Деловая экономическая игра

ДЕЛОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИГРА

"Вычитание рациональных чисел" (6 класс Н.Я. Виленкин)

Цели урока: Систематизировать знания по вычитанию рациональных чисел;

повторить сложение отрицательных чисел с разными знаками;

закрепить вычислительные навыки; познакомить с новыми

экономическими словами и расширить экономический

словарный запас;развивать логическое мышление; формировать

умение работать индивидуально, в парах, коллективно.

ХОД УРОКА

(1). Организационный момент.

(2).Проверка домашнего задания.(Работа проверяющих, коррекция допущенных

ошибок)

Учащиеся обмениваются тетрадями с соседями по парте и каждый из них становится проверяющим. Представьте, что перед вами отчёт фирмы. Расшифруйте финансовое состояние фирмы. (Каждый ответ домашнего задания зашифрован)

№ 1093(а-ж)

а) 26 - ( - 5) = 31 - П г) 10 - 7 = 3 - Б б) - 4 + ( - 18) = - 22 - Р

д) 4,7 - 8,1 = - 3,4 - Ы

в) 14 - ( - 18) = 32 - И е) -3,3 + 9,6 = 6,3 - Л ж) 7 - ( - 4,9 )= 11,9 - Ь

№1097(а,б,г)

а)24 - (-13) - (-12) =49 -К б) - 33 - 16 - (-11) = - 38 - Р

г) 4,7 - (-2) -(-1,5) = 8,2 - Е

№ 1091(1) - задача

5 2

1) 17 х + х + 7х = 21

3х =21

х = 7(кг) - во 2-ом ящике. - Д

5

2) 17* 7 = 12(кг) - в 1-ом ящике. - И

3) 21 - (12 + 7) = 2(кг) - в 3-ем ящике. - Т

ШИФР: А - 14 Ж - (-2,4) О - (-3,9)

Б - 3 И - 32; 12 П - 31

В - 3,7; -1 К - 49 Р - (-22); (-38)

Г - (-28) Л - 6,3 С - 12,9

Д - 7 М - (-4) Т - 2

Е - 8,2 Н - 4 У - (-17,2)

Ь - 11,9 Ы - (3,4) Я - (-3)

(3).Объяснение темы и целей урока.

Сегодня мы играем в деловую игру. Давайте вспомним, что такое банк? Что такое кредит? Когда банк отказывает в кредите? Когда банк выдаёт кредит? Что такое прибыль? (ответы детей)

Только что вы доказывали банку о необходимости выдать кредит фирме, чью домашнюю работу вы проверяли. А сейчас мы будем группой независимых экспертов. Кто такой эксперт? Что должен уметь эксперт?

(4).Устный счет. (Аттестация экспертов.)

Эксперт должен хорошо считать. Я, как председатель правления банка, сейчас проверю, насколько хорошо вы умеете считать. Записываем только ответы.

1) Запишите число противоположное - 27,2. 27,2

2) Сложите - 15 и 23.8

35

3) К - 1 8 прибавьте -8 . -2

4) Увеличьте -3,5 на 2. - 1,5

5) Человек спит 1/3 часть суток. Сколько часов спит человек? 8 ч

6) Решите уравнение -х = -3,5. 3,5

7) 25 вычесть из 14. -11

8) Чему равна сумма -10 и -3? -13

9) Какое целое число расположено между числами -29,5 и -28,5? -29

Теперь каждый из вас - инспектор. Проверьте ответы вашего соседа.

Кто решил всё верно- старший инспектор, 6 - 8 заданий - эксперт, меньше

6 заданий - наблюдатель.(Учитель раздаёт учащимся соответствующие звания.)

(5).Тема урока. (Работа в группах по типу игры "Иду в гости")

В банк на предоставление кредита подали заявления 6 фирм. Нам нужно собрать информацию, проверить, проанализировать их деятельность и вынести решение о выдаче кредита. Вы уже создали свои фирмы. С каждой фирмой будет работать свой эксперт.

У экспертов конверты с цветными пометками: красного, желтого, зеленого цветов.

Красный цвет- сложение отрицательных чисел

Желтый цвет- сложение чисел с разными знаками

Зеленый цвет- вычитание рациональных чисел

Участники игры - представители фирм не знают содержимое пакетов, выбирают сами любой конверт и по команде начинают играть и по команде заканчивают игру.

КРАСНЫЙ КОНВЕРТ - -12 + (-33); -27 + (-11); -2,3 + (-3,7); -2/5 + (-3/5); -35 + (-9); -7 + (-14);

-15 + (-8); -3/7 + (-6/7); -8,8 + (-4,2).

ЖЕЛТЫЙ КОНВЕРТ - 17 + (-30); -1,4 + 2,8; -45 + 14; -3/8 + 7/8; 26 + (-6); 80 + (-120);

5/9 + (-8/9); 17 + (- 7 ); 4 + (-24 ).

ЗЕЛЕНЫЙ КОНВЕРТ - 24 - (-6); -35 - (-6); 37 - 48; -2/9 - 7/9; -87 - 7; -0,5 - (-1,5);

12 - (-14); 6 - (-6); 0 - 78,2.

Эксперты (руководители групп) докладывают о финансовом состоянии фирм и выносят решение о выдаче кредита. (Одновременно отслеживают индивидуальное благополучие сотрудников фирм).

(6).Продолжение темы урока. (Обучение специалистов фирм)

Каждая фирма должна держать марку, а для этого необходимо постоянно учиться. Перенесемся в класс для обучения.

ЗАДАЧА. Чему равна длина отрезка АВ, если А(-8) и В(4).

Длина отрезка АВ показывает, на сколько единичных отрезков надо переместить вправо точку А, чтобы она перешла в точку В, т.е. сколько надо прибавить к - 8, чтобы получить 4. Обозначим длину отрезка АВ буквой х и получим -8 + х = 4

х = 4 + 8

х = 12. АВ = 12

Т.О. чтобы найти длину отрезка на координатной прямой надо из координаты его правого конца вычесть координату его левого конца.

Все вместе №1081(а - г)

(7).Чтобы обучение не прошло даром, необходимоприобретенные знания закрепить. Это означает, что настало время записи домашнего задания.

(№ 1096, №1093(з-л), №1097(в,д))

(8).Продолжение темы урока.

Проверим, не потеряли ли эксперты свою профессиональность.

(Решение номеров из учебника по рядам.)

№1080(а,д), №1080(в,е), №1080(г,ж).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Банки возникли в глубокой древности как фирмы, специализирующиеся на оказания особого рода услуг: хранение сбережений и предоставление кредитов. Со временем банки освоили также деятельность, связанную с организацией расчетов за покупаемые и продаваемые товары внутри страны и на мировом рынке. Это позволило ускорить платежи и повысить их надежность. За свои услуги банки берут плату.

Важнейшим видом деятельности банков является кредитование. Кредитование - это предоставление денежных средств во временное пользование.

Фирма - это коммерческая организация, принадлежащая частным лицам или

государству и призванная приносить своим владельцам доход.

Цели фирмы:- прибыль, т.е. величина выручки от продаж товаров над затратами

на их производство и сбыт;

- объем продаж (повышение) в течение определенного периода

времени;

- повышение темпов роста самой фирмы.

4