познавательной активности, смекалки, памяти, способности выражать свои мысли, а также развития познавательного интереса, внимания, логического мышления, умения работать в заданном темпе, развитие навыка самостоятельной работы, развитие интереса к изучаемому предмету через подачу дополнительного материала, использования игровых форм.

Воспитывающая: воспитание коллективизма, доброжелательного и уважительного отношения к партнерам и оппонентам по игре.

Мотивационная: побуждение к применению полученных знаний, умений, проявление инициативы, самостоятельности, коллективного сотрудничества.

Структура занятия

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы, целей и формы его проведения.

3. Работа по теме урока.

1.Вступительное слово педагога:

а) о применении математических знаний в нашей жизни;

б) об исторических истоках математики как науки.

2. Решение задач на развитие логики, смекалки, сообразительности (кафе «Эврика»).

3. Математические чудеса

4. Подведение итогов.

Ход занятия

«Дорогу осилит идущий, а математику - мыслящий».

1.Организационный момент

Включается песня про математику

-Добрый день ребята, сегодня у нас с вами необычный урок и мне сегодня так хочется, чтобы те, кто ещё равнодушен к царице всех наук - нашей математике, с нашего занятия ушел с глубоким убеждением: математика - интересный и очень нужный предмет.

2. Сообщение темы, целей и формы его проведения.

-Ребята, издавна люди называют Математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправляемся в царство Математики.

-Сегодня мы с вами посвятим наше занятие самой древней и самой юной, вечно молодой науке - математике. Математика призвана развивать логическое мышление, внимание, тренировать мозг. Недаром ее называют «гимнастикой ума».

-Добро пожаловать в страну «Математика».

3.Работа по теме урока.

-Первым этапом путешествия у нас будет область применения математических знаний.

-Мне иногда задают вопрос: «Зачем нам нужна эта математика?» И не только Гаусс признавал, что в науке и жизни без математики - никуда! «Математику только затем учить надо, что она ум в порядок приводит» - это слова нашего знаменитого и гениального Ломоносова, Теперь, я думаю, вам понятна роль такого предмета в жизни, как математика. С математикой мы сталкиваемся везде: в магазине, в бухгалтерии, в транспорте.

Каждый из нас может ещё попасть и в такую ситуацию, как оказались герои вот этих задач: восьмилитровый бидон заполнен доверху молоком. Как разделить жидкость поровну, если у вас имеется два пустых бидона вместимостью 5л и 3л?

Из всех затруднительных положений помогут нам выйти знания математики. Занимаясь математикой, вы учитесь думать, оценивать происходящее, отстаивать свои мысли и идеи, развиваете своё логическое мышление. «Логика есть искусство, которое упорядочивает и связывает мысли. Люди ошибаются потому именно, что им недостает логики», - так говорил немецкий математик Готфрид Лейбниц (1646 - 1716).

-Итак, мы переходим к следующему этапу нашего путешествия - историческому

В III-IV веках нашей эры жил в городе Александрии знаменитый греческий математик Диофант. Почти все математики древности занимались уравнениями. Много внимания им уделял, а главное, много нового внес в способы их решения древнегреческий ученый Диофант.

Решение задач на развитие логики, смекалки, сообразительности

-А теперь на нашем пути Математическое кафе «Эврика», где я вам предлагаю пообедать и немного отдохнуть, но отдых у нас будет активным.

Итак, познакомимся с меню.

МЕНЮ

Салаты

1. Винегрет из анаграммы.

2. 2.Салат "Незабудка" под соусом из загадок.

Первые блюда

1.Борщ с математическими обгонялками.

2.Суп из математических смекалок.

Вторые блюда

1.Рагу "из логических смекалок с острыми приправами из внимания и мышления".

2.Закуска «Ребусная»

Сладкие блюда и напитки

1."Математический рулет с начинкой из обгонялок, навеянный непреодолимым желанием учиться, учиться и ещё раз учиться…"

2.Мороженое из логических задач.

3.Математический коктейль.

4.Кулинарный фокус.

-Итак, приступим к праздничному обеду. Как всегда, сначала лёгкая закуска - салаты.

ЗАДАНИЕ 1. Решите анаграмму. Переставьте буквы так, чтобы получился математический термин.

РИГФАК, АВИНУРЕНЕ, КОЧТА, ВАРДАКТ.

[График, уравнение, точка, квадрат.]

ЗАДАНИЕ 2. Ответить на вопросы

1.Что отличает один поезд от другого с точки зрения математики? (Номер поезда).

2.Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? (Без дроби).

3.Что есть у каждого слова, растения и уравнения? (Корень).

