- Преподавателю
- Математика
- Планирование по математике для учащихся с УиТУО 5 класс
Планирование по математике для учащихся с УиТУО 5 класс
| Раздел | Математика |
| Класс | 5 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Ачимова Л.В. |
| Дата | 05.09.2013 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры у детей. Изучение математики способствует эстетическому воспитанию школьника, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии. Изучение математики развивает воображение, пространственные представления.
Роль математической подготовки в общем образовании школьника ставят следующие цели обучения математике в школе: овладение знаниями, необходимые в практической деятельности, интеллектуальное развитие учащихся, формирование представлений об идеях и методах математики, о математики как форме описания и методе познания действительности и т.д.
При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения, устной и письменной речи.
Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью.
В начале каждого учебного года в каждом классе отводятся часы на повторение пройденного материала по математике в прошлом году, что способствует лучшему восприятию и усвоению новых математических знаний, учебный процесс ориентируем на сочетание устных и письменных видов работы.
Программа по математике реализуется для 5 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса математики учащиеся должны
Знать:
- состав чисел в пределах 20;
- способ образования однозначных и двузначных чисел;
- единицы измерения стоимости, времени.
Уметь:
- выполнять устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 20;
- читать, записывать под диктовку числа в пределах 20;
- выполнять сравнение чисел в пределах 20;
- решать простые задачи;
- уметь строить треугольник, прямоугольник, квадрат.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Количество часов
1
Повторение. Счет в пределах 10. Написание цифр.
1
2
Повторение. Сложение и вычитание в пределах 10.
1
3
Повторение. Решение задач на нахождение суммы.
1
4
Повторение. Решение задач на нахождение остатка.
1
5
Устная и письменная нумерация в пределах 20.
1
6
Решение примеров на сложение в пределах 20.
1
7
Счет от заданного числа до заданного.
1
8
Расставление по порядку. Счет прямой.
1
9
Счет обратный.
1
10
Расположение всех изученных чисел. Числовой луч.
1
11
Тренинг «Упорядочивание предметов».
1
12
Состав чисел от 1 до 10.
1
13
Состав чисел от 11 до 20.
1
14
Четные и нечетные числа.
1
15
Тренинг «Чет и нечет».
1
16
Понятие «однозначное число».
1
17
Понятие «двузначное число».
1
18
Образование однозначных и двузначных чисел.
1
19
Запись однозначных и двузначных чисел с использованием палочек.
1
20
Тренинг «Однозначные и двузначные числа».
1
21
Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд.
1
22
Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд.
1
23
Увеличиваем на 1.
1
24
Уменьшаем на 1.
1
25
Тренинг «Увеличение и уменьшение чисел на 1».
1
26
Сложение и вычитание с нулем.
1
27
Решение примеров. Работа со счетами.
1
28
Подготовка к контрольной работе.
1
29
Контрольная работа.
1
30
Работа над ошибками.
1
31
Вычисляем и рисуем.
1
32
Определения «суммы», «значение суммы», «слагаемое».
1
33
Решение задач на нахождение суммы.
1
34
Решение задач на нахождение суммы.
1
35
Определения «вычитание», «остаток».
1
36
Решение задач на нахождение остатка.
1
37
Решение задач на нахождение остатка.
1
38
Увеличить на несколько единиц.
1
39
Тренинг «Увеличение на несколько единиц».
1
40
Решение задач
1
41
Уменьшить на несколько единиц.
1
42
Тренинг «Уменьшение на несколько единиц».
1
43
Решение задач
1
44
Итоговое занятие «Нахождение суммы и остатка».
1
45
Корректирующий урок.
1
46
Понятие о решении задачи.
1
47
Запись действия задачи с наименованием.
1
48
Тренинг «Запись действия задачи с наименованием».
1
49
Понятия «дороже - дешевле».
1
50
Решение задач.
1
51
Знаки «больше - меньше».
1
52
Сравнение чисел в пределах 20.
1
53
Тренинг «Сравнение чисел в пределах 20».
1
54
Решение примеров с использованием калькулятора.
1
55
Тест по теме «Сравнение чисел в пределах 20».
1
56
Корректирующий урок.
1
57
Меры стоимости.
1
58
Получение 20 копеек из монет различного достоинства.
