Организация внутришкольного мониторинга по математике в основной школе

Входной контроль знаний учащихся по математике (алгебре)

Основная цель входного контроля

1. Получение данных об исходном уровне обученности учащихся в начале учебного года;

2.Получение данных о знаниях учащихся по результатам повторения материалов прошлого года;

3.Выявление учащихся с высоким и низким уровнем обученности.

2010-2011 уч. г.

класс

предмет

Уч-ся по списку

Выполняли работу

5

4

3

2

% качества

% степени обученности

5

Математика

4

4

1

2

1

0

75 %

66 %

9

Алгебра

4

4

0

2

2

0

50 %

50 %

1. В диагностических исследованиях приняли участие 100 %учащихся 5 и 9 классов.

2.С работой справились 100 % учащихся.

3. Анализ данных мониторинга показал 100% успеваемости по всем классам, низкое качество знаний в 9 классе.

4 Средний процент качества 64 %

2011-2012 уч.г.

класс

предмет

Уч-ся по списку

число

Выполняли работу

5

4

3

2

% качества

% степени обученности

5

Математика

5

12.09

5

1

3

1

0

80 %

66 %

6

Математика

4

14.09

4

1

1

2

0

50 %

59 %

1. В диагностических исследованиях приняли участие 100 %учащихся 5 и 6 классов.

2.С работой справились 100 % учащихся.

3. Анализ данных мониторинга показал 100 % успеваемости по всем классам, низкое качество знаний в 6 классе.

4 Средний процент качества 75 %.

22 октября 2012 года

Директор

МКОУ Папузинской ООШ ___________/Селиверстова О. А./

Текущий (рубежный) контроль знаний учащихся по математике (алгебре)

Основная цель рубежного контроля

1. Выявление качества подготовки учащихся по предмету, получение данных об успешности усвоения учебного материала.

2. Проверка сформированности ЗУН по математике

Диагностическая работа 5 класс декабрь 2010 г.

класс

Уч-ся по списку

Выполняли работу

5

4

3

2

% качества

% степени обученности

5

4

4

2

1

1

0

75 %

75 %

Диагностическая работа 9 класс декабрь 2010 г.

класс

Уч-ся по списку

Выполняли работу

5

4

3

2

% качества

% степени обученности

9

4

4

1

1

2

0

50 %

59 %

Диагностическая работа 5 класс декабрь 2011г

класс

Уч-ся по списку

Выполняли работу

5

4

3

2

% качества

% степени обученности

5

5

5

2

2

1

0

80 %

73 %

Диагностическая работа 6 класс ноябрь 2011г

класс

Уч-ся по списку

Выполняли работу

5

4

3

2

% качества

% степени обученности

6

4

4

0

2

2

0

50 %

50 %

Рекомендации:

• приучать учеников думать и действовать самостоятельно;

• познавательные задачи решать несколькими способами, чаще практиковать творческие задачи;

• помогать ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учить их учиться;

• в соответствии с графиком проводить индивидуальные консультации, где дополнительно работать по недостаточно усвоенному материалу.

22 октября 2012 года

Директор

МКОУ Папузинской ООШ ___________/Селиверстова О. А./

Итоговый контроль

2010-2011 уч.г.

класс

предмет

Уч-ся по списку

Выполняли работу

5

4

3

2

% качества

% степени обученности

5

Математика

4

4

1

1

2

0

50 %

59 %

9

Алгебра

4

4

0

2

2

0

50 %

50 %

Средний %

50 %

54 %

2011-2012 уч.г.

класс

предмет

Уч-ся по списку

Выполняли работу

5

4

3

2

% качества

% степени обученности

5

Математика

5

5

1

4

0

0

100 %

71 %

6

Математика

4

4

1

1

2

0

50 %

59 %

Средний %

75 %

65 %

Общие рекомендации:

Учителю математики (Храмовой Ю. А.) глубоко проанализировать результаты итогового мониторинга, формы и методы работы с слабоуспевающими учащимися.

22 октября 2012 года

Директор

МКОУ Папузинской ООШ ___________/Селиверстова О. А./

Внутришкольный мониторинг знаний учащихся по предмету как один из способов повышения качества обучения

Система внутришкольного мониторинга знаний учащихся по предмету необходима для получения объективной информации о результатах обучения, для выявления условий повышения успеваемости учеников, их более эффективного приобщения к активной жизни и готовности овладевать знаниями всю жизнь.

Целью проведения мониторинга знаний учащихся по предмету является улучшение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы.

Задачи внутришкольного мониторинга знаний учащихся по предмету:

- определение достижений учащихся по темам изучаемого курса математики;

- реализация индивидуальных возможностей учащихся;

- отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.

Для решения поставленных задач и для эффективной организации проведения мониторинга знаний учащихся по предмету разработан алгоритм отслеживания результатов учебной деятельности учащихся:

1. Подготовка и проведение тестов, контрольных работ (сентябрь).

2. Диагностическое оценивание знаний, умений и навыков.

3. Определение уровня учебных достижений учащихся.

4. Определение задач по коррекции ЗУН.

5. Проведение коррекционной работы.

6. Промежуточное оценивание знаний, умений и навыков (декабрь).

7. Коррекционная работа по устранению пробелов знаний, умений и навыков.

8. Итоговое оценивание уровня учебных достижений.

9. Составление таблиц, графиков, диаграмм результатов мониторинга.

10. Анализ процесса отслеживания ЗУН и обобщение результатов.

11. Корректирование календарно-тематического планирования.

Внутришкольный мониторинг знаний учащихся по предмету состоит из входной, промежуточной и итоговой контрольных работ.

Данный мониторинг позволяет получить:

- объективную динамику математического образования ученика за определенный период обучения;

- возможность постоянно корректировать работу учителя, исходя из анализа динамики;

- возможность учителю знать и влиять на сильные и слабые стороны ученика и класса в целом;

- систематический контроль над качеством знаний, полученных учениками с учетом индивидуальных возможностей учащихся.

22 октября 2012 года

Директор

МКОУ Папузинской ООШ ___________/Селиверстова О. А./

Использование результатов внутришкольного мониторинга знаний учащихся по математике учителем математики Храмовой Ю. А.

По результатам внутришкольного мониторинга знаний учащихся по математике планирую коррекционную работу индивидуально с каждым учащимся.

На каждого ученика составляется диагностическая карта. В данной карточке указываю виды нарушений и их коррекцию. При подготовке к урокам, проведении самостоятельных и контрольных работ включаю различные виды заданий для устранения данных нарушений.

Данная диагностическая карта позволяет наглядно проследить динамику качества знаний учащихся и при наличии снижения его дает возможность вовремя проанализировать возникшие пробелы в знаниях. Результаты учебных достижений оформляю в виде диаграммы качества знаний.

Данная система работы позволяет мне:

-определить уровень обученности и обучаемости по предмету;

-разработать методические материалы по устранению пробелов и коррекции знаний;

-выявить факторы и условия, влияющие на качество обучения;

-целесообразно внедрять новые педагогические технологии в образовательный процесс;

-проводить своевременно обработку полученных результатов.

Храмова Ю. А.

17 октября 2012 года

Верно.

22 октября 2012 года

Директор

МКОУ Папузинской ООШ ___________/Селиверстова О. А./