Разработка урока Свойства арифметических действий 5 класс

Урок по теме: Свойства арифметических действий.

Г.К.Муравин, О.В.Муравина. Математика. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва «Дрофа», 2015.

Тип урока: комбинированный

Форма проведения урока: изучение нового материала

Участники: обучающиеся 5 класса

Цели:

образовательная - формирование и закрепление навыков применения законов сложения для нахождения суммы натуральных чисел.

развивающая - обучать приемам и методам рассуждения; развивать логическое мышление учащихся; развивать математическую речь (устную и письменную); развивать внимание, интеллектуальные и творческие способности обучающихся, познавательную активность, интерес к изучению математики.

воспитательная - создавать условия обучающимся для работы в группе, воспитывать потребность к сотрудничеству, умению слушать собеседника, уважать мнение оппонента, содействовать осознанию ценности совместной деятельности учащихся; создавать условия для развития у обучающихся стремления к познанию.

Планируемые результаты.

Предметные: Выполнять вычисления с натуральными числами. Находить сумму натуральных чисел, используя свойства арифметических чисел. Применять распределительное свойство относительно сложения.

Метапредметные :

Познавательные УУД: Умение структурировать учебный материал, формулировать определения, понятия. Умение делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные УУД: Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Развитие находчивости, активности при решении математических задач, способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Регулятивные УУД: Умение составлять план для выполнения заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией..

Основные понятия: Переместительный закон сложения, сочетательный закон сложения. Распределительный закон

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, мультимедиа проектор, презентация,

Ресурсы:

1. Г.К.Муравин, О.В.Муравина. Математика. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва «Дрофа», 2016

2. Г.К.Муравин, О.В.Муравина.. Книга для учителя к учебнику «Математика». Москва «Дрофа», 2016

3. Г.К.Муравин, О.В.Муравина Рабочая тетрадь часть 1 к учебнику «Математика». Москва «Дрофа», 2016

4. office.microsoft.com/ru

5. festival.1september.ru/articles/410902/

6. rg/ru/2011/12/16/shkoly-site-dok.html

Технологическая карта урока

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

Создать благоприятный психологический настрой на работу

На доске дата. На столах учащихся учебники, тетради, на учительском столе - карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Учитель проверяет готовность класса к уроку

Слушают речь учителя, психологический настрой на продуктивную работу.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и умений по изученным темам.

Продемонстрировать необходи-мость знаний определений: сумма, слагаемое.

На столах у учащихся карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Фронтальный опрос учащихся

Учащиеся отвечают и обосновывают ответ

Регулятивные: формирование умения строить математические модели.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; саморегуляция.

Открытие нового знания.

Обеспече-ние мотивации учения детьми, принятия ими целей урока.

Самостоятельно вывести законы сложения

Слайд

Слайд

I. Предлагает решить задачу пошагово:

1.Прочитайте задачу;

2.Постройте схему к задаче;

3.Решите задачу;

4.Запишите решение задачи;

5.Покажите применение операций над числами, которые вы знаете;

6.Сравните ответы;

7.Запишите эти правила с помощью букв.

8.Сформулируйте эти правила (законы)

II .Ппроанализировать работы учащихся и прослушать их выводы.

III.Запишите тему урока «Законы сложения»

Решение задачи, анализ решения, запись темы урока в тетрадь.

Коммуникативные: умение слушать, вести диалог, учитывать позицию другого учащегося; развитие публичной речи.

Познавательные : речевое высказывание в устной форме,

формирование необходимости теоретического обоснования утверждения.

Регулятивные:

принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Слайд

Слайд

Слайд

Физминут-ка -рефлексия по изучаемой теме

Показать достигнутые предметные результаты

Слайд

Слайд

Учитель читает текст слайда и дает мотивацию на выполнение задания: ответ хором.

Кричалка.

Отвечают на вопросы по указанному заданию -правильный ответ ученика -«Олимпийский огонь»

Личностные: формирование культуры здорового образа жизни. Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме, уметь взаимодействовать с соседом при выполнении учебной задачи.

Первичное закрепле-ние

№301(106) стр. 100

Ребята! А теперь выполним задания № 301 стр.100 учебника

Учитель оценивает ответы учащихся и ставит отметки в дневник и журнал

Дополнительное задание.

Учитель оценивает ответы учащихся и ставит отметки в дневник и журнал

Вызванные учащиеся решают на доске, остальные - в тетрадях. Обосновывают свои ответы. Те учащиеся, которые решили задания раньше других, получают дополнительное задание

Регулятивные:

постановка цели, планирование и коррекция действий.

Познавательные: формирование алгоритмов применения свойств сложения.

Организа-ция первичного контроля

Показать личностные, предметные и метапредметные результаты, достигнутые на уроке.

Самостоятельно выполнить упражнения: рабочая тетрадь №1, стр.70 № 1,2

Учитель фиксирует оценки учащихся и ставит отметки в дневник и журнал.

Решают, осуществляют взаимопроверку и выставляют оценку однокласснику.

Регулятивные:

прогнозирование, оценивание результата.

Познавательные: формирование навыков применения знаний.

Коммуникативные: умение корректного оценивания результатов одноклассников.

Рефлексия

Иницииро-вать психологическую рефлексию по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Учитель ведет диалог с учащимися.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Постановка домашнего задания

Уметь работать с УМК

Правила на стр.99, № 301 (7-12), 302 стр.100

Домашнее задание будете выполнять из учебника: №301,302 на стр. 100, правила на стр.99

Открывают учебники и тетради- знакомятся с домашним заданием и записывают его в дневники

Познавательные:

умение работать с текстом учебника. Регулятивные: целеполагание.