1
59
Тренинг «Получение 20 копеек из монет различного достоинства».
1
60
Итоговое занятие «Сравнение чисел в пределах 20».
1
61
Корректирующий урок.
1
62
Вычисляем и рисуем.
1
63
Меры времени: неделя.
1
64
Меры времени: год - 12 месяцев.
1
65
Число дней и их последовательность.
1
66
Решение задач.
1
67
Решение кроссворда.
1
68
Тест по теме «Меры времени».
1
69
Корректирующий урок.
1
70
Геометрический материал: прямоугольник.
1
71
Построение прямоугольника.
1
72
Измерение сторон прямоугольника.
1
73
Тренинг «Построение прямоугольника».
1
74
Периметр прямоугольника.
1
75
Решение задач на нахождение периметра прямоугольника.
1
76
Подготовка к контрольной работе.
1
77
Контрольная работа «Прямоугольник».
1
78
Работа на д ошибками.
1
79
Вычисляем и рисуем.
1
80
Решение кроссворда.
1
81
Построение по точкам при помощи линейки треугольника.
1
82
Построение по точкам при помощи линейки квадрата.
1
83
Построение по точкам при помощи линейки прямоугольника.
1
84
Построение по точкам при помощи линейки многоугольников.
1
85
Практическая работа «Построение по точкам при помощи линейки».
1
86
Корректирующий урок.
1
87
Обведение по клеткам треугольников.
1
88
Обведение по клеткам квадрата и прямоугольника.
1
89
Обведение по клеткам многоугольников.
1
90
Практическая работа «Обведение по клеткам».
1
91
Корректирующий урок.
1
92
Тренинг «Состав чисел от 1 до 20».
1
93
Тренинг «Запись однозначных и двузначных чисел».
1
94
Решение задач на нахождение суммы и остатка.
1
95
Тренинг «Сложение и вычитание с нулем».
1
96
Тренинг «Сравнение чисел в пределах 20».
1
97
Меры стоимости.
1
98
Меры времени.
1
99
Геометрический материал.
1
100
Подготовка к контрольной работе.
1
101
Контрольная работа «Вычисления в пределах 20».
1
102
Работа над ошибками.
1
Список литературы
-
Новоселова Н.А., Шлыкова А.А. Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный, I - X классы). - Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2004, 136с.
-
Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - Москва: Изд-во «Просвещение», 2005, 224с.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
Кол-во
часов
Качество образования как результат
Контрольные параметры.
Предмет.
Информацион.
Деятельн.
коммуникат.,
коррекционная
направленность
1
Повторение. Счет в пределах 10. Написание цифр.
1
Учащиеся должны знать:
- цифры в пределах 10;
- написание цифр в пределах 10
Учащиеся должны уметь:
- считать в пределах 10;
- писать цифры в пределах 10
2
Повторение. Сложение и вычитание в пределах 10.
1
Учащиеся должны знать:
- правила сложения цифр в пределах 10;
-правила вычитания цифр в пределах 10
Учащиеся должны уметь:
- складывать и вычитать цифры в пределах 10
3
Повторение. Решение задач на нахождение суммы.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «сумма»
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение суммы
4
Повторение. Решение задач на нахождение остатка.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «остаток»
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение остатка
Самостоятельная работа «Решение задач на нахождение суммы и остатка в пределах 10»
5
Устная и письменная нумерация в пределах 20.
1
Учащиеся должны знать:
- устную нумерацию в пределах 20;
- письменную нумерацию в пределах 20;
- запись чисел в пределах 20
Учащиеся должны уметь:
- записывать числа в пределах 20;
- считать в пределах 20
6
Решение примеров на сложение в пределах 20.
1
Учащиеся должны знать:
- правила сложения чисел в пределах 20
Учащиеся должны уметь:
- производить сложение чисел в пределах 20
7
Счет от заданного числа до заданного.
1
Учащиеся должны знать:
- порядок чисел в пределах 20
Учащиеся должны уметь:
- считать в пределах 20
8
Расставление по порядку. Счет прямой.
1
Учащиеся должны знать:
- порядок чисел в пределах 20
Учащиеся должны уметь:
- считать по порядку от 1 до 20;
- записывать числа до 20
9
Счет обратный.
