- Преподавателю
- Математика
- Рабочая программа по математике 5 класс ФГОС
Рабочая программа по математике 5 класс ФГОС
Раздел | Математика |
Класс | 5 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Завялова С.Ю. |
Дата | 01.01.2016 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Красносулинский район х.Пролетарка
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Пролетарская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Пролетарской СОШ
Приказ № ___ от «___»____2015 г.
_____________Т.И. Башкирова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике 5 класс
основное общее образование
Количество часов 170
Учитель Завялова Светлана Юрьевна
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Примерной программы основного общего образования по математике и входит в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.
2015-2016 уч.год
Оглавление
-
Пояснительная записка……………………………………………………….
-
Содержание учебного предмета……………..………………………………
-
Разделы учебной программы………………………………………….
-
Планируемые результаты…………………………………….………..
-
Система оценки планируемых результатов……………….………….
-
Календарно-тематическое планирование
-
Тематическое планирование……………………………….………….
-
Поурочное планирование………………………………….…………..
-
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса…………………………………………………………..………..
-
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса…………………………………………………………..………..
-
Приложение ……………………………………………………………….
Контрольно-измерительные материалы.………………………………..
-
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по математике разработана в соответствии со следующими документами:
-
Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.3.ст.28,п.6. ст. 28,п.9,10 ст.2) от 28.12.2012г;
-
Федеральный Государственный образовательный стандарт общего образования;
-
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Пролетарской СОШ;
-
Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник нормативных документов. Математика. М.: мнемозина, 2011),
.
Цели и задачи курса
Целями изучения курса математики в 5 классе являются систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Задачи:
овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин;
способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средствах моделирования явлений и процессов;
воспитывать культуру личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение учебного предмета предполагает получение прочных умений и навыков на примерах, обеспечивающих дальнейшее применение изученного, каждое умение доводить до навыка, как можно чаще побуждая учащихся к выполнению самостоятельных работ различного характера: математических диктантов, практических, контрольных работ, зачетов. Часть этих работ можно проводить в полуустной форме, когда на одни вопросы учащиеся отвечают письменно, а на другие устно, подняв руку и дождавшись, когда учитель сможет подойти и выслушать ответ. Целесообразно уделять специальное внимание развитию устной речи.
Предусматривается довольно много самостоятельных работ. Разрешается консультироваться с учителем, пользоваться учебником, устно давать ответы на некоторые вопросы.
Контрольные работы выполняются только письменно, а форма зачета может быть разной: одни ученики могут отвечать устно по специальным билетам, а другие выполнять задания в письменном виде.
Для формирования творческой активности учащихся предполагаются уроки коллективных рассуждений, обсуждений, дискуссий, коллективного решения наиболее значимых задач, групповая и парная работа, обучение работать самостоятельно с учебником, справочниками, дополнительной литературой, творческие задания. Домашние задания предполагаются не только для закрепления изученного материала, но и для самостоятельной исследовательской деятельности.
При изучении математики основное внимание уделяется формированию широкого круга практических навыков вычислений (прочные навыки выполнения действий над сравнительно небольшими числами, приемы прикидки и оценки результатов действий, проверка результата на правдоподобие и др.), а также обучению решению несложных, но достаточно разнообразных по ситуациям текстовых задач, а также систематическое решение несложных нестандартных задач.
Решение задач такого рода является обязательным элементом обучения, так как при этом учащиеся овладевают разнообразными приемами мыслительной деятельности. Степень самостоятельности учеников при решении указанных задач не так уж важна (для многих это может оказаться непосильным). Главное здесь - сознание каждым учеником приема решения, с помощью которого получен ответ. В каждой теме выделяется главное, и исходя из этого четко дифференцирован материал: вычленены те задачи, которые должны отрабатываться и выполняться многократно, и те, которые служат другим целям (развитие, пробуждение интереса и др.) и в соответствии с этим не должны дублироваться. Такое различие делается явным и для учащихся.
Большое внимание уделяется накоплению учащимися опыта геометрической деятельности, развитию их пространственных представлений, глазомера, наблюдательности. Геометрические понятия возникают в естественном контексте из практической деятельности и ассоциируются со зрительным образом. Их рассмотрение не предполагает формализации, однако способствует накоплению достаточно большого объема геометрических знаний и развитию геометрического мышления. Значительное место занимают упражнения, в которых требуется начертить, перерисовать, измерить, найти на рисунке или предмете, вырезать, разрезать, составить фигуру и др.
Отработка основных умений и навыков осуществляется на большом числе несложных, доступных учащимся упражнений. В то же время это не означает монотонной и скучной деятельности, так как курс наполняется заданиями, разнообразными по форме и содержанию, позволяющими применять получаемые знания в большом многообразии ситуаций. Необходимо отрабатывать прочные вычислительные навыки.
Начинается изучение новой содержательной линии «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей». Предлагается естественный и доступный детям этого возраста метод решения комбинаторных задач, заключающийся в непосредственном переборе возможных вариантов (комбинаций). Он носит общий характер и применим в тех случаях, когда число вариантов невелико.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Исторически сложились две стороны назначения математического образования: практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и духовная, связанная с мышлением человека, с овладением определенным методом познания и преобразования мира математическим методом.
Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека.
В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин.
В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. И, наконец, всё больше специальностей, требующих высокого уровня образования, связано с непосредственным применением математики (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника, информатика, биология, психология и др.).
