Конспект бинарного урока математики и МДК

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Тюменской области «Тюменский колледж транспортных технологий и сервиса»

Разработка учебного занятия

Дисциплина

ПД.01 Математика и ПМ 02. Организация деятельности коллектива исполнителей МДК02.01.Управление коллективом исполнителей

Cпециальность СПО, группа

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (далее-190631) группа ТО - 011 -1,2,3, второй курс (на базе основного общего образования)

Тема методической разработки

Урок

Математические операции при расчете работ по техническому обслуживанию автомобилю. (1 час)

Тема 1: Действия с числами - математика

Тема1.4.1. Методы нормирования и формы оплаты труда.-МДК 02.01.

(в соответствии с календарно - тематическим планированием)

Продолжительность учебного занятия

45 минут

Преподаватель

Сидунова Динара Васильевна,

Чеканин Александр, менеджер компании «Автоград»

Цель учебного занятия:

Составить технологические карты по техническому обслуживанию автомобиля, и рассчитать стоимость обслуживания автомобиля при проведение ТО.

Задачи:

Образовательные (дидактические):

• Проверить знания по Теме 1 и Тема1.4.1.

• Отработать навыки выполнения арифметических действий с числами устно и письменно, сравнение числовых выражений;

• Сформировать понятия, являющиеся основной для развития профессиональных компетенций, предусмотренных ФГОС СПО по специальности 190631 (Таблица 2)

• Научить приемам самооценки (контроля).

Развивающие:

• Развивать мышление - (аналитического) формирование умения выделять существенные признаки и свойства, (синтезирующего) развитие умения устанавливать единые, общие признаки и свойства целого, делать обобщающие выводы, (абстрактного) развитие умений выделять общие и существенные признаки, отличать несущественные признаки, развитие умений применять знания на практике, развитие логического мышления;

• Развивать операционно-контрольных умений - оценивать результаты выполненных действий, регулировать и контролировать свои действия);

• Развитие приемов наблюдения (цель, последовательность, состав объекто);

• Развивать общие компетенции, предусмотренные ФГОС СПО (Таблица 2);

Воспитательная:

• Воспитывать общекультурные характеристики личности (коммуникативность, тактичность, ответственность, коллективизм и др.) (ОК 6)

• Развивать интерес к использованию математических знаний для применения в процессе дальнейшего освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности.(ОК 1)

Формы организации учебной деятельности:

• групповая работа;

Таблица 1

Результаты обучения на учебном занятии

Код

Результат обучения

Показатели результата

Знания

З. 1

Значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе

Выполняет математические действия согласно правилам.

Выбирает наиболее рациональный способ или метод решения поставленной задачи.

З. 3

Методы нормирования и формы оплаты труда

Выбирает методы нормирования и формы оплаты труда

З. 6

Порядок разработки и оформления технической документации

Составляет порядок разработки и оформления технической документации

З. 7

Правила охраны труда, противопожарной и экологической безопасности

Перечисляет правила охраны труда, противопожарной и экологической безопасности

Умения

У 1.1

выполняет арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы;

Выполняет арифметических действий с числами устно и письменно

У 1.2

находит приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная);

Находит приближенные значения величин числа с избытком и недостатком

У 1.3

сравнивает числовые выражения;

Сравнивает числовые выражения

У. 3

планирует работу участка по установленным срокам;

Составляет план работы участка с учетом времени

У. 4

контролирует соблюдение технологических процессов;

Проводит контроль по соблюдению технологических процессов

У. 8

обеспечивает правильность и своевременность оформление первичных документов;

Своевременно и правильно оформляет первичные документы

У. 9

рассчитывает по принятой методологии основные технико - экономические показатели производственной деятельности

Приводит расчеты показателей производственной деятельности

Таблица 2

Формируемые общие и профессиональные компетенции на учебном занятии

Код компетенции

Общие компетенции

Показатели оценки результата,

задания и этапы урока

ОК.1

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Применяет знания математических правил в профессиональной деятельности, мотивация к саморазвитию - подготовительный этап, домашнее задание, рефлексия.

ОК.2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Выполняет все виды работ, предлагаемых преподавателем - задания по группам, выполнение домашнего задания;

Использует общие приемы при решении ситуационных задач, формулирует выводы - определение вида, темы, целей урока, рефлексия;

Проводит самооценку выполненной работы - по окончанию выполнения заданий.

Оценивает работу товарищей в коллективе, добивается понимания участниками стола ответственности за выполненную работу - в роли мастера.

ОК.3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и несет за них ответственность

Демонстрирует навыки решения в нестандартных ситуаций - выполнение задания.

Аргументирует собственное мнение и несет ответственность за свои действия - задание за столом, рефлексия.

ОК.4

Осуществлять поиск и использует информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Находит информацию в учебном пособие, видео в соответствии с заданной ситуацией, устанавливает точность информации, упрощает её для ясности понимания и представления - подготовительный этап, выполнение домашней работы, задания.

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Выполнение домашнего задания при помощи интернета, сохраняет в удобном формате полученную информацию.