1
Учащиеся должны знать:
- порядок чисел в пределах 20
Учащиеся должны уметь:
- считать от 20 до 1;
- записывать числа до 20
10
Расположение всех изученных чисел. Числовой луч.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «числовой луч»;
- расположение чисел в пределах 20 на числовом луче
Учащиеся должны уметь:
- располагать числа в пределах 20 на числовом луче
11
Тренинг «Упорядочивание предметов».
1
Учащиеся должны знать:
- порядок чисел в пределах 20;
- соседей чисел от 1 до 20
Учащиеся должны уметь:
- считать в пределах 20;
- располагать предметы и числа в нужном порядке
Практическая работа «Упорядочивание предметов»
12
Состав чисел от 1 до 10.
1
Учащиеся должны знать:
- состав чисел от 1 до 10
Учащиеся должны уметь:
- записывать числа от 1 до 10;
- раскладывать на слагаемые числа до 10
13
Состав чисел от 11 до 20.
1
Учащиеся должны знать:
- состав чисел от 11 до 20
Учащиеся должны уметь:
- записывать числа от 11 до 20;
- раскладывать на слагаемые числа до 20
14
Четные и нечетные числа.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «четное» и «нечетное» число
Учащиеся должны уметь:
- определять какое число четное, какое нечетное;
- называть четные и нечетные числа
15
Тренинг «Чет и нечет».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «четное» и «нечетное» число
Учащиеся должны уметь:
- определять какое число четное, какое нечетное;
- называть четные и нечетные числа
Практическая работа «Четные и нечетные числа»
16
Понятие «однозначное число».
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «однозначное число»
Учащиеся должны уметь:
- называть однозначные числа
17
Понятие «двузначное число».
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «двузначное число»
Учащиеся должны уметь:
- называть двузначные числа
18
Образование однозначных и двузначных чисел.
1
Учащиеся должны знать:
- способ образования однозначного и двузначного числа
Учащиеся должны уметь:
- объяснять образования однозначных и двузначных чисел
19
Запись однозначных и двузначных чисел с использованием палочек.
1
Учащиеся должны знать:
- способы записи однозначных и двузначных чисел с помощью палочек
Учащиеся должны уметь:
- записывать однозначные и двузначные числа с помощью палочек
20
Тренинг «Однозначные и двузначные числа».
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «однозначное» и «двузначное» число;
- способы образования однозначных и двузначных чисел
Учащиеся должны уметь:
- определять однозначные и двузначные числа;
- записывать однозначные и двузначные числа
Практическая работа «Однозначные и двузначные числа»
21
Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд.
2
Учащиеся должны знать:
- способы решения примеров в пределах 20 без перехода через разряд
Учащиеся должны уметь:
- решать примеры в пределах 20 без перехода через разряд
22
Увеличиваем на 1.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «один», «несколько»
Учащиеся должны уметь:
- увеличивать на 1;
- называть число следующее за данным числом
23
Уменьшаем на 1.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «предыдущее число», «один», «несколько»
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- называть число предыдущее данному числу
24
Тренинг «Увеличение и уменьшение чисел на 1».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «предыдущее число», «один», «несколько»
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- увеличивать на 1;
- называть числа следующее и предыдущее данному числу
Практическая работа «Увеличение и уменьшение чисел на 1»
25
Сложение и вычитание с нулем.
1
Учащиеся должны знать:
- принципы сложения и вычитания с нулем
Учащиеся должны уметь:
- производить сложение и вычитание с нулем
26
Решение примеров. Работа со счетами.
1
Учащиеся должны знать:
- метод работы со счетами
Учащиеся должны уметь:
- решать примеры при помощи счет
27
Подготовка к контрольной работе.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «предыдущее число», «один», «несколько»;
- принципы сложения и вычитания с нулем
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- увеличивать на 1;
- называть числа следующее и предыдущее данному числу;
- производить сложение и вычитание с нулем
28
Контрольная работа «Увеличить и уменьшить на».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «предыдущее число», «один», «несколько»;
- принципы сложения и вычитания с нулем
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- увеличивать на 1;
- называть числа следующее и предыдущее данному числу;
- производить сложение и вычитание с нулем
Контрольная работа «Увеличить и уменьшить на»
29
Работа над ошибками.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «предыдущее число», «один», «несколько»;
- принципы сложения и вычитания с нулем
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать на 1;
- увеличивать на 1;
- называть числа следующее и предыдущее данному числу;
- производить сложение и вычитание с нулем
30
Вычисляем и рисуем.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип работы с развивающими раскрасками
Учащиеся должны уметь:
- складывать и вычитать числа в пределах 20;
- соотносить полученный результат с нужным цветом
31
Определения «суммы», «значение суммы», «слагаемое».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»;
- знак «+»
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20
32
Решение задач на нахождение суммы.
