МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

г. НОВОУЗЕНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

==============================================================

Урок по теме

«Деление обыкновенных дробей»

6 класс

Учителя математики

Тумановой Е. В.

2011 г.

Закрепляющий урок по теме «Деление обыкновенных дробей»

Цель - обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Деление обыкновенных дробей».

Задачи обучения - закрепить навык деления обыкновенных дробей.

Задачи развития - развитие логического мышления, навыков устного счета, математической любознательности, познавательного интереса к предмету.

Задачи воспитания - воспитывать культуру математического мышления, честность, взаимопомощь, выполнять самопроверку и анализировать свои ошибки.

Здоровьесберегающие - предупредить умственное перенапряжение путем смены видов деятельности; поддерживать атмосферу психологического комфорта; соблюдать физические паузы.

Оборудование: доска, мел, раздаточный материал (карточки с заданиями). мультимедийный проектор, экран, презентация (Приложение 1)

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся.

Ребята, я попрошу вас сесть, когда услышите взаимно обратные числа:

4;

Что нужно нам знать, чтобы приступить к работе?

а) Расшифруйте запись (слайд2)

АЕМТ

б) Помогите мне собрать слова в логическое предложение:(слайд 2)

• урок;

• Закрепляющий;

• по теме;

• обыкновенных;

• Деление;

• дробей.

в) Записываем в тетрадях число, тему урока. (слайд 3)

г) Как вы понимаете тему нашего урока? Чем будем заниматься? Что для этого нужно знать?

Давайте заключим с вами договор: (слайд 4)

1. слушать;

2. слышать;

3. не отвлекаться.

II. Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы должны повторить весь материал по теме и для этого отправимся в страну «Обыкновенных дробей». Так как всякое путешествие требует закалки и тренировки, то проверим, готовы ли мы к путешествию.

1. Три ученика (сильных) работают у доски по карточкам.

Карточка 1

1. Выполните деление:

а) б) в) г) д) е)

2. Сколько рейсов понадобиться машине грузоподъёмностью 1,5 т, чтобы перевезти груз весом т ?

Карточка 2

1. Выполните деление:

а) б) в) г) д) е)

2. Сколько рейсов понадобиться машине грузоподъёмностью т, чтобы перевезти груз весом 10,5 т ?

Карточка 3

1. Выполните деление:

а) б) в) г) д) е)

2. Ленту длиной 15 м разрезали на куски длиной по м. Сколько получилось кусков?

2. Три ученика (слабых) работают на местах по карточкам.

Карточка 4

1. Вставь пропуски:

Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое _________________

на число, ________________ делителю.

2. Продолжи правило:

Два числа, произведение которых равно 1, называют ___________________

3. Выполни деление:

а) б) в)

Карточка 5

1. Найди число, обратное: а) б) 15; в) 0,3.

2. Выполни деление:

а) б) в)

Карточка 6

1. Являются ли взаимно обратными числа:

а) б) 0,1 и 10; в) 2,4 и

2. Выполни деление:

а) б) в)

3. Работа с классом.

1. Выбери взаимно обратные числа: (слайд 5)

а) р

б)

2. Закончи формулировку:

а) Взаимно обратными числами называют …

б) Если данная дробь правильная, то обратная ей дробь будет …

в) Чтобы умножить дробь на дробь, надо …

г) Если данная дробь не правильная, то обратная ей дробь будет …

3. Замени звёздочку нужным числом (запись на доске, учитель исправляет после ответов детей).

а) б) в)

4. Найди ошибку:

а)

б)

III. Закрепление

Работа с доской.

1.Выполните деление: (слайд 6)

а) б) в)

2. Найди значение выражения: (слайд 7)

.

3.Решите уравнение:(слайд 8)

а) б) 0,6у + у -

4. (слайд 9) Длина одного отрезка равна см. Второй отрезок короче первого в раза. Найдите сумму длин этих отрезков.

IV. Физминутка (слайд 10)

Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)!

Все мы умеем считать (хлопки в ладоши),

Отдыхать умеем тоже (наклоны влево, вправо).

Руки за спину положим (руки за спину),

Голову поднимем выше (поднять голову выше)

И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох).

Подтянитесь на носочках столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев

(показали, сколько пальцев на руке)

На руке у вас (поднимаемся на носочках 5 раз)

V. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа по карточкам на два варианта. В каждом указаны ответы, расставленные произвольно. У детей есть возможность проконтролировать своё решение.

Вариант 1

1. Выполните деление:

а) б) в) г)

2. Решите уравнение:

Вариант 2

1. Выполните деление:

а) б) в) г)

2. Решите уравнение:

Ответы: (слайд 11)

Вариант 1:

Вариант 2:

VII. Домашнее задание.

п. 17, № 634а,б; № 609 е) - и).

Выставление оценок.

VШ. Итог урока.

Ребята, давайте подведем итог нашего урока.

При помощи сигнальных карточек, которые лежат у вас на парте, оцените свои знания по теме «Деление обыкновенных дробей».

Если вы оцениваете свои знания как твердые, глубоко осознанные, вы поднимете красную карточку, если у вас все еще возникают трудности при делении дробей, то поднимите зеленую карточку.

Спасибо за урок!