ОК.6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

Демонстрирует навыки организации работы в группе/команде: учитывает мнение коллег, участвует в распределении ролей, оценивает свою роль в коллективе - четкое выполнение инструкций по организации урока, соблюдение дисциплины на занятие, ответы за столом, помощь в выполнении задания за столом.

ОК.9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

Четко выполняет различные предлагаемые задания в установленный регламент времени.

ПК 2.1.

Планировать и организовать работы по ТО и ремонту автотранспорта

Составление технологической карты выполняемых операций при выполнении ТО и ремонта автотранспорта

ПК 2.2.

Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ

Оценивает работу товарищей в коллективе, добивается понимания участниками стола ответственности за выполненную работу - в роли бригадира.

ПК 2.3.

Организовать безопасное ведение работ при ТО и ремонте автотранспорта

Знает правила ТБ при выполнении ТО и ремонте автотранспорта

Тип урока: Урок совершенствование знаний

Вид урока: Урок практических работ.

Педагогическая технология (ее элементы): технология проблемного обучения.

Таблица 3

Методы обучения, используемые на учебном занятии

По источникам получения знаний:

Прикладные задания, словесный: дают определения терминов.

Наглядные: мультимедиапрезентация, видео.

Практические: составление технологической карты, расчет затрат времени и материальных средств.

По характеру познавательной деятельности и усвоению содержания образования:

Проблемные: решение ситуационных задач.

Частично - поисковый: сопоставление технологических карт, анализ собственного жизненного опыта.

По степени самостоятельности:

Учебная деятельность при сопровождении преподавателя;

Деятельность группой.

Самостоятельная работа внутри групп;

Самооценка и взаимооценка деятельности на учебном занятии.

Приемы обучения:

• вызов - постановка проблемы;

• самостоятельная работа - составление т/карты;

• сравнение выполненных работ;

• работа в группах;

• проект;

• заполнение таблиц;

• самооценка;

• экспертная оценка, наблюдение;

• определение эмоционального состояния;

• рефлексия с использованием сигнальных карт - светофор (соответствие с эмоционального состояния обучающегося)

Методическое обеспечение:

• методическая разработка учебного занятия;

• задания (Приложение №1);

• презентация.

Средства обучения: Компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор, видео, прайс-листы, бумага, фломастеры.

Используемая основная литература:

1. Башмаков, М.И. Математика: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И.Башмаков - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2013.-256 c.;

2. Виноградов В.М. Организация производства технического обслуживания и текущего ремонта автомобиля. - ОИЦ «Академия», 2009. - 256с;

3. РД03112178-1023-99 Сборник норм времени на техническое обслуживание и ремонт легковых, грузовых автомобилей и автобусов.

Эпиграф к уроку:

«Автомобиль характеризует

уровень развития современного

общества»

Илья Туревский

(Автор учебник: Автомобильные перевозки)

Таблица 4

Структура учебного занятия

№

Этап занятия

Время этапа, мин

Задачи

Результаты

Приемы

Средства

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Форма и метод контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Организационный

3

Определить порядок работы на занятие.

Рассадка по группам. Обучающиеся знают и принимают правила работы на занятии

Свободный выбор

Комплект бейджев с именами для работы в группах

Приветствует обучающихся. Озвучивает правила работы на занятие и регламент, порядок оценивания

Приветствуют преподавателя, закрепляют бейдж

Студенты готовы к работе, отсутствуют организационные вопросы Зрительный контроль и анализ готовности к работе обучающихся.

Организовать обучающихся и настроить на дальнейшую деятельность

Готовность к работе на занятии

Беседа

Слово

Светофор

Создает эмоциональный настрой на работу. Оценивает эмоциональное состояние учащихся

Настраиваются на работу, избирают мастера. Проводят самооценку своего состояния

2

Целеполагание

Определение темы, постановка целей и задач

3

Создать мотивационную ситуацию для формулировки темы, определения цели и постановки задач обучающимися

Определяют тип, тему, цели и задачи урока. Ответы на вспомогательные вопросы для определения типа, темы, цели, задач урока. Обучающиеся формулируют тему, цель и задачи урок.

Вызов -постановка проблемы .

Задание на соответствие

1 преподаватель - играет роль в качестве автолюбителя, 2 преподаватель в качестве специалиста тех. сервиса. Подводит обучающихся к осознанию типа, темы, цели и задач урока. Задает наводящие вопросы.

Обучающиеся отвечают на вопросы. Формулируют тип, тему, называют цель и задачи учебного занятия.

Экспертная оценка представителя от работодателя. Соответствие ответов прогнозируемым ответам запланированным педагогом

3

Изучение нового материала

Часть 1.

12

Составить технологическую карту - последовательность операций по шиномантажу.

Дают определение термина. Технологическая карта.

Работа с индивидуальным заданием и обсуждение в группе.

Решение ситуационных задачи.

Видео.

Опорный лист.

Презентация.

Отмечает степень вовлеченности студентов в работу за столами. Контролируя регламент.

Возвращается к задачам занятия и поясняет, что именно какими заданиями достигли поставленные задачи.

Обучающиеся, дают определение терминов Просматривают видео. Анализирует полученную информацию.