2
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20
33
Определения «вычитание», «остаток».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «вычитание», «остаток»;
- знак «-»
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
34
Решение задач на нахождение остатка.
2
Учащиеся должны знать:
- понятия «вычитание», «остаток»
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
35
Увеличить на несколько единиц.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «несколько»
Учащиеся должны уметь:
- увеличивать число на несколько единиц;
- производить сложение чисел в пределах 20
36
Тренинг «Увеличение на несколько единиц».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «несколько»
Учащиеся должны уметь:
- увеличивать число на несколько единиц;
- производить сложение чисел в пределах 20
Практическая работа «Увеличение на несколько единиц»
37
Решение задач
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «следующее число», «несколько»;
- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»
Учащиеся должны уметь:
- увеличивать число на несколько единиц;
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20
38
Уменьшить на несколько единиц.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «предыдущее число», «несколько»
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать число на несколько единиц;
- производить вычитание чисел в пределах 20
39
Тренинг «Уменьшение на несколько единиц».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «предыдущее число», «несколько»;
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать число на несколько единиц;
- производить вычитание чисел в пределах 20
Практическая работа «Уменьшение на несколько единиц»
40
Решение задач
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «предыдущее число», «несколько»;
- понятия «вычитание», «остаток»
Учащиеся должны уметь:
- уменьшать число на несколько единиц;
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
41
Итоговое занятие «Нахождение суммы и остатка».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»;
- понятия «вычитание», «остаток»
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20;
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
Практическая работа «Нахождение суммы и остатка»
42
Корректирующий урок.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»;
- понятия «вычитание», «остаток»
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20;
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
43
Понятие о решении задачи.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «задача», «решение задачи», «известные числа», «неизвестные числа».
Учащиеся должны уметь:
- выделять в условии задачи главное;
- анализировать задачу, находить пути ее решения
44
Запись действия задачи с наименованием.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «задача», «решение задачи»;
- понятия «действие» в задаче, «наименование»
Учащиеся должны уметь:
- записывать решение задачи;
- записывать наименования в решении задачи
45
Тренинг «Запись действия задачи с наименованием».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «задача», «решение задачи»;
- понятия «действие» в задаче, «наименование»
Учащиеся должны уметь:
- записывать решение задачи;
- записывать наименования в решении задачи
Практическая работа «Запись действия задачи с наименованием»
46
Понятия «дороже - дешевле».
Учащиеся должны знать:
- понятия «дороже - дешевле»;
- количественные составляющие чисел
Учащиеся должны уметь:
- определять какой предмет дороже, а какой дешевле
47
Решение задач.
1
Учащиеся должны знать:
понятия «задача», «решение задачи»;
- понятия «действие» в задаче, «наименование»;
- понятия «дороже - дешевле»;
- количественные составляющие чисел
Учащиеся должны уметь:
- записывать решение задачи;
- записывать наименования в решении задачи;
- определять какой предмет дороже, а какой дешевле
48
Знаки «больше - меньше».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать предметы по размеру;
- сравнивать числа
49
Сравнение чисел в пределах 20.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
50
Тренинг «Сравнение чисел в пределах 20».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
Практическая работа «Сравнение чисел в пределах 20»
51
Решение примеров с использованием калькулятора.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип работы с калькулятором
Учащиеся должны уметь:
- производить вычисления при помощи калькулятора
52
Тест по теме «Сравнение чисел в пределах 20».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
Тест по теме «Сравнение чисел в пределах 20»
53
Корректирующий урок.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
54
Меры стоимости.
1
Учащиеся должны знать:
- основные меры стоимости
Учащиеся должны уметь:
- определять меру стоимости из условия задачи
55
Получение 20 копеек из монет различного достоинства.