Для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умение формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивая логическое мышление.
Использование в математике наряду с естественным нескольких математических языков дает возможность развивать у учащихся точную, экономную, информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые (в частности, символические и графические) средства.
Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Необходимым компонентом общей культуры в её современном толковании является общее знакомство с методами познания действительности.
Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии.
История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представление о математике как части общечеловеческой культуры.
Обоснование выбора учебного предмета.
Отбор содержания обучения осуществляется на основе следующих дидактических принципов: систематизация знаний, полученных учащимися в начальной школе; соответствие обязательному минимуму содержания образования в основной школе; усиление общекультурной направленности материала; учёт психолого-педагогических особенностей, актуальных для этого возрастного периода; создание условий для понимания и осознания воспринимаемого материала.
Место учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с Примерной программы основного общего образования по математике на изучение предмета отводится 5 часов в неделю в 5 классе, общий объем 170 часов. Согласно учебного плана школы и годового расписания фактически проведено 170 ч.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Содержание программы:
Числа и их вычисления.
Натуральные числа. Десятичная система счисления. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий.
Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями.
Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление обыкновенных дробей десятичными.
Проценты. Основные задачи на проценты. Решение текстовых задач арифметическими приемами.
Выражения и их преобразование.
Буквенные выражения. Числовые подстановки в буквенное выражение. Вычисления по формулам. Буквенная запись свойств арифметических действий.
Уравнения и неравенства.
Уравнение с одной переменной. Корни уравнения.
Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин.
Представление о начальных понятиях геометрии и геометрических фигурах. Равенство фигур.
Отрезок. Длина отрезка.
Угол. Виды углов. Градусная мера угла.
Математика в историческом развитии.
История формирования понятия числа: натуральные числа, дроби. Старинные системы записи чисел. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме. Открытие десятичных дробей. Старинные системы мер. Десятичные дроби и метрическая система мер.
Задача Леонардо Пизанского (Фибоначчи) о кроликах, числа Фибоначчи.
Софизм, парадоксы.
Работа с информацией (в течение учебного года).
Получение информации о предметах по рисунку (масса, время, вместимость и т.д.), в ходе практической работы. Упорядочивание полученной информации.
Проверка истинности утверждений в форме «верно ли, что … , верно/неверно, что …».
Проверка правильности готового алгоритма.
Понимание и интерпретация таблицы, схемы, круговой диаграммы.
Заполнение готовой таблицы (запись недостающих данных в ячейки). Самостоятельное составление простейшей таблицы на основе анализа данной информации.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
-
понимание роли математических действий в жизни человека;
-
интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
-
ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;
-
понимание причин успеха в учебе;
-
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Ученик научится:
-
принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
-
планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
-
выполнять действия в устной форме;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
-
в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;
-
вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
-
выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
-
принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
-
осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.
Познавательные:
Ученик научится:
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;
-
использовать рисуночные и символические варианты математической записи; кодировать информацию в знаково-символической форме;
-
на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций;
-
строить небольшие математические сообщения в устной форме;
-
проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;
-
выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;
-
проводить аналогию и на ее основе строить выводы;
-
в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;
-
строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.
Коммуникативные:
Ученик научится:
-
принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;
-
допускать существование различных точек зрения;
-
стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;
-
использовать в общении правила вежливости;
-
использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
-
контролировать свои действия в коллективной работе;
-
понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
-
следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.
Предметные результаты:
Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа.
Ученик научится:
-
понимать особенности десятичной системы счисления;
-
сравнивать и упорядочивать натуральные числа;
-
выполнять вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;
-
использовать понятия и умения, связанные процентами, в ходе решения математических задач, выполнять несложные практические расчёты.
Измерения, приближения, оценки
Ученик научится:
-
использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.
Уравнения
Ученик научится:
-
решать простейшие уравнения с одной переменной;
-
понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;
Неравенства
Ученик научится:
-
понимать и применять терминологию и символику, связанные с отношением неравенства;
-
применять аппарат неравенств, для решения задач.
Описательная статистика.
Ученик научится использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных.
Комбинаторика
Ученик научится решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций.
Наглядная геометрия
Ученик научится:
-
распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;
-
распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда;
-
строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;
-
вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.
Геометрические фигуры
Ученик научится:
-
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;
-
распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;
-
находить значения длин линейных фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;
-
решать несложные задачи на построение.
Измерение геометрических величин
Ученик научится:
-
использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;
-
вычислять площади прямоугольника, квадрата;
-
вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, формулы площадей фигур;
-
решать задачи на применение формулы площади прямоугольника, квадрата.
Координаты
Ученик научится:
-
находить координаты точки.
Работа с информацией
Ученик научится:
-
заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку;
-
выполнять действия по алгоритму;
-
читать простейшие круговые диаграммы.
Система оценки планируемых результатов.
Предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов (структура тематического зачета: критерии оценивания, обязательная часть - ученик научится, дополнительная часть - ученик может научиться). Оценка достижения метапредметных результатов обучения будут проводиться в ходе выполнения учащимися проектно - исследовательской деятельности:
- текущего выполнения учебных исследований и учебных проектов;
- защита индивидуального проекта.
