Конспект урока по математике

Тема: «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»

1. Должность Учитель

2. Предмет Математика

3. Класс 6

4. Тема и номер урока 3-ый урок в теме «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»

5. Базовый учебник Мордкович А.Г. «Математика 6»

6. Цель урока: способствовать выработке умений и навыков сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, проверить усвоение материала в ходе выполнения заданий.

• Обучающая: отрабатывать умение сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками

• Развивающая: развивать интеллектуальные способности учащихся, умение самоконтроля и самооценки.

• Воспитательная: воспитывать познавательную активность учащихся, наблюдательность, расширять их кругозор, воспитание чувства ответственности каждого учащегося за свою работу; воспитание любви к предмету; активизация учебно - позновательной деятельности.

7. Учебные задачи, направленные на достижение:

Личностного развития:

• продолжить развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

• развивать инициативу, находчивость, активность при решении математических задач,

• развивать интерес к математическому творчеству и математических способностей.

Метапредметного развития:

• формировать общие способы интеллектуальной деятельности,

• продолжать развивать умение понимать и использовать математические средства наглядности.

Предметного развития:

• формировать умения и навыки применения правила вычисления значения алгебраической суммы в ходе выполнения упражнений.

10. Тип урока: проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся

11. Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, презентация, раздаточный материал.

План урока:

• Оргмомент

• Актуализация прежних знаний(10мин)

• Индивидуальная работа(10мин)

• Решение упражнений(15мин)

• Физминутка(2мин)

• Самостоятельная работа(10мин)

• Итог урока(3мин)

• Домашнее задание(2 мин)

• Рефлексия (3 мин)

Ход урока

Эпиграф:

Не стыдно чего-нибудь не знать,

но стыдно не хотеть учиться(Сократ)

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас -
Математика сейчас.

2. Сообщение темы и целей урока

Были ли в математике отрицательные числа? Впервые, отрицательные числа, как понятие, были введены в 1202 году, итальянским купцом Пизано. Он первый начал с их помощью обозначать долги и убытки в торговле. Он первый начал с их помощью обозначать долги и убытки в торговле.А вычислить долги и убытки можно с помощью правила вычисления значения алгебраической суммы

Сообщение тему «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел» и цель урока способствовать выработке умений и навыков сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками, проверить усвоение материала в ходе выполнения заданий.

А вам я предлагаю выбрать цель на урок каждому лично, которая пригодится вам не только на этом уроке , но возможно и в жизненной ситуации

(цели на слайде)

И раздаю каждому ученику

3. Воспроизведение опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания

2. Повторим правило вычисления значения алгебраической суммы. Вставьте в правилах пропущенные слова

• Чтобы сложить два числа с одинаковыми знаками, надо:

- поставить …(тот же) знак, что и слагаемых,

- модули чисел …(сложить)

• Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо:

- поставить знак слагаемого с …(большим) модулем

- из большего модуля ...(вычесть) меньший

3. Прочитайте выражение и определите модуль каждого числа. Какое из чисел имеет больший модуль, меньший модуль?

, , , , ,

4. Найдите значение выражения

?

4. Индивидуальна работа

У вас на столах лежат карточки с заданиями. Вы должны выполнить задание в тетради, правильно оформив решение. Решив примеры, проверь себя, обратившись к презентации. Выставь себе оценку.

1ошибка-4

2ошибки - 3

3ошибки - 2

Карточка № 1

ФИ ученика

Карточка № 2

ФИ ученика

1. Вычислить:

1. Вычислить:

- 2,6 + 7,2 =

- 4,9 + 9,3 =

-14,6 - 3,5 =

- 15,6 - 6,2 =

- 7,6 + 18,7 =

- 14,8 + 5,8 =

2. Найдите рациональный способ решения:

2. Найдите рациональный способ решения:

-28 -66 + 28 -34=

-14 -32+ 10 +14 =

5.Решение заданий.

Карточка для более сильных учеников 1 уровень

• Найти сумму чисел: -4+8-3+4-8+3

• Сколько целых чисел находится между числами -4 и 4 (7)

6. Физминутка.

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

7. Самостоятельная работа А сейчас мы выполним самостоятельную работу ,цель которой выяснить уровень усвоения пройденного материала

Самостоятельная работа в двух вариантах и в виде теста. Задания выполняете в листах

7. Домашнее задание.цель которого закрепить применение правила вычисления алгебраической суммы двух чисел на конкретной практической задаче §8 №280

7. Подведение итогов урока.

Итак , на сегодняшнем уроке мы применяли правило вычисления алгебраической суммы двух чисел

Как сложить два числа с одинаковыми знаками?

Как сложить два числа с разными знаками?

Чему равен модуль числа -5?

Что называется алгебраической суммой?

Сегодня вы получили оценки ________________________

Соберите дневники

9. Рефлексия. Продолжите предложение. Сегодня на уроке:

А. Я узнал(а)……

В. Мне понравилось….

С. Мне не понравилось….

Д. Для меня было трудным….

Теперь я предлагаю написать свое имя рядом с тем пушистиком у которого настроение как и у вас сейчас

Спасибо за внимание урок окончен