Выступление: Использование мультемедийных презентаций на уроках математики для развития познавательных процессов учащихся с нарушением интеллекта

Использование мультемедийных презентаций на уроках математики для развития познавательных процессов учащихся с нарушением интеллекта. Слайд №1

Сегодня, когда дети с самого раннего возраста развиваются в условиях новой информационной среды: использование телевидения, Интернета, компьютерных программ, сформировался новый тип восприятия информации, так называемая «экранная культура». Для современного учащегося традиционные источники получения информации, такие, как учебник или речь учителя утрачивают свое прежнее значение, что приводит к снижению интереса к процессу обучения. Для нас стало очевидным, что, используя только традиционные методы обучения, решить эту проблему невозможно, следует формировать и развивать различные компетентности учащихся, в том числе познавательные, коммуникативные, социальные, развивать информационную и элементы исследовательской культуры учащихся с нарушением интеллекта. Проведение уроков с использованием информационно коммуникационных технологий - это мощный стимул в обучении. Слайд №2 Посредством данных уроков активизируются психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит активизация познавательного интереса. Слайд №3 Информационные технологии представляют информацию в различных формах, (Сл.№4) делают процесс обучения более эффективным в работе с учащимися с умеренной степенью нарушения интеллекта. Например, (Сл.№5) при изучении темы: «Дни недели», (Сл.№6) можно использовать презентацию со сказочным героем. Вашему вниманию предоставлены фрагменты: название, ознакомление, (Сл.№7) обобщение, (Сл.№8) закрепление.

На уроках в 5 - 9 классах такие презентации целесообразно применять при изучении более сложных тем, так как приобретённые таким образом знания сохраняются в памяти значительно дольше и позволяют достичь гораздо большего эффекта. Учеников привлекает новизна проведения уроков с компьютерными презентациями. Такие уроки позволяют акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации, сконцентрировать визуальное внимание на особо значимых моментах учебной работы, экономии времени, возможности демонстрации большого объема информации, наглядности и эстетичности. При использовании на уроке компьютерных презентаций структура урока принципиально не изменяется, по - прежнему сохраняются все основные этапы, изменяются только их временные характеристики (больше времени отводится на самостоятельную работу). Презентация дает возможность скомпоновать учебный материал, исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта в усвоении программного материала.

Кроме того, презентацию можно также использовать для систематической проверки правильности выполнения домашнего задания всеми учениками класса. При проверке домашнего задания обычно очень много времени уходит на воспроизведение чертежей на доске, объяснение тех фрагментов, которые вызвали затруднения. Работа по готовому чертежу способствует развитию конструктивных способностей, отработке навыков культуры речи, логике и последовательности рассуждений. Презентацию хорошо использовать для устных упражнений.

Слайд№9.Цель этапа «Устный счёт».

Слайд№10. В структуре, осуществляется повторение знаний о замене десятичной дроби процентами, (Сл.№11) нахождение площади прямоугольника, (Сл.№12) решение задачи на нахождение числа по проценту. (Сл.№13). Использован занимательный материал и средства обратной связи ( игра «Волшебный квадрат») для концентрации внимания учащихся.

Слайд № 14. В связи с этим можно сделать следующие выводы и выделить ряд преимуществ такого урока по сравнению с обычным уроком:

• улучшается усвоение нового материала, так как в результате преобладания наглядно-образного мышления учащиеся легче воспринимают подаваемую информацию (цветные картинки, движущееся изображение и др.);

• в ходе работы у детей улучшается пространственное и логическое мышление;

• естественным образом достигается оптимизация темпа работы учеников;

• появляется возможность с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию, в результате чего урок приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности. Хочется отметить, что эмоциональный настрой урока совсем иной, нежели при использовании традиционных наглядных пособий, результативность изучения темы значительно повышается. На данных уроках учащиеся с нарушением интеллекта проявляют высокую активность.

Слайд№15. Представляем вашему вниманию фрагмент презентации урока в 8 классе по теме: «Десятичные дроби» (обобщающий урок).

Слайд№16. Цели урока: 1.Образовательная: закрепить навыки и умения в решении примеров и задач на действия с десятичными дробями. Закрепить навык применения алгоритма письменного сложения и вычитания десятичных дробей и его практическое применение. 2. Коррекционная: развивать и корригировать устную связную речь через комментирование решений; память через актуализацию прошлого опыта; внимание, мышление через выполнение заданий

3.Воспитательная: воспитывать навыки учебной деятельности; воспитание и укрепление интереса к математике; создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка. В структуре урока : работа с учебником, (Сл №17-18) самостоятельная работа в виде мини-теста с использованием информационно - коммуникативных технологий ( №19-20 на сравнение, №21 решение с комментированием, №22 работа с таблицей - алгоритмом, №23 перед каждым заданием повторяется правило, №24 на сложение и вычитание десятичных дробей).

Как показывает опыт, урок с использованием компьютерных презентаций имеет более высокую результативность при гармоничном сочетании с традиционными методами обучения.