Презентация и методическое описание к уроку математики Умножение на однозначное число и круглые десятки ( 6 класс)

Методическое описание интерактивного электронного образовательного ресурса

1. Автор: Сижая Татьяна Ефимовна

2. Должность: учитель математики

3. Место работы: ГБС(К)ОУ школа-интернат ст-цы Крыловской Краснодарского края

4. Предмет, класс: математика, 6 класс

5. Тема: «Умножение и деление на однозначное число и круглые десятки »

6. Необходимое оборудование и программное обеспечение: интерактивная доска Panasonic Elite Panaboard , программа elite Panaboard book

7. Цель: Обобщение полученных знаний на предыдущих уроках, использование их в разных ситуациях

8. Задачи:

- образовательная: формировать умение умножения и деления путем решения примеров и задач , закреплять знания и умения по нумерации в пределах 10 000, способствовать формированию умения решать задачи в два- три действия с элементами самоконтроля и самоанализа;

- коррекционно-развивающая: коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза) в процессе выполнения заданий;

- воспитательная: воспитывать интерес к учёбе, предмету.

9. Аннотация: Содержание ресурса соответствует требованиям учебной программы по математике для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. Коррекционно-развивающие упражнения, задания, игры позволяют не только активно включить учащихся в учебную деятельность, но и активизировать познавательную деятельность детей. Коррекционно-развивающие задания могут быть использованы как во время устного счета , так и на этапах повторения и закрепления изучаемого материала. Они помогут в полной мере решать как образовательные задачи урока, так и задачи активизации познавательной деятельности, быть основной ступенью в развитии познавательных интересов учащихся. Задания построены на материале различной трудности, что дает возможность осуществить индивидуальный подход, обеспечить участие в работе учащихся с разным уровнем знаний.

Этапы учебной

деятельности

(урока,темы)

Скриншоты

страниц ресурса

Описание

используемых

педагогических

приемов

Описание

интерактивных

приёмов, инструментов, функций ПО

Результативность

использования ресурса в учебной деятельности

Страница 1

Титульный слайд урока

Страница 2

Слайд представляет информацию об авторе

1 этап. Проверка домашнего задания

Страница3

Учитель задаёт вопрос:

- Все ли справились с выполнением домашнего задания ?

Предлагает сверить свои ответы с ответами на доске.

Использована функция:

• затенение экрана

Дети

убрав шторки, проверяют свои ответы.

2 этап. Устный счет :

Страница 4

Учитель предлагает детям вспомнить состав

числа.

Использованы функции:

• группировка объектов

• передвижение объектов

Дети заменяют слова числами и проверяют себя на доске, передвигая объект.

Страница 5

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы теста, проверив себя на доске.

Использованы функции:

• группировка объектов

• передвижение объектов

• работа с фонами и слоями

Дети выходят к доске, ответив на вопрос, проверяют себя, отодвинув прямоугольники

вправо.

Страница 6

Учитель предлагает детям решить примеры с последующей проверкой на доске.

Для проверки выходите к доске, называете, какое число вы вставили, доказываете правильность своего ответа, стерев кляксу ластиком.

Использованы

функции:

• группировка объектов

• передвижение объектов

• инструмент «ластик»

Дети выходят к доске, решают устно примеры и проверяют правильность своих ответов, стерев кляксу инструментом «ластик».

3 этап. Закрепление изучаемого материала.

Страница 7

Учитель предлагает детям решить примеры у доски : первый столбик выполняют сильные уч-ся, проверяя себя, сделав ссылку на следующую страницу. Второй столбик решают слабые уч-ся, проверяя свои ответы, передвинув фигуру влево. Решают по два примера у доски , остальные самостоятельно.

Использованы функции:

• передвижение объектов

• работа с фонами и слоями

• интерактивная кнопка-ссылка на следующую страницу

Дети решают примеры. Вызванный ученик проверяет правильность (первая группа), сделав ссылку на страницу, где находятся ответы 1 столбика, вторая группа (слабые) решают второй столбик, проверяют, передвинув фигуру влево, появляются ответы.

Страница 8

Учитель предлагает детям повторить названия фигур и проверить свои ответы, подобрав нужный ответ в геометрических фигурах.

Использованы функции:

• группировка объектов

Дети проверяют примеры

4 этап. Физминутка

Страница 9

Учитель предлагает выполнить физминутку

Использованы функции:

• ссылка на файл во вложении

Дети выполняют физминутку.

5 этап. Повторение пройденного материала.

Страница 10

Учитель предлагает выполнить задание по вариантам.1 вариант называют числа, которые делятся на 5 и решают эти примеры в тетради сам-но, второй вариант называют четные числа и делят их на 2 самостоятельно

Использованы функции:

• группировка объектов

• работа с фонами и слоями

• работа с инструментом «клонирование»

Ученики по очереди выходят к доске и закрывают числа, которые делятся на 5 розовыми квадратиками, выполняя их клонирование, второй вариант по очереди накрывают четные числа желтыми квадратиками, клонируя их.

6 этап. Закрепление материала. Решение задачи.

Страница 11

7 этап. Итог урока.

Учитель предлагает составить задачу по краткой записи условия и решить ее самостоятельно после совместного разбора Проверку задачи предлагается узнать при вытаскивании решений за объект.

Использованы функции:

• группировка объектов

• передвижение объектов

Дети составляют задачу, разбирают вместе с учителем, затем решают ее в тетрадях самостоятельно. Правильность решения узнают, переместив объекты в сторону.

Страница 12

Учитель подводит итоги урока и предлагает детям показать свое настроение смайликами: веселым или грустным.

Использованы функции:

• передвижение объектов

• использование инструмента «клонирование»

Дети клонируют смайликов и показывают свое настроение.

Страница13

На данной странице указаны источники и ресурсы