Интернет ресурсы в работе учителя математики

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 С. ГОРЬКАЯ БАЛКА

СОВЕТСКОГО РАЙОНА» СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Интернет-ресурсы в работе учителя математики

Тивикова Елена Анатольевна

учитель математики

МОУ «СОШ №8 с.Горькая Балка»

2015 г.

«…нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...»

М. Поташник, доктор педагогических наук, профессор.

Не найти сейчас, пожалуй, учителя, которого не привлекали бы новые и оригинальные формы, методы и подходы к изложению учебного материала с целью увлечения школьников предметом, повышения эффективности освоения учебного материала. А современные информационные технологии позволяют учителю достичь более высокого уровня в обучении. Так, согласно Михаэля Кирмайера, при использовании информационных технологий в процессе обучения доля усвоенного материала может составить до 75%. Это - оптимистическая оценка, но о повышении эффективности усвоения учебного материала, когда в процесс восприятия вовлекаются и зрительная и слуховая составляющие, было известно задолго до появления компьютеров.

Я считаю, что в нынешнее время, время вхождения в нашу жизнь информационных и коммуникационных технологий, просто необходимо использование новых технологий в обучении, ориентированных на развитие творческих способностей учащихся. Хорошая материально-техническая база, современный компьютерный класс, оснащение кабинетов математики компьютерами и программным обеспечением, локальная сеть в школе позволяют широко использовать информационно-коммуникационные технологии.

Мною компьютерное обучение применяется как при изучении отдельных тем, разделов, так и при решении отдельных дидактических задач, для проведения диагностики, мониторинга.

Использование новых информационных технологий в рамках школьного урока может быть описано двумя моделями:

- урок с компьютерным сопровождением;

- урок в компьютерном классе.

Мною используется как первая, так и вторая модели. Мультимедийная

система, созданная в кабинете математики, используется для демонстрации наглядных образов, способствующих изучению математики, проведению презентаций, в том числе подготовленных учениками.

Компьютерная поддержка урока математики может быть разнообразной:

• комплекты задач для самостоятельной и групповой работы, с образцами решений и возможностью проверки результатов;

• использование математических программ вычисления результатов, построения графиков, расчёта погрешностей;

• включение в ход урока исторического и справочного материала;

• наборы нестандартных, творческих заданий, для которых ребятам требуется дополнительный поиск и преобразование информации;

• видео и анимационные фрагменты-демонстрации, интерактивные таблицы и т.п., используемые в ходе объяснения, закрепления, систематизации изучаемого.

На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью.

Основными принципами социальной сети являются:

1) идентификация - возможность указать информацию о себе (школу, дату рождения, любимые занятия, книги, кинофильмы, умения и т. п.);

2) присутствие на сайте - возможность увидеть, кто в настоящее время находится на сайте, и вступить в диалог с другими участниками;

3) отношения - возможность описать отношения между двумя пользователями (друзья, члены семьи, друзья друзей и т. п.);

4) общение - возможность общаться с другими участниками сети (отправлять личные сообщения, комментировать материалы);

5) группы - возможность сформировать внутри социальной сети сообщества по интересам;

6) репутация - возможность узнать статус другого участника, проследить его поведение внутри социальной сети;

7) обмен - возможность поделиться с другими участниками значимыми для них материалами (фотографиями, документами, ссылками, презентациями и т. д.).

В педагогической деятельности возможности социальных сетей можно использовать для решения самых различных задач: в социальных сетях можно эффективно организовать коллективную работу распределенной учебной группы, долгосрочную проектную деятельность, международные обмены, в том числе научно-образовательные, мобильное непрерывное образование и самообразование, сетевую работу людей, находящихся в разных странах, на разных континентах земли.

В своей практике активно использую социальную сеть ВКонтакте. Вместе с учащимися создали закрытые группы, в которых участники объединены по классам.

Данная сеть позволяет вести с учащимися диалог, делать рассылку заданий. Учащиеся имеют возможность выбрать индивидуальное задание.

Рассылаю ссылки на тексты контрольных работ по математике. Особенно это актуально во время каникул. Так как изучение математики требует постоянной отработки навыков решения у учащихся. Благодаря соцсетям, есть возможность закрепления знаний по математике, интерактивной подготовки к ОГЭ, а также коррекции ошибок, допущенных при выполнении работ. Для этого использую сайт «Решу ЕГЭ».

Сайт, позволяет отследить все достижения учащихся, а также проверить каждую работу, и самое главное - выставляется объективная, независимая оценка, что позволяет реально оценить знания учащихся.

Ещё один из активно используемых сайтов по математике - Uztest/

Узтест, созданный учителем математики, даёт возможность формирования тестов по математике с 5 по 11 класс. Тесты могут быть тематические, обобщающие и разных уровней, имеется возможность формирования тестов для отдельных учащихся.

В своей практике я применяю использование тренажеров, обучающих и контролирующих программ по отдельным темам курса математики для работы с учащимися, способными достаточно быстро усваивать учебный материал на обязательном уровне. Такие ученики поочередно работают в индивидуальном режиме за компьютером и после успешного выполнения заданий переходят к упражнениям более высокого уровня сложности. Учитель в это время с классом отрабатывает материал обязательного уровня обучения. Такая деятельность позволяет этой группе учащихся не скучать, не расслабляться, а быть занятыми собственным делом.

Кроме того ребята, не только являются активными пользователями сети Интернет, но сами активно создают ресурсы. Так на уроках геометрии учащимися 10 класса начата работа по созданию видео учебника по геометрии, пока в него вошли лишь первая и вторая главы, но работа будет продолжена.

Математические сайты сети Интернет.

Математические этюды содержат занимательные научно-популярные рассказы о современных задачах математики и мультфильмы, которые я применяю на уроках математики. ( etudes.ru)

Множество методических новинок, большая медиатека, книги, видео-лекции, занимательные математические факты, различные по уровню и тематике задачи, истории из жизни математиков помогают мне и моим ученикам окунуться в удивительный и увлекательный мир математики на сайте math.ru

Такие сайты, как exponenta.ru, Allmath.ru allmath.ru, graphfunk.narod.ru, neive.by.ru, problems.ru, zadachi.mccme.ru, mathtest.ru, math-on-line.com, tasks.ceemat.ru, uztest.ru, eqworld.ipmnet.ru и др. помогают проводить уроки с использованием новых современных технологий.

Мультимедийные презентации уроков в среде PowerPoint.

В процессе работы я широко использую электронные презентации при объяснении нового материала, решении задач, повторении, контроле знаний. Наглядное представление определений, формул, теорем и их доказательств, качественных чертежей к геометрическим задачам, предъявление подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения научными фактами обеспечивает эффективное усвоение учащимися новых знаний и умений. Динамические элементы на слайдах повышают наглядность, способствуют лучшему пониманию и запоминанию учебного материала.

Преимущество современного урока математики в условиях инфор-матизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела, и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией.

Применяя нетрадиционные формы урока и новые педагогические технологии, учитель добивается активизации познавательной активности учащихся, повышения эмоциональной насыщенности урока, которая помогает раскрыться способностям детей.