План урока на тему: Умножение обыкновенных дробей

Урок: Космическое путешествие

Тема: Умножение обыкновенных

дробей

Цель научная: Сформулировать и закрепить правило умножения обыкновенных дробей. Закрепить правило на примерах и задачах.

Цель развивающая: Развивать математическую память, речь, логическое мышление, умение выбирать рациональное решение.

Цель воспитательная: Формирование интереса к предмету, достижение сознательного усвоения учебного материала, формирование умения работать в парах, группах.

Оборудование: Проектор, компьютер, диск ( мультимедийный учебник WWWHYPERLINK "newscool.com.ua/".HYPERLINK "newscool.com.ua/"newscoolHYPERLINK "newscool.com.ua/".HYPERLINK "newscool.com.ua/"comHYPERLINK "newscool.com.ua/".HYPERLINK "newscool.com.ua/"ua математика 6 класс), карточки для устной работы, карточки для работы в парах, группах.

Ход урока

1.Орг. момент: оформить записи в тетрадях, записать домашнее задание и в дневники: п. 12, N357, 375, 381.

2.Актуализация. Наш урок называется космическое путешествие, но нельзя отправляться в путешествие, не зная, что нас там ожидает и какие знания нам пригодятся.

Вспомним, какие действия с обыкновенными дробями мы уже изучили?(сложение, вычитание)

А что нам еще предстоит изучить и с какими действиями познакомиться? (умножение, деление)

Раз уж мы говорим об умножении, то вспомним, какие свойства умножения вы знаете?( на доске висит плакат)

ab=ba

a(bc)=(ab)c

a*0=0

a*1=1

3.Мотивация: а для чего нам нужно знать умножение обыкновенных дробей? Где применяется умножение? ( нахождение площади, объема, пройденного пути и т.д.)

4. Изучение нового материала.

И так мы начинаем свой полет. Нам нужно не просто смотреть, а и запоминать правило, а также еще нужно понять механизм умножения обыкновенных дробей.( далее идет объяснение нового материала с помощью мультимедийного учебника)

Кто повторит правило?(опрос 2-3 человек) Повторяем правило.

5. Закрепление.

Ученики выполняют устно №353

Ученики читают условие и отвечают. (работают в парах)

6. Продолжение изучения нового материала.

На проекторе показывают запись с сокращением дроби в процессе умножения(обратить внимание учащихся, что сокращать можно только над общей чертой дроби).

№355 с. 66-на доске и в тетрадях:

Обратить внимание учащихся на аналогичный №357 из д.з.

7. Для дальнейшего полета нам понадобится здоровье, скорость мышления, реакция и просто хорошее настроение!

Начинаем физкультминутку:

Если я называю дробь сократимую, то поднять руки вверх, а если несократимую- руки поставить на пояс. Выполняют упражнения для рук, для глаз.

8.Продожение закрепления темы.

Продолжим свой полет в космосе обыкновенных дробей.

А сейчас узнаем, как же умножается обыкновенная дробь на натуральное число. (На проекторе )

В тетради учащиеся выполняют №352 с комментарием.

\9.Работа в группах.

Успех нашего дружного экипажа зависит от работы групп на которые он делится.

Представляю 6 групп:

-группа штурманов во главе с командиром корабля;

-группа информации;

-группа космической связи;

-группа механиков;

-группа аналитическая;

-группа исследователей.

Каждая из названных групп получает индивидуальные задания.

Задача 1: для группы механиков .

Первый двигатель расходует 2/3 т. топлива

за 1 час, а второй двигатель - 4/5 т топлива.

Вычислить расход топлива двумя двигателями

за 3/4 часа.

Задача2: для аналитической группы

Первый двигатель расходует 2/3 т. топлива

за 1 час, а второй двигатель - 4/5 т топлива.

Какой двигатель расходует за час топлива меньше, т.е., работает экономичнее?

Для ответа на этот вопрос сравните дроби 2/3 и 4/5

Задача 3: для штурманов

Аэромобиль идет со скоростью 360 км/ч.

Найти путь, который пройдет аэромобиль за 2/3 часа.

Примените формулу S=V t .

Задача3: для группы связи

Аэромобиль идет со скоростью 360 км/ч.

Найти путь, который пройдет аэромобиль за 2/3 часа.

Задача 4: для группы исследователей и информационной группы.

За один год ,в среднем,открывают 120 малых

планет . Сколько планет было открыто за 9/12года (За время учебы этого года).

На выполнение заданий отводится 3-4 минуты времени.

После решения задач, представители групп представляет решение на доске.

После прослушивания задачи №4-историческая справка:

А знаете ли вы, что есть малая планета «Севастополь»-№2121

Малая планета «Симеиз». Просмотр презентации:Центр космической связи"

10. Итоги урока.

Наш класс недавно посетил Национальный центр космической связи (на проекторе показываю фотографии)

Рассказываю историю создания комплекса космической связи.

Идея создания комплекса проста и гениальна и до сих пор многие конструкторы с мировым именем восхищаются ею.

Желаю своим ученикам также применять удачные идеи при решении задач и своими знаниями удивлять окружающих.

Подвожу итоги урока. И так мы завершаем свой полет.

11.Оценивание. Каждый ученик в течении урока заполнял карточку самооценивания по 4 видам работ:

-пересказ правила;

-работа устно;

-работа у доски;

-дополнение.

Набравшие четыре плюса получают 12 баллов, три плюса-9 баллов, 2 плюса и т.д.( баллы можно добавлять по своему усмотрению).