Критерии оценивания
Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
-
работа выполнена полностью;
-
в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
-
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
-
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
-
допущены одна ошибка или есть два - три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
допущено более одной ошибки или более двух - трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Оценка устных ответов обучающихся по математике
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
-
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
-
изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
-
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
-
показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
-
продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
-
отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
-
возможны одна - две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
-
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
-
допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
-
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
-
неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);
-
имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
-
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
-
при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
-
не раскрыто основное содержание учебного материала;
-
обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
-
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Общая классификация ошибок.
При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.
3.1. Грубыми считаются ошибки:
- незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
- незнание наименований единиц измерения;
- неумение выделить в ответе главное;
- неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;
- неумение делать выводы и обобщения;
- неумение читать и строить графики;
- неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
- потеря корня или сохранение постороннего корня;
- отбрасывание без объяснений одного из них;
- равнозначные им ошибки;
- вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
- логические ошибки.
3.2. К негрубым ошибкам следует отнести:
- неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;
- неточность графика;
- нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
3.3. Недочетами являются:
- нерациональные приемы вычислений и преобразований;
- небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
-
Тематическое планирование.
Рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю).
Количество часов по разделам:
Раздел
Количество часов в примерной программе
Количество часов в рабочей программе
1. Натуральные числа и шкалы
15
15
2. Сложение и вычитание натуральных чисел
21
21
3. Умножение и деление натуральных чисел
27
27
4. Площади и объемы
12
12
5. Обыкновенные дроби
23
25
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
13
13
7. Умножение и деление десятичных дробей
26
26
8. Инструменты для вычислений и измерений
17
17
9. Повторение. Решение задач
16
14
ИТОГО
170
170
Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс ФГОС ВиленкинН.Я. и др.
Номер урока
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
Оборудование урока
Характеристика деятельности учащихся
Основные виды учебной
деятельности
Вид урока
План
Факт
1
Повторение. Порядок выполнения действий. (закрепление знаний)
1
01.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 4 класса.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Закрепление знаний и формирование умений и навыков.
2
Повторение. Порядок выполнения действий. (закрепление знаний)
1
02.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 4 класса.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Закрепление знаний и формирование умений и навыков.
3
Повторение. Решение текстовых задач (закрепление знаний)
1
03.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 4 класса.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Закрепление знаний и формирование умений и навыков.
4
Повторение. Решение текстовых задач.
Входная контрольная работа (контроль и оценка знаний)
1
04.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Входная контрольная работа.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично отнситься к своему мнению
Закрепление знаний и формирование умений и навыков. Контрольная работа.
1. Натуральные числа и шкалы (15 ч.)
5
Обозначение натуральных чисел
1
07.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение определения «натуральное число». Фронтальная - ответы на вопросы, чтение чисел. Индивидуальная - запись чисел.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
6
Обозначение натуральных чисел
1
08.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - запись чисел, обсуждение и понятие «комбинированная задача».
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная - запись чисел, уметь составлять таблицу и древо вариантов, уметь решать комбинированные задачи с помощью правил умножения.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
7
Обозначение натуральных чисел
1
09.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - чтение чисел.
Индивидуальная - запись чисел.
Самостоятельная работа.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого.
Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся
8
Отрезок, длина отрезка. Треугольник
1
10.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение понятий «концы отрезка», «равные отрезки», «расстояние между точками», «единицы измерения длины».
Фронтальная - называние отрезков, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - запись точек, лежащих на данном отрезке.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
9
Отрезок, длина отрезка. Треугольник
1
11.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение определений «треугольник», «многоугольник», их элементов.
Фронтальная - переход от одних единиц измерения к другим.
Индивидуальная - построение многоугольника и измерение длины его стороны.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
10
Отрезок, длина отрезка. Треугольник
1
14.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления, переход от одних единиц измерения к другим.
Индивидуальная - построение многоугольника и измерение длины его стороны; выполнение самостоятельной работы.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные - умеют ориентироваться в своей системе знаний, добавляют новые знания.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и её обосновать, приводя аргументы
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
11
Плоскость, прямая, луч
1
15.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек.
Индивидуальная - сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
12
Плоскость, прямая, луч
1
16.09.15.
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек. Индивидуальная - запись чисел , решение задачи
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
13
Шкалы и координаты
1
17.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение понятий «штрих», «деление», «шкала», «координатный луч».
Фронтальная - устные вычисления; определение числа, соответствующего точкам на шкале.
Индивидуальная - переход, от одних единиц измерения к другим; решение задачи, требующее понимание смысла отношений «больше на...», «меньше в...»
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
14
Шкалы и координаты
1
18.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления; определение числа, соответствующего точкам на шкале.
Индивидуальная - изображение точек на координатном луче; переход от одних единиц измерения к другим
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и договориться с людьми иных позиций
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков. Подготовка к контрольной работе
15
Шкалы и координаты
1
21.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, указание числа, соответствующего точкам на шкале.
Индивидуальная - изображение точек на координатном луче; решение задачи на нахождение количества изготовленных деталей
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков. Подготовка к контрольной работе
16
Меньше или больше
1
22.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше (больше), где на координатном луче расположена точка с меньшей (большей) координатой, в виде чего записывается результат сравнения двух чисел. Фронтальная - устные вычисления; выбор точки, которая лежит левее (правее) на координатном луче.
Индивидуальная - сравнение чисел, определение натуральных чисел, которые лежат между данными числами
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
17
Меньше или больше
1
23.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, сравнение натуральных чисел; запись двойного неравенства. Индивидуальная - изображение на координатном луче натуральных чисел, которые больше (меньше) данного; решение задачи на движение
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков. Подготовка к контрольной работе
18
Меньше или больше
1
24.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - доказательство верности неравенств, сравнение чисел
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
19
Контрольная работа № 2
1
25.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Контрольная работа.
