Конспект урока по математике Единицы длины и площади

Тема: «Единицы длины и площади»

Цели урока: Расширение знаний, представлений учащихся о мерах длины.

Задачи:

- образовательная: - закрепить знания учащихся о единицах длины и площади;

- совершенствование умений переводить одни единицы величин в другие, складывать, вычитать величины величину на число.

- совершенствовать навыки решения задач на нахождение периметра;

- совершенствовать вычислительные навыки;

- развивающая: - способствовать развитию логического мышления, умению рассуждать, анализировать; поддерживать интерес к предмету;

- воспитательная: - формировать у учащихся навыки делового сотрудничества: доброжелательность друг к другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей.

Привитие интереса к математике

Тип урока : урок совершенствования ЗУН.

Оборудование: карточки для самостоятельной работы, оценочный лист, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Начинаем ровно в срок,
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.

У:

Д:

2. Постановка учебной задачи. Определение темы урока учащимися.

- Посмотрите на рисунки и скажите, какие предметы вы видите.

- Что мы измеряем с помощью этих предметов?

- Можно ли эти рисунки объединить ?

-С чем будем работать на нашем уроке?

- Назовите эти величины.

Весы, линейка, часы, гири, рулетка.

Граммы, килограммы, сантиметры, литры.

- Это то, чем измеряются величины.

Единицы длины,

единицы времени,

единицы массы.

- А что можно выполнять с этими величинами?

Правильное получилось предложение?

Что нужно, чтобы предложение было правильным?

Итак, наша тема: Действия с величинами.

- Поставьте свою цель, чему буде учиться на уроке?

Действия

Нет.

Предлог (с)

- Молодцы! Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал, закрепим умение решать выражения с именованными числами, решим задачи на нахождение периметра, подведём итог урока. Не забудем помогать друг другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей и быть доброжелательными.

Каждый имеет оценочный лист, в которой выставляет себе бал успешности за каждое выполненное задание.

(5 баллов - высокий уровень, 4 балла - допущена 1ошибка, 3 балла - допущены 2-3 ошибки, 4ошибки и более ошибок - 0 баллов.)

При этом оцениваются:

• Правильность выполнения задания

• Активность при обсуждении

• Умение слушать одноклассников

- Итак, начинаем урок.

Что самое главное мы должны делать на уроке?

Думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться.

3. Актуализация знаний ( фронтальная работа)

Задание №1.Выполняется в тетрадях.

А)Запишите в столбик единицы длины в порядке возрастания:1 км, 1мм, 1м, 1см, 1дм.

Б) Вставьте пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

(Проверка. один ученик у доски)

1мм

1см = 10 мм

1дм = 10 см = 100мм

1 дм = 100 мм

1м = 10 дм = 100см

1 м = 100 см

1км =1000 м = 10000дм

1 км = 10000 дм

1мм
1см
1дм
1м
1км

1мм
1см = … мм
1дм = … см = … мм
1м = … дм = … см
1км= … м = … дм

- Молодцы!

Оцените свою работу, поставьте количество баллов первой графе.

Дети оценивают свой матем. Диктант.

4. Устный счет

1.Какая величина «лишняя»? И почему?

• 3080см, 5407км, 6027дм, 4078кг, 18009м

• 12070м, 54704км, 38004см², 4507см, 2дм

• 12м², 15дм², 16м, 27см²

• 2070м, 207000см, 20700дм, 2070дм

работа по карточкам, один ученик у доски (фронтальная проверка - один ученик).

- Молодцы! Оцените свою работу, поставьте количество баллов второй графе.

Самооценка

На доске числа в два ряда:

70 см, 97 см², 43000 м, 4 м², 700 мм, 600 дм,

25 м², 43 км, 4000 см², 60 м, 2500 дм², 78 м, 9700 мм².

-Прочитайте числа.

-Какое задание вы могли бы предложить?

(Разделить числа на 2 группы: единицы площади и единицы длины)

Составьте равенства из этих чисел.

- Какое число осталось без пары? (78м)

- Чтобы не обидеть это число, давайте подберем ему пару.

78 м = 780 дм = 7800 см = 78000 мм.

(Дети составляют равенства)

2 ученика у доски

70 см = 700 мм 97 см2 = 9700 мм2

43000 м = 43 км 4 м2 = 4000 см2

600 дм = 60 м 25 м2 = 2500 дм2

- Молодцы! Оцените свою работу, поставьте количество баллов третьей графе.

Самооценка

5. Физминутка:

Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.
Семь и восемь - лень отбросим.

6. Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

1.Действия с именованными числами.

- Замените крупные единицы более мелкими (на доске)

36 м = см

4дм 6 см = см

3 мм = …

- Какую единицу не можете перевести в более мелкую?

- что знаете об этой величине? Где она используется в жизни?

Миллиметр.

Миллиметр - это очень маленький отрезок. Он в десять раз меньше сантиметра.

2. «Вырази в мм». Запись на карточке№1

100см5мм= …мм

37см8мм= …мм

207см3мм =…мм

575см= …мм

27дм = …мм

3дм4см = …мм

Один ученик у доски

После проверка

- Молодцы! Оцените свою работу, поставьте количество баллов третьей графе.

Самооценка

7. решение выражений.

- Вычислите выражения.

Решаем с объяснением, два выражения. Остальные самостоятельно.

908 см - 900 мм =

3084м +285 дм =

495м²- 105 м =

6385 см²-6980дм =

310дм + 27 см

2085м + 315 м^{2 =}

9801 дм- 80 м =

(ученики выходят по очереди и объясняют как выполнить решение)

- Какие выражения вам не удалось решить? Почему?

495м²- 105 м, 6385 см²-6980дм.

Вывод: Складывать можно только однородные величины.

Проверка

Молодцы! Оцените свою работу, поставьте количество баллов четвертой графе.

8. Решение задач (на выбор).

- Выберете задачу на нахождение периметра

№1

Площадь класса 42 м², ее ширина 6 м. Найди периметр класса.

1. 42 : 6 = 7м - длина комнаты
2. (7 + 6) × 2 = 26 м - периметр комнаты.

№2

Длина зала 16 м, ширина на 4 м меньше. Найди площадь и периметр зала.

1. 16 - 4 = 12м - ширина зала
2. 16 × 12 = 192м² - площадь зала

№4

Периметр дома 82 м, ширина 16 м. Найди площадь дома.

1. 16 × 2 = 32м = две ширины
2. 82 - 32 = 50м - две длины
3. 50 : 2 = 25м - длина
4. 16 × 25 = 400м² - площадь дома.

№304, №305 - резерв (для индивидуальной работы).

Молодцы! Оцените свою работу, поставьте количество баллов четвертой графе.

Самооценка

9. Игра на внимание.

Карточка №4 Определите, какими единицами пользовались при измерении, и заполните пропуски

Расстояние между городами - 700 ….
Площадь дачного участка - 420 …
Длина карандаша - 170 …
Рост человека - 180 …

Проверка. Спросить 2 - 3 человек.

10. Итог урока.

По какой теме мы сегодня работали?

- Чему научились сегодня на уроке?

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

- Что понравилось на уроке?

А теперь подсчитаем количество баллов каждой группы.

У: Благодарю всех ребят за работу, вы сегодня трудились замечательно!

Если у вас были ошибки, значит, надо ещё повторять величины, тема эта одна из трудных, её мы будем закреплять!

35 б - у вас максимальный уровень успешности- «5»

34 - 31 б - у вас программный уровень успешности «4»

30 - 28 б - у вас необходимый уровень успешности «3»