4.Какая геометрическая фигура используется для наказания детей? (Угол).

5.Какая геометрическая фигура дружит с солнцем? (Луч).

6.Как было названо военно-историческое кольцо? (Блокада).

7.Многогранник из Египта. (Пирамида).

ЗАДАНИЕ 3. А теперь, пока не остыл борщ, займёмся математическими обгонялками

3. К однозначному натуральному числу припишите такую же цифру. Во сколько раз увеличиться число? (11)

5Часть прямой, ограниченная двумя точками? (Отрезок)

7 Увеличте полсотни на половину.(100)

9. Чтобы распилить бревно на 10 частей, сколько распилов надо сделать (9).

10. Какой вал изображен на картине Айвазовского? (9)

11.Соперник нолика. (Крестик)

12. Друг игрека. (Икс)

13. Самый маленький рост девочки? (дюйм)

14. Тройка лошадей пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь? (30 км)

Задание 4 Рагу "из логических смекалок с острыми приправами из внимания и мышления"

1.Ребята, из предложенных букв составьте слова, которые обозначают математические термины.

К Н Е Л У Т А В Ы С О Р К Г

(высота, круг, точка, угол, вектор и т.д.

-Математические смекалки.На улице в 11 вечера идёт дождь. Можно ли утверждать, что через 72 ч будет солнечная погода? [Нет, так как будет)

ЗАДАНИЕ 5

Разгадай ребусы

Физминутка:

-Ребята, давайте чуть отвлечёмся:

Математический рулет с начинкой из обгонялок, навеянный непреодолимым желанием учиться, учиться и ещё раз учиться…"

С хитрым иксом я дружу, По секрету вам скажу,

Выбегая из тетрадки,

Задает он мне загадки.

Кто ответит, например,

Что такое ИКС + Р? (риск)

Думал я весь день вчера,

Что такое ИКС + РА? (искра)

Подсказал мне старший брат,

Что такое ИКС + РАТ? (старик)

Догадался я без брата,

Что такое ИКС + РАТА? (актриса)

Не решила вся квартира,

Что такое ИКС + ИРА? (ириска)

Долго мучил я соседа,

Что такое ИКС + РЕДА? (редиска)

ИКС + Н + РА + ТА,

То с бензином, то пуста? (канистра)

ЗАДАНИЕ 6. Решите логические задачи

1. Три брата - Ваня, Саша, Коля - учились в разных классах. Ваня был старше Коли, а Саша - не старше Вани. Назовите имя старшего из братьев, среднего и младшего.

[Коля, Ваня, Саша]

2. Трое девушек - Валя, Галя, Катя - пришли на праздничный обед в платьях разного цвета: одна в сером, другая в белом, а третья в черном. Катя была не в черном платье, Валя была не в черном и не в сером. Угадайте в каком платье была каждая из девушек.

[Катя в сером, Валя в белом, Галя в черном]

3. В одном классе учатся Иван, Петр, Сергей. Их фамилии - Петров, Сергеев, Иванов. Установите фамилии каждого из ребят, если известно, что Иван по фамилии не Иванов, Петр - не Петров, Сергей - не Сергеев и что Сергей живет в одном доме с Петровым.

[Иван Петров, Петр Сергеев, Сергей Иванов]

4. Подведение итогов.

Математическая таможня. Подведение итогов.

-Вот и подходит к концу наше путешествие. Понравилось ли оно вам?

В заключение урока я хочу вам прочитать стихотворение великого математика 19 в. Софьи Ковалевской (1850 - 1891). И пусть это стихотворение сопровождает вас всю жизнь. Постарайтесь понять её напутствие.

Если ты в жизни хотя бы мгновенье

Истину в сердце своем ощутил,

Если луч света сквозь мрак и сомненье

Ярким сияньем твой путь озарил:

Чтобы в решенье своём неизменном

Рок не назначил тебе впереди,

Память об этом мгновенье священном

Вечно храни, как святыню в груди.

Тучи сберутся громадой нестройной,

Небо покроется черною мглой,

С ясной решимостью, с верой спокойной,

Бурю ты встретишь и померься с грозой.

(В этом стихотворении выражено стремление к познаниям, умение преодолевать все преграды, которые встречаются на пути).

Литература

Т.Д.Гаврилова «Занимательная математика»

Наги6ин. Е.С. Математическая шкатулка. - М.: Просвещение, 1984.

Перельман. Я.И. Занимательная алгебра. - М.: 1994.

Н.Н., Сахаров И П. Забавная арифметика. М.: 1991.

Я познаю мир. Детская энциклопедия: Математика. / А.П. Савин, В.В. Станцо, А.Ю. Котова. - М.: 1998.