2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч.)
20
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
28.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение названий компонентов (слагаемые) и результата (сумма) действия сложения.
Фронтальная - сложение натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел
Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч)
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
21
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
29.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы , заполнение пустых клеток таблицы.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел .
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
22
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
30.09.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение перемести- тельного и сочетательного свойств сложения.
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач на нахождение длины отрезка.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
23
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
01.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника.
Фронтальная - ответы на вопросы, заполнение пустых клеток таблицы.
Индивидуальная - решение задач на нахождение периметра многоугольника.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
24
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
02.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника.
Фронтальная - ответы на вопросы, заполнение пустых клеток таблицы.
Индивидуальная - решение задач на нахождение периметра многоугольника.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков. Подготовка к контрольной работе
25
Вычитание
1
05.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение названий компонентов (уменьшаемое, вычитаемое) и результата (разность) действия вычитания.
Фронтальная - вычитание натуральных чисел .
Индивидуальная - решение задач на вычитание натуральных чисел.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
26
Вычитание
1
06.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и вычитания числа из суммы.
Фронтальная - вычитание и сложение натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание натуральных чисел.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
27
Вычитание
1
07.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - нахождение значения выражения с применением свойств вычитания.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
28
Вычитание
1
08.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - сложение и вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков. Подготовка к контрольной работе
29
Контрольная работа № 3
1
09.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её
Контрольная работа.
30
Числовые и буквенные выражения
1
12.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения.
Фронтальная - запись числовых и буквенных выражений.
Индивидуальная - нахождение значения буквенного выражения.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
31
Числовые и буквенные выражения.
1
13.10.14
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражения для решения задачи.
Индивидуальная - решение задачи на нахождение разницы в цене товара.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
32
Числовые и буквенные выражения
1
14.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражения для решения задачи.
Индивидуальная - решение задач на нахождение длины отрезка, периметра треугольника
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположе- ния об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
33
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
1
15.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв.
Фронтальная - запись свойств сложения и вычитания с помощью букв и проверка получившегося числового равенства.
Индивидуальная - упрощение выражений
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
34
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
1
16.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления, решение задачи на нахождение площади.
Индивидуальная - упрощение выражений, составление выражения для решения задачи
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
35
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
1
19.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления, определение уменьшаемого и вычитаемого и выражении.
Индивидуальная - нахождение значения выра жения.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
36
Уравнение
1
20.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение понятий «уравнение», «корень уравнения», «решить уравнение».
Фронтальная - устные вычисления, решение уравнений.
Индивидуальная - нахождение корней уравнения.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
37
Уравнение
1
21.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления, решение уравнений разными способами.
Индивидуальная - нахождение корней уравнения.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
38
Уравнение
1
22.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, решения задачи при помощи уравнения.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
39
Уравнение
1
23.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - сравнение чисел, решение задачи выражением.
Индивидуальная - решение задачи при помощи уравнения.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
40
Контрольная работа № 4
1
26.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков. Подготовка к контрольной работе
3. Умножение и деление натуральных чисел (27 ч.)
41
Умножение натуральных чисел и его свойства
1
27.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правила умножения одного числа на другое, определений названий чисел (множители) и результата (произведение) умножения.
Фронтальная - устные вычисления, запись суммы в виде произведения, произведения в виде суммы .
Индивидуальная - умножение натуральных чисел.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
42
Умножение натуральных чисел и его свойства
1
28.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на смысл действия умножения.
Индивидуальная - замена сложения умножением, нахождение произведения удобным способом.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
43
Умножение натуральных чисел и его свойства
1
29.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение перемести- тельного и сочетательного свойств умножения.
Фронтальная - устные вычитания, выполнение действий с применением свойств умножения.
Индивидуальная - решение задач разными способами.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
44
Умножение натуральных чисел и его свойства
1
30.10.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, объяснение смысла выражений.
Индивидуальная - решение задач выражением.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
45
Умножение натуральных чисел и его свойства
1
09.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, объяснение смысла выражений.
Индивидуальная - решение задач выражением.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
46
Деление
1
10.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения неизвестного множителя, делимого и делителя, определений числа, которое делят (на которое делят).
Фронтальная - деление натуральных чисел, запись частного.
Индивидуальная - решение уравнений.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать. точку зрения другого
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
47
Деление
1
11.11.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная - решение задач на деление.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
48
Деление
1
12.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя.
Индивидуальная - решение задач с помощью уравнений.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
49
Деление
1
13.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя.
Индивидуальная - решение задач с помощью уравнений.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
50
Деление
1
16.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя.
Индивидуальная - решение задач с помощью уравнений.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
51
Деление
1
17.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная - решение задач на деление.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
52
Деление
1
18.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная - решение задач на деление.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
53
Деление с остатком
1
19.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил получения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку.
Фронтальная - выполнение деления с остатком.
Индивидуальная - решение задач на нахождение остатка.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
54
Деление с остатком
1
20.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение остатка при делении различных чисел на 2; 7; 11 и т. д.. Индивидуальная - проверка равенства и указание компонентов действия.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказы-вать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
55
Деление с остатком
1
23.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - составление примеров деления на заданное число с заданным остатком; нахождение значения выражения.