Активно участвуют в беседе, называю элементы, заполняют опорные листы, таблицу.

Мастера оценивают работу каждого в оценочном листе.

Эталон ответа, оценочные листы заполненные мастерами.

4

Часть 2

10

Произвести расчет времени на операции по шиномонтажу, материальные затраты на его выполнения.

Обучающиеся заполняют таблицу и производят расчеты.

Наглядный, практический

Прайс-листы.

Калькулятор.

Предлагает решить ситуационную задачу.

Возвращается к одной из задач занятия и поясняет, что именно этим заданием достигли.

Анализируют содержание прайс-листов, производят расчеты, заполняют таблицу. Предлагают свои примеры. Отвечают на вопросы преподавателя.

Оценка деятельности. Устный опрос.

5

Часть 3

10

Защита проекта.

Определение положительных и отрицательных сторон проведения тех. операции -шиномонтаж в заданных условиях.

Наглядный, словесный.

Таблица.

Предлагают защитить свой проект обслуживания автомобиля и найти минусы конкурентов.

Защищают свой проект и участвуют в обсуждении конкурентов. Сдают оценочные листы эксперту

Проект.

Экспертная оценка мастера и работадателя

6

Домашнее задание

2

Акцентировать внимание на домашнем задании (ДЗ)

Составление инструкции по технике безопасности. Сообщение по охране окружающей среды и охране труда при выполнении шиномонтажа

ИКТ

Домашний ПК

Озвучивает ДЗ

Записывают в тетрадь ДЗ

Сообщения доклад, инструкция, презентации

6

Рефлексия

5

Обобщить полученные знания на занятии.

Каждая команда озвучивает пословицу и подтверждает её этапом или результатом деятельности на занятии.

Деятельностный

Пословицы

(на карточках)

Возвращается к цели, задачам занятия, выясняет, достигнуты ли они, предлагает выполнить творческое задание. Эксперт выводит итоговые оценки за урок

Высказывают свое мнение по пройденному материалу.

Пояснения к пословицам Зрительная оценка количества участвующих в обобщении пройденного материала

7

Подведение итогов, оценивание

2

Оценить эмоциональное состояние и достигнутый результат в конце занятия. Дать качественную оценку работы группы и отдельных студентов.

Оценивание работы на занятии

Беседа

Светофор

Карточки трех цветов

Предлагает сдать мол. Комментирует полученные результаты занятия и подводит итог - озвучивание оценок индивидуально и по группам. Благодарит студентов за работу. Эксперт и преподаватель высказывают мнение о занятии

Отмечают свое мнение в таблице, мастера озвучивают общий результат по группе

Самооценка, расчет среднеарифметического значения поставленных баллов

Приложение 2.

Задание 2.

По окончании просмотра видео фильма заполните 2 столбец предложенной таблицы - Поэтапные действия при шиномонтаже.

Таблица. Технологическая карта.

№

Поэтапные действия при шиномонтаже.

Норма времени

Стоимость услуги

Критерии оценивания: активно участвовал 2 балла, принимал участие, только когда спрашивали -1 бал, не участвовал - 0 баллов. Время исполнения -5 минут.

Эталон ответа.

№

Поэтапные действия при шиномонтаже.

Норма времени

Стоимость услуги

Задание 3.

Определите норму времени на технические операции с использованием норма контроля - тех. документации (1-через прайс-лист тех.центра, 2- через прайс-лист ИП СТО, 3- по собственному мнению, из опыта(по видео)) и заполните 3 столбец таблицы и дайте ответ на вопрос: Сколько времени потребуется для проведения шиномонтажа?

Критерии оценивания: активно участвовал 2 балла, принимал участие, только когда спрашивали -1 бал, не участвовал - 0 баллов. Время исполнения -3 минуты.

Эталон ответа.

1.Тех центр-

2. СТО -

3. Автовладелец-

Задание 4.

Определите стоимость услуг на технические операции с использованием норма контроля - тех. документации, прайс - листов и заполните 4 столбец таблицы и дайте ответ на вопрос: Во сколько обойдется проведения шиномонтажа по исходным данным?

Критерии оценивания: активно участвовал 2 балла, принимал участие, только когда спрашивали -1 бал, не участвовал - 0 баллов. Время исполнения -3 минуты.

Эталон ответа.

1.Тех центр-

2. СТО -

3. Автовладелец-

Задание 5.

Представьте проект - положительных и отрицательных сторон проведения тех. операции - шиномонтаж, в заданных условиях.

Критерии оценивания:

Разница между плюсами и минусами. Время исполнения -5 минуты. Защита -1 минуты. Оппоненты -1 минута.

Приложение 2.

Лист оценивания мастера тех. центра/сто/ автолюбителей________________________________

Ф.Имя студента

Баллы за задания

1

2

3

4

5

итого

оценка

Критерии оценивания: активно участвовал 2 балла, принимал участие, только когда спрашивали -1 бал, не участвовал - 0 баллов.

Итого мах - 12 баллов - «5», 11- 10-баллов - «4», 9-8 баллов - «3».

Шкала эмоционального состояния: Светофор: красный цвет - тревожное состояние, желтый- равнодушие, зеленый - радостный.