1
Учащиеся должны знать:
- основные меры стоимости;
- как получить одну сумму денег через монеты различного достоинства
Учащиеся должны уметь:
- представлять 20 копеек монетами различного достоинства
56
Тренинг «Получение 20 копеек из монет различного достоинства».
1
Учащиеся должны знать:
- основные меры стоимости;
- как получить одну сумму денег через монеты различного достоинства
Учащиеся должны уметь:
- представлять 20 копеек монетами различного достоинства
57
Итоговое занятие «Сравнение чисел в пределах 20».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >;
- принцип работы с калькулятором
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20;
- производить вычисления при помощи калькулятора
Практическая работа «Сравнение чисел в пределах 20»
58
Корректирующий урок.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >;
- принцип работы с калькулятором
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20;
- производить вычисления при помощи калькулятора
59
Вычисляем и рисуем.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип работы с развивающими раскрасками
Учащиеся должны уметь:
- складывать и вычитать числа в пределах 20;
- соотносить полученный результат с нужным цветом
60
Меры времени: неделя.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «неделя»;
- названия дней недели
Учащиеся должны уметь:
- называть дни недели
61
Меры времени: год - 12 месяцев.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок
Учащиеся должны уметь:
- называть месяцы в определенном порядке
62
Число дней и их последовательность.
1
Учащиеся должны знать:
- число дней в году;
- последовательность месяцев
Учащиеся должны уметь:
- называть месяцы в определенном порядке
63
Решение задач.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >;
- принцип работы с калькулятором;
- понятие «неделя»;
- названия дней недели;
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20;
- производить вычисления при помощи калькулятора;
64
Решение кроссворда.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип решение кроссворда;
- основные определения изучаемого курса математики
Учащиеся должны уметь:
- отвечать на вопросы кроссворда;
- соотносить вопрос с ответом в сетке кроссворда
65
Тест по теме «Меры времени».
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «неделя»;
- названия дней недели;
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок;
- число дней в году;
- последовательность месяцев
Учащиеся должны уметь:
- называть дни недели;
- называть месяцы в определенном порядке
Тест по теме «Меры времени»
66
Корректирующий урок.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «неделя»;
- названия дней недели;
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок;
- число дней в году;
- последовательность месяцев
Учащиеся должны уметь:
называть дни недели;
- называть месяцы в определенном порядке
67
Геометрический материал: прямоугольник.
1
Учащиеся должны знать:
- определение «прямоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- выделять прямоугольник из остальных фигур
68
Построение прямоугольника.
1
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью линейки
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки
69
Измерение сторон прямоугольника.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки
70
Тренинг «Построение прямоугольника».
1
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки
Практическая работа «Построение прямоугольника»
71
Периметр прямоугольника.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- вычислять периметр прямоугольника
72
Решение задач на нахождение периметра прямоугольника.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- вычислять периметр прямоугольника
73
Подготовка к контрольной работе.
1
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника;
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки;
- вычислять периметр прямоугольника
74
Контрольная работа «Прямоугольник».
1
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника;
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки;
- вычислять периметр прямоугольника
Контрольная работа «Прямоугольник»
75
Работа над ошибками.
1
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника;
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки;
- вычислять периметр прямоугольника
76
Вычисляем и рисуем.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип работы с развивающими раскрасками
Учащиеся должны уметь:
- складывать и вычитать числа в пределах 20;
- соотносить полученный результат с нужным цветом
77
Решение кроссворда.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип решение кроссворда;
- основные определения изучаемого курса математики
Учащиеся должны уметь:
- отвечать на вопросы кроссворда;
- соотносить вопрос с ответом в сетке кроссворда
78
Построение по точкам при помощи линейки треугольника.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятие «треугольник»
Учащиеся должны уметь:
- строить треугольник по точкам при помощи линейки
79
Построение по точкам при помощи линейки квадрата.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятие «квадрат»
Учащиеся должны уметь:
- строить квадрат по точкам при помощи линейки
80
Построение по точкам при помощи линейки прямоугольника.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятие «прямоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник по точкам при помощи линейки
81
Построение по точкам при помощи линейки многоугольников.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятие «многоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- строить многоугольник по точкам при помощи линейки
82
Практическая работа «Построение по точкам при помощи линейки».