Индивидуальная - деление с остатком; нахождение делимого по неполному частному, делителю и остатку.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
56
Контрольная работа № 5
1
24.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков. Контрольная работа.
57
Упрощение выражений
1
25.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания.
Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства умножения; упрощение выражений.
Индивидуальная - применение распределительного свойства умножения; вычисление значения выражения, предварительно упрощая его.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
58
Упрощение выражений
1
26.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания.
Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства умножения; упрощение выражений.
Индивидуальная - применение распределительного свойства умножения; вычисление значения выражения, предварительно упрощая его.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
59
Упрощение выражений
1
27.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания.
Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства умножения; упрощение выражений.
Индивидуальная - применение распределительного свойства умножения; вычисление значения выражения, предварительно упрощая его.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
60
Упрощение выражений
1
30.11.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы , решение уравнений.
Индивидуальная - запись предложения в виде равенства и нахождение значение переменной; решение уравнений.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
61
Упрощение выражений
1
01.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - составление по рисунку уравнения и решение его; решение задач при помощи уравнений.
Индивидуальная - составление условия задачи по данному уравнению; решение задач на части.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
62
Порядок выполнения действий
1
02.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил относительно действий, которые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях без скобок, со скобками.
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная - изменение порядка действий на основе свойств сложения, вычитания и умножения для удобства вычислений; выполнение действий по схеме.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
63
Порядок выполнения действий
1
03.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись выражения по данной программе вычислений.
Индивидуальная - составление программы вычислений; решение уравнений.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
64
Порядок выполнения действий
1
04.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - составление схемы вычислений и нахождение значения выражения; устные вычисления.
Индивидуальная - составление программы вычисления выражения; запись выражения по схеме.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
65
Квадрат и куб числа
1
07.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение понятий «квадрат», «куб числа», «степень», «основание», «показатель степени».
Фронтальная - составление таблицы квадратов чисел от 11 до 20.
Индивидуальная - представление в виде степени произведения ; возведение числа в квадрат и в куб.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
66
Квадрат и куб числа
1
08.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы , запись степени в виде произведения; возведение числа в квадрат и в куб.
Индивидуальная - нахождение значения степени.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
67
Контрольная
работа № 6
1
09.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
4. Площади и объемы (12 ч.)
68
Формулы
1
10.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение форму-лы пути, значения входящих в неё букв.
Фронтальная - нахождение по формуле пути расстояния, скорости, времени.
Индивидуальная - запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
69
Формулы
1
11.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, вычисление наиболее простым способом.
Индивидуальная - решение задач по формуле пути.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
70
Площадь. Формула площади прямоугольника
1
14.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата, нахождения площади всей фигуры, если известна площадь её составных частей; определения «равные фигуры». Фронтальная - определение равных фигур, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - ответы на вопросы , нахождение периметра треугольника по заданным длинам его сторон.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
71
Площадь. Формула площади прямоугольника
1
15.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение площади фигуры, изображенной на рисунке.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площади прямоугольника.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
72
Единицы измерения площадей
1
16.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение, понятий «квадратный метр», «квадратный дециметр», «квадратный километр», «гектар», «ар»;
выведение правил: сколько квадратных метров в гектаре, гектаров в квадратном километре.
Фронтальная - нахождение площади фигур; обсуждение верности утверждения.
Индивидуальная - переход от одних единиц измерения к другим.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
73
Единицы измерения площадей
1
17.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение площади квадрата, прямоугольника.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площади участков и переход от одних единиц измерения к другим.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельное, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
74
Единицы измерения площадей
1
18.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач практической направленности.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площади участка и запись её в арах и гектарах.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Индивидуальная. Самостоятельная работа
75
Прямоугольный параллелепипед
1
21.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда; вопроса: является ли куб прямоугольным параллелепипедом. Фронтальная - называние граней, ребер, вершин прямоугольного параллелепипеда; нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная - решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
76
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
1
22.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение понятий «кубический сантиметр», «кубический метр», «кубический дециметр»; выведение правила, скольким метрам равен кубический литр.
Фронтальная - нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная - нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его объем и площадь нижней грани.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
77
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
1
23.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны её объем, высота и ширина.
Индивидуальная - переход от одних единиц измерения к другим.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
78
Контрольная работа № 7
1
24.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные ~ умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
79
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
1
25.12.15
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение объема куба и площади его поверхности.
Индивидуальная - решение задач практической направленности на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
5. Обыкновенные дроби (25 ч.)
80
Окружность и круг
1
11.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение понятий «радиус окружности», «диаметр окружности», «круг», «дуга окружности».
Фронтальная - запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга.
Индивидуальная - построение окружности с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
81
Окружность и круг
1
12.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач практической направленности по теме: «Окружность и круг».
Индивидуальная - построение окружности с заданным центром и радиусом, запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Самостоятельная работа
82
Доли. Обыкновенные дроби
1
13.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель дроби.
Фронтальная - запись числа, показывающего, какая часть фигуры закрашена.
Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа.
Регулятивные - работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
83
Доли. Обыкновенные дроби
1
14.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение обыкновенных дробей.
Индивидуальная - изображение геометрической фигуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры.
Регулятивные - работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
84
Доли. Обыкновенные дроби
1
15.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись обыкновенных дробей.
