Конспект урока по математике по теме: Решение задач

Шаламова Лариса Ивановна 1 класс

Тема урока: Решение задач

Цели:

• отрабатывать умение решать задачи.

• закрепить вычислительные навыки в пределах 10.

Задачи урока

способствовать формированию умения анализировать и решать задачи;

способствовать развитию мыслительных операций, речи, умению аргументировать свои высказывания;

формирование навыков самостоятельной, коллективной, индивидуальной работы: самоконтроля, самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательных процессов и самооценки;

развитие пространственных представлений для становления познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Оборудование: схемы-таблицы, плакат «Алгоритм действий при работе над задачей», учебник, дидактический материал., проектор.

Планируемый результаты:

познавательные УУД:

обучающиеся научатся решать задачи изученных видов,

регулятивные УУД:

обучающиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения,

личностные УУД:

обучающиеся научатся оценивать себя, границы своего знания и незнания,

коммуникативные УУД:

развитие умения договариваться, приходить к общему решению, работать в парах.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Тихо встали, подтянулись и друг другу и гостям -улыбнулись

(тихо сели)

Ноги? На месте. УУД: Коммуникативные

Руки На месте. Настрой на продук-ую деяте

Локти ? У края. Установ-ие дружеских Спинка? Прямая.

- Мы друг друга понимаем? (Да, !) УУД: Личностные
- Хорошо всегда считаем? (Да!) Положительное отношение к уч.дея
- Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)
- Всё получится у нас?? (Да, да, да!)

Устный счет.

-Аня и Ваня опять вместе с нами, они никогда не приходят с пустыми руками, вот и сегодня они принесли вам задания.

**-Аня просит вас вставить пропущенные числа.

*9 6 5 3 1 - задание для первого ряда - 1 человек у доски, остальные внимательно смотрят и оценивают правильность выполнения.

*3 5 7 10 - задание для второго ряда

*7 5 4 1 0 - задание для 3 ряда

**- А теперь задание от Вани. Назовите « соседей» числа : 5,7,9,1,3.

-Молодцы!

II. Определение темы и целей урока

-А это задание Аня и Ваня придумали для вас вместе.Справимся?/да/

Ребята, вы должны решить примеры и узнать ключевое слово, которое и будет темой нашего урока. Попробуем расшифровать слово?

СЛАЙД№1 (решить примеры)

-Вот эти примеры вам и нужно решить, а чтоб вам было удобнее это сделать они напечатаны на листочках и лежат перед вами.

- Решаем, вам дается 2 минутки.

8-5=3 7- 7+1 =1 УУД: Познавательные

6-4+2=4 10-5=5 Составление алгоритма действий

4+2=6 3+3-4=2

-Кто выполнил, сели правильно, чтоб я видела, что вы готовы работать дальше.

-Поменяйтесь друг с другом карточками. Глядя на доску, проверьте правильность выполнения этого задания, исправьте если есть ошибки. СЛАЙД №2 (готовые ответы)

У кого нет ни одной ошибки? У кого 1 ошибка? У кого больше двух ошибок?

СЛАЙД №3

Расположите ответы в порядке убывания (на доске)

-Под каждой цифрой ответа вставьте соответствующую букву. Прочитайте слово…../задача/

Ответы ………….

Слово ………….

СЛАЙД №4 слово «задача» таблица с ответами

6 , 5 , 4 , 3 , 2, 1

З А Д А Ч А

- Молодцы! Аня и Ваня очень довольны вами.

- Чему же посвятим наш урок? (Задачам) Мы с вами познакомились с понятием «задачи»

-Как вы думаете, мы уже научились с вами решать задачи или нужно закрепить эти наши умения? (составлять и решать задачи) Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? - Правильно мы будем отрабатывать навыки в решении задач.

-СЛАЙД №5 Тема: Решение задач

-Кто помнит из каких частей состоит задача? (условие , вопрос , решение, ответ,) СЛАЙД№7

- Вот на эту схему мы и будем опираться при решении задач.

ФИЗМИНУТКА.

III. Работа по теме урока УУД: Личностные умение оценивать материал, выбрав направление работы

- Откройте, пожалуйста тетради, (вспомним правила посадки)

*Я тетрадочку открою и с наклоном положу

Я от вас, друзья, не скрою, ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!

Запишите число, классная работа

(Групповая работа: Ставим перед собой задачу, Отрабатывать умение решать задачи, определить вид задачи, примеры.)

УУД: Регулятивные:

Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели

-Прочитайте задачу. (слайд №7)

- Расскажите ее условие.

- Каков вопрос задачи? /на сколько см книга толще альбома/

- Как нам ответить на этот вопрос? Каким действием? Если нас спрашивают на сколько одно число больше или меньше другого.

/ нужно из большего вычесть меньшее/

- Кто желает поработать у доски с задачей?

1 чел .- у доски, остальные -в тетрадях.

- С чего начнем работу над задачей? /с краткой записи/

- О чем нам здесь говорится? О толщине чего?

-Какие буквы будем писать?/ буквы :К и А/

- Что нам известно? /т. к.= 6 см/

-А что - то еще мы знаем? /т. а.=2 см/

-Повтори еще раз вопрос задачи. Как это обозначить?/ круглой скобкой ,запись на сколько т.?

- К какому этапу задачи мы подошли? / к решению/

Каким действием запишем?/вычитанием/

- Что еще нам осталось сделать? /записать ответ, но прежде , чем записать ответ мы должны вспомнить вопрос задачи/

- Молодцы! И с этим заданием мы справились!

Физминутка

Слайд № 8

- Прочитайте задачу.

Папа купил 2 кг яблок и 7 кг картофеля. Сколько всего килограммов яблок и картофеля купил папа?

-Расскажите её условие. Кто желает выйти к доске поработать?

Слайд №9

-Прочитайте задачу, которую составил вам Ваня.

На базаре у грузина
Было девять апельсинов.
Пять из них он продал Ване,
Остальные отдал Ане.
И всё думал да гадал,
Сколько ж Ане он отдал.

*разбор задачи:- Как еще можно записать краткую запись, кроме слов ? /рисунком/

Дополнительный материал.

***- Аня решила проверить какие вы внимательные. Ответьте на вопрос : ЭТО ЗАДАЧА ИЛИ НЕТ?

*Алена любила собирать открытки. Но больше всего ей нравились открытки с 8 Марта. Их было 6./ нет/

* У Даши 2 конфетки и 1 пряник .Сколько всего сладостей у Даши? / да /

*Всего дети нарисовали 4 картинки. / нет /

5. Итог

-Аня и Ваня хотят узнать понравился ли вам урок, как вы оцениваете свою работу на уроке.

Слайд №

Спасибо всем.

УУД. Личностные.

Положительное отношение к учебной деятельности

Умение оценивать себя.