1
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятия «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «многоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- строить треугольник по точкам при помощи линейки;
- строить квадрат по точкам при помощи линейки;
- строить прямоугольник по точкам при помощи линейки;
- строить многоугольник по точкам при помощи линейки
Практическая работа «Построение по точкам при помощи линейки»
83
Корректирующий урок.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип построения фигуры по точкам;
- понятия «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «многоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- строить треугольник по точкам при помощи линейки;
- строить квадрат по точкам при помощи линейки;
- строить прямоугольник по точкам при помощи линейки;
- строить многоугольник по точкам при помощи линейки
84
Обведение по клеткам треугольников.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятие «треугольник»
Учащиеся должны уметь:
- обводить треугольник по клеточкам
85
Обведение по клеткам квадрата и прямоугольника.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятия «квадрат», «прямоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- обводить квадрат и прямоугольник по клеточкам
86
Обведение по клеткам многоугольников.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятие «многоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- обводить многоугольник по клеточкам
87
Практическая работа «Обведение по клеткам».
1
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятия «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «многоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- обводить треугольник по клеточкам;
- обводить квадрат и прямоугольник по клеточкам;
- обводить многоугольник по клеточкам
Практическая работа «Обведение по клеткам»
88
Корректирующий урок.
1
Учащиеся должны знать:
- принцип обведения фигур по клеточкам;
- понятия «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «многоугольник»
Учащиеся должны уметь:
- обводить треугольник по клеточкам;
- обводить квадрат и прямоугольник по клеточкам;
- обводить многоугольник по клеточкам
89
Тренинг «Состав чисел от 1 до 20».
1
Учащиеся должны знать:
- состав чисел от 1 до 20
Учащиеся должны уметь:
- записывать числа от 1 до 20;
- раскладывать на слагаемые числа до 20
90
Тренинг «Запись однозначных и двузначных чисел».
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «однозначное» и «двузначное» число;
- способы образования однозначных и двузначных чисел
Учащиеся должны уметь:
- определять однозначные и двузначные числа;
- записывать однозначные и двузначные числа
91
Решение задач на нахождение суммы и остатка.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «значение суммы», «слагаемое»;
- понятия «вычитание», «остаток»
Учащиеся должны уметь:
- называть компоненты сложения;
- производить сложение чисел в пределах 20;
- называть компоненты вычитания;
- производить вычитание чисел в пределах 20
92
Тренинг «Сложение и вычитание с нулем».
1
Учащиеся должны знать:
- принципы сложения и вычитания с нулем
Учащиеся должны уметь:
- производить сложение и вычитание с нулем
93
Тренинг «Сравнение чисел в пределах 20».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «больше - меньше»;
- знаки <, >
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать числа в пределах 20
94
Меры стоимости.
1
Учащиеся должны знать:
- основные меры стоимости
Учащиеся должны уметь:
- определять меру стоимости из условия задачи
95
Меры времени.
1
Учащиеся должны знать:
- понятие «неделя»;
- названия дней недели;
- понятия «месяц», «год»;
- названия месяцев, их порядок;
- число дней в году;
- последовательность месяцев
Учащиеся должны уметь:
- называть дни недели;
- называть месяцы в определенном порядке
96
Геометрический материал.
1
Учащиеся должны знать:
- способ построения прямоугольника с помощью линейки;
- понятие «сторона прямоугольника»;
- способ измерения сторон прямоугольника;
- понятие «периметр прямоугольника»;
- формулу для вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- строить прямоугольник с помощью линейки с определенными длинами сторон;
- измерять стороны прямоугольника с помощью линейки;
- вычислять периметр прямоугольника
97
Подготовка к контрольной работе.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «остаток»;
- знаки «+», «-»;
- формулу вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение суммы и остатка;
- вычислять периметр прямоугольника
98
Контрольная работа «Вычисления в пределах 20».
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «остаток»;
- знаки «+», «-»;
- формулу вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение суммы и остатка;
- вычислять периметр прямоугольника
Контрольная работа «Вычисления в пределах 20»
99
Работа над ошибками.
1
Учащиеся должны знать:
- понятия «сумма», «остаток»;
- знаки «+», «-»;
- формулу вычисления периметра прямоугольника
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на нахождение суммы и остатка;
- вычислять периметр прямоугольника