Индивидуальная - решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
85
Доли. Обыкновенные дроби
1
18.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение обыкновенных дробей.
Индивидуальная - изображение геометрической фигуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры.
Регулятивные - работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
86
Доли. Обыкновенные дроби
1
19.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись обыкновенных дробей.
Индивидуальная - решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
87
Сравнение дробей
1
20.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном луче; вопроса: какая из двух дробей с одинаковым знаменателем больше (меньше).
Фронтальная - изображение точек на координатном луче, выделение точек, координаты которых равны. Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
88
Сравнение дробей
1
21.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение дробей; изображение точек на координатном луче, выделение точек, лежащих левее (правее) всех.
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
89
Сравнение дробей
1
22.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - расположение дробей в порядке возрастания (убывания).
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
90
Правильные и неправильные дроби
1
25.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение вопросов: какая дробь называется правильной может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1, какая дробь больше - правильная или неправильная.
Фронтальная - изображение точек на координатном луче.
Индивидуальная - запись правильных дробей с указанным знаменателем; неправильных дробей с указанным числителем.
Регулятивные обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
91
Правильные и неправильные дроби
1
26.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение значений переменной, при которых дробь будет правильной (неправильной).
Индивидуальная - расположение дробей в порядке возрастания (убывания); решение задач величины данной дроби.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
92
Правильные и неправильные дроби
1
27.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись дробей, которые больше или меньше данной ; ответы на вопросы.
Индивидуальная - запись дробей по указанным условиям.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
93
Контрольная работа № 8
1
28.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
94
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
1
29.01.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинако-выми знаменателями; записи правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями с помощью букв.
Фронтальная - решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями.
Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателям.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
95
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
1
01.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями.
Индивидуальная - решение уравнений.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Математический диктант
96
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
1
02.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - сравнение обыкновенных дробей; нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Самостоятельная работа
97
Деление и дроби
1
03.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число.
Фронтальная - запись частного в виде дроби.
Индивидуальная - заполнение пустых клеток таблицы.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
98
Деление и дроби
1
04.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись дроби в виде частного.
Индивидуальная - решение уравнений.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Математический диктант
99
Смешанные числа
1
05.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил, что называют целой частью числа и что - его дробной частью; как найти целую и дробную части неправильной дроби; как записать смешанное число в виде неправильной дроби.
Фронтальная - запись смешанного числа в виде суммы его целой и дробной частей.
Индивидуальная - выделение целой части из дробей .
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
100
Смешанные числа
1
08.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы , запись суммы в виде смешанного числа.
Индивидуальная - запись смешанного числа в виде неправильной дроби.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
101
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
09.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил, как складывают и вычитают смешанные числа.
Фронтальная - решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная - сложение и вычитание смешанных чисел.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
102
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
10.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение значения выражений .
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.
Регулятивные - определяют цель учеб-ной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
103
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
11.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - выделение целой части числа и запись смешанного числа в виде неправильной дроби; сложение и вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
104
Контрольная работа № 9
1
12.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делают предполо-жения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч.)
105
Десятичная запись дробных чисел
1
15.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой записи дроби. Фронтальная - запись десятичной дроби.
Индивидуальная - запись в виде десятичной дроби частного.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
106
Десятичная запись дробных чисел: решение задач
1
16.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы , чтение десятичных дробей.
Индивидуальная - запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби или смешанного числа.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
107
Сравнение десятичных дробей
1
17.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правила сравнения десятичных дробей, вопроса: изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать в конце нуль
Фронтальная - запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной данной.
Индивидуальная - сравнение десятичных дробей.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
108
Сравнение десятичных дробей
1
18.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответ ы на вопросы, уравнивание числа знаков после запятой в десятичных дробях с приписыванием справа нулей.
Индивидуальная - запись десятичных дробей в порядке возрастания или убывания.
Регулятивные - определяют цель учеб-ной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
109
Сравнение десятичных дробей
1
19.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - изображение точек на координатном луче; сравнение десятичных дробей.
Индивидуальная - нахождение значения переменной, при котором неравенство будет верным; сравнение величин.
Регулятивные - определяют цель учеб-ной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
110
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
20.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуждение вопроса: что показывает в десятичной дроби каждая цифра после запятой.
Фронтальная - сложение и вычитание десятичных дробей.
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
111
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
24.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы , решение задач на движение.
Индивидуальная - запись переместительного и сочетательного законов сложения при помощи букв и проверка их при заданных значениях буквы .
Регулятивные - составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - понимают точку зрения другого
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
112
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
25.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - разложение числа по разрядам; запись длины отрезка в метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах.
Индивидуальная - использование свойств сложения и вычитания для вычисления самым удобным способом; решение уравнений.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
113
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
26.02.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуждение вопроса: что показывает в десятичной дроби каждая цифра после запятой.
Фронтальная - сложение и вычитание десятичных дробей.
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
114
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
29.02.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - разложение числа по разрядам; запись длины отрезка в метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах.
Индивидуальная - использование свойств сложения и вычитания для вычисления самым удобным способом; решение уравнений.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
115
Приближенное значение чисел. Округление чисел
1
01.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правила округления чисел; обсуждение вопроса: какое число называют приближенным значением с недостатком, с избытком.
Фронтальная - запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби.
Индивидуальная - округление дробей.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
116
Приближенное значение чисел. Округление чисел
1
02.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - округление дробей до заданного разряда.
Индивидуальная - нахождение натурального приближения значения с недостатком и с избытком для каждого из чисел.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
117
Контрольная работа № 10
1
03.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого слушать
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч.)
118
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
1
04.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000...
Фронтальная - запись произведения в виде суммы; запись цифрами числа.
Индивидуальная - умножение десятичных дробей на натуральные числа.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
119
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
1
09.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись суммы в виде произведения.
Индивидуальная - решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать друг их, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
120
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
1
10.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... ; округление чисел до заданного разряда.
Индивидуальная - решение задач на движение.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
121
Деление десятичных дробей на натуральные числа
1
11.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000...
Фронтальная - деление десятичных дробей на натуральные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной.
Индивидуальная - решение задач по теме: «Деление десятичных дробей на натуральные числа».
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
122
Деление десятичных дробей на натуральные числа
1
14.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, решение уравнений.
Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
123
Деление десятичных дробей на натуральные числа
1
15.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись обыкновенной дроби в виде десятичной и выполнение действий.
Индивидуальная - решение уравнений.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
124
Деление десятичных дробей на натуральные числа
1
16.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач при помощи уравнений.
Индивидуальная - нахождение значения выражения.
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (спра-вочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
125
Деление десятичных дробей на натуральные числа
1
17.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение уравнений.
Индивидуальная - деление десятичных дробей на натуральные числа.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
126
Контрольная работа № 11
1
18.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Закрепление новых знаний и формирование умений и навыков.
127
Умножение десятичных дробей
1
21.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правила умножения на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как умножить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.
Фронтальная - умножение десятичных дробей на 0,1; на 0,01; на 0,001; решение задач на умножение десятичных дробей.
Индивидуальная - запись буквенного выражения; умножение десятичных дробей.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
128
Умножение десятичных дробей
1
22.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная - запись переместительного и сочетательного законов умножения и нахождение значения произведения удобным способом.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Математический диктант
129
Умножение десятичных дробей
1
23.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого закона.
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
130
Умножение десятичных дробей
1
24.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - упрощение выражений; решение задач на нахождение объемов.
Индивидуальная - нахождение значения буквенного выражения.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Тестирование
131
Умножение десятичных дробей
1
25.03.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач на движении.
Индивидуальная - решение уравнений; нахождение значения выражения со степенью.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Самостоятельная работа
132
Деление на десятичную дробь
1
04.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как разделить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.
Фронтальная - нахождение частного и выполнение проверки умножением и делением.
Индивидуальная - деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
133
Деление на десятичную дробь
1
05.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как разделить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.
Фронтальная - нахождение частного и выполнение проверки умножением и делением.
Индивидуальная - деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
134
Деление на десятичную дробь
1
06.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как разделить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.
Фронтальная - нахождение частного и выполнение проверки умножением и делением.
Индивидуальная - деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
135
Деление на десятичную дробь
1
07.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись выражений; чтение выражений.
Индивидуальная - решение задач на деление десятичной дроби на десятичную дробь.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Математический диктант
136
Деление на десятичную дробь
1
08.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,.
Индивидуальная - решение уравнений.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие
Индивидуальная. Тестирование
137
Деление на десятичную дробь
1
11.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задачи на движение и составление задач на нахождение стоимости и количества товара, площади поля и урожая, времени, затраченного на работу, с теми же числами в условии и ответе.
Индивидуальная - решение примеров на все действия с десятичными дробями.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
138
Деление на десятичную дробь
1
12.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач при помощи уравнений.
Индивидуальная - решение уравнений; нахождение частного.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
139
Среднее арифметическое
1
13.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение определения: какое число называют средним арифметическим нескольких чисел; правил: как найти среднее арифметическое нескольких чисел, как найти среднюю скорость.
Фронтальная - нахождение среднего арифметического нескольких чисел.
Индивидуальная - решение задач на нахождение средней урожайности поля.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
140
Среднее арифметическое
1
14.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда.
Индивидуальная - решение задач на нахождение средней оценки.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Математический диктант
141
Среднее арифметическое
1
15.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач на нахождение средней скорости.
Индивидуальная - решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения.
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (спра-вочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудни-чают в совместном решении задачи
Индивидуальная. Тестирование
142
Среднее арифметическое
1
18.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач на нахождение средней скорости.
Индивидуальная - нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
143
Контрольная работа № 12
1
19.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
Индивидуальная. Самостоятельная работа
8. Инструменты для вычислений и измерений (17 ч.)
144
Микрокалькулятор
1
20.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор натуральное число, десятичную дробь; как сложить, вычесть, умножить, разделить с помощью микрокалькулятора два числа.
Фронтальная - чтение показаний на индикатор; ввод в микрокалькулятор числа.
Индивидуальная - выполнение с помощью микрокалькулятора действия.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
145
Микрокалькулятор
1
21.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, выполнение действий письменно, а затем проверка на микрокалькуляторе.
Индивидуальная - нахождение значения выражения с помощью микрокалькулятора.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
146
Проценты
1
22.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь в проценты; как перевести проценты в десятичную дробь.
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби.
Индивидуальная - решение задач на нахождение части от числа.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
147
Проценты
1
25.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь в проценты; как перевести проценты в десятичную дробь.
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби.
Индивидуальная - решение задач на нахождение части от числа.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
148
Проценты
1
26.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь в проценты; как перевести проценты в десятичную дробь.
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби.
Индивидуальная - решение задач на нахождение части от числа.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
149
Проценты
1
27.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись в процентах десятичной дроби.
Индивидуальная - решение задач на нахождение по части числа.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Математический диктант
150
Проценты
1
28.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - перевод процентов в десятичную дробь, перевод десятичной дроби в проценты и заполнение таблицы.
Индивидуальная - решение задач, содержащих в условии понятие «процент».
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Тестирование
151
Контрольная работа № 13
1
29.04.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Самостоятельная работа
152
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник
1
04.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение нового материала: что такое угол; какой угол называется прямым, развернутым; как построить прямой угол с помощью чертежного треугольника.
Фронтальная - определение видов углов и запись их обозначения.
Индивидуальная - построение углов и запись их обозначения.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
153
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник
1
05.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение нового материала: что такое угол; какой угол называется прямым, развернутым; как построить прямой угол с помощью чертежного треугольника.
Фронтальная - определение видов углов и запись их обозначения.
Индивидуальная - построение углов и запись их обозначения.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
154
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник: решение задач
1
06.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, лежащих на сторонах угла.
Индивидуальная - изображение с помощью чертежного треугольника прямых углов; нахождение прямых углов на рисунке с помощью чертежного треугольника.
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Математический диктант
155
Измерение углов. Транспортир
1
10.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение нов-ого материала: для чего служит транспортир; что такое градус, как его обозначают; сколько градусов содержит развернутый, прямой угол; какой угол называется острым, тупым.
Фронтальная - построение с помощью транспортира углов данной величины.
Индивидуальная - измерение углов, изображенных на рисунке, и запись результатов измерения.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
156
Измерение углов. Транспортир
1
11.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы, вычисление градусной меры угла, если он составляет часть от прямого (развернутого) угла.
Индивидуальная - нахождение с помощью чертежного треугольника острых, тупых, прямых углов, изображенных на рисунке.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Математический диктант
157
Измерение углов. Транспортир
1
12.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач при помощи уравнения, содержащих в условии понятие угла.
Индивидуальная - измерение каждого угла треугольника и нахождение суммы градусных мер этих углов.
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные ~ записывают выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Тестирование
158
Круговые диаграммы
1
13.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение понятия «круговая диаграмма». Фронтальная - построение круговых диаграмм.
Индивидуальная - заполнение таблицы и построение круговой диаграммы.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
159
Круговые диаграммы
1
16.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления; вычисление градусных мер углов по рисунку.
Индивидуальная - построение круговой диаграммы распределения суши по Земле, предварительно выполнив вычисления.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Математический диктант
160
Контрольная работа № 14
1
17.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
9. Повторение и решение задач (10 ч.)
161
Натуральные числа и шкалы
1
18.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы; нахождение координаты точки, лежащей между данными точками.
Индивидуальная - запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, умножения; выполнение деления с остатком.
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
162
Решение задач на движение
1
19.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления; ответы на вопросы.
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Математический диктант
163
Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
1
20.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления; ответы на вопросы.
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения; решение уравнений.
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
164
Десятичные дроби. Действия с десятичными дробями.
1
23.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площади и объема.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Самостоятельная работа
165
Итоговая контрольная работа
1
24.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
166
Работа над ошибками.
1
25.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - составление выражения для нахождения объема параллелепипед; ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач, содержащих в условии проценты.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
167
Проценты. Задачи на проценты.
1
26.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - составление выражения для нахождения объема параллелепипеда; ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач, содержащих в условии проценты.
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
168
Решение задач.
1
27.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы; нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная - решение задач на течение.
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
169
Решение задач.
1
30.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение значения выражения; нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная - решение задачи на нахождение общего пути, пройденного теплоходом, с учетом собственной скорости и скорости течения.
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
170
Итоговый урок по курсу 5 класса
1
31.05.16
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы; построение окружности и радиусов, которые образуют прямой угол.
Индивидуальная - перевод одной величины измерения в другую , сравнение чисел.
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
Итого: 170 часов
15 - к/р
-
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Печатные пособия:
- основная литература:
-
Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М., 2015.
- дополнительная литература:
1. Жохов, В. И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала / В. И. Жохов. - М. : Мнемозина, 2014.
2. Жохов, В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах : методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М. : Мнемозина, 2008.
3. Попова Л.П., Поурочные разработки по математике. 5 класс: в помощь школьному учителю к УМК Н.Я. Виленкина, М. : ВАКО, 2014.
4. Журавлев С.Г., Контрольные и самостоятельные работы по математике. 5 класс.Учебно-методический комплект. М.: Экзамен, 2015.
5. Жохов, В. И. Математический тренажер. 5 класс : пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, В. Н. Погодин. - М. : Мнемозина, 2014.
6. Ерина Т.М., Рабочая тетрадь по математике, 5 класс: к учебнику Н.Я.Виленкина. М.: Экзамен, 2015.
Информационное сопровождение:
mnemozina.ru/work/catalog/253/257/3796.
-
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
-
Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;
-
интерактивная доска;
-
персональный компьютер;
-
мультимедийный проектор;
-
демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);
-
демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
-
демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;
-
демонстрационные таблицы.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета Заместитель директора по УВР МБОУ Пролетарской СОШ ________ С.А.Половинкина от _________2015г. № __ «____» __________2015г
________________ С.А.Половинкина
Приложение № 1
Контрольно-измерительные материалы