Конспект урока Сравнение дробей

1. Тема урока «Сравнение дробей».

2. 5 класс. 20.02.16г. 1-ый урок из 2 по данной теме.

3. Тип урока: Урок изучения нового материала

4. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки для рефлексии.

5. Цель: познакомить учащихся с правилом сравнения дробей с одинаковым знаменателем, научить учащихся применять данное правило при выполнении практических заданий.

6. Задачи урока:

1.Образовательные (формирование познавательных УУД):

Совершенствовать умения:

• Применять правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями в процессе разрешения проблемной ситуации

• Анализировать полученные результаты

• Моделировать с помощью координатной прямой геометрическую интерпретацию отношения «больше-меньше»

2. Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УДД):

Воспитывать:

• Познавательный интерес и навыки взаимоконтроля, взаимопроверки

• Коммуникативные способности во время работы в парах

• Понимание ответственности за индивидуальную деятельность и деятельность работы в паре

• Положительный эффект настойчивости для достижения цели

3.Развивающие (формирование регулятивных УУД):

Развивать умения:

• Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

• Участвовать во взаимоконтроле, самоконтроле, вносить предложения.

• Осуществлять рефлексию своей деятельности

Ход урока:

1.Организационный этап:

У: Посмотрите на эти механические часы (висят в классе). Что будет, если мы уберем 1 деталь? Так же и знания человека состоят из маленьких «деталей». И только, когда эти «детали» собраны вместе и не упущена ни одна, тогда знания начинают действовать и их можно применить в жизни. То, что мы узнаем на уроке сегодня и являются такими «деталями» наших знаний. Девиз нашего урока ( слайд 1)

«Мудрым никто не родился, а научился»

- Как понимаете эти слова?

- Сегодня продолжим путь к мудрости

- С чего начнем?

У : Повторим то, что знаем

2. Актуализация знаний и умений

Устный счет (слайд №2-5)

Молодцы!

3.Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока:

На слайде 6 записаны дроби

1/4 и 3/4,3/4 и 2/4, 1/4 и 2/4, .

У:Придумайте, пожалуйста, вопросы или задания к этим дробям.

Учащиеся придумывают свои вопросы и задания с данными дробям, например:

1.Как называются записанные числа?

2. Назовите числители дробей, знаменатели дробей.

3. Что показывает числитель дроби, знаменатель дроби?

(Далее следуют ответы учащихся на поставленные вопросы, т.е. идёт повторение изученного ранее материала).

У:Ребята, могли бы вы назвать из записанных дробей самую маленькую, самую большую; расставить дроби в порядке возрастания?

Сомневаетесь? Значит, вам не всё ещё известно о дробях. Сформулируйте возникшую проблему.

- Как сравнивают дроби?

- Тогда формулируем тему урока: "Сравнение дробей"

Поставьте каждый для себя цель урока.

Целеполагание:

Учащиеся сообщают, какие цели они для себя выбирают. Приходим к общему мнению Записывают дату, тему в тетрадь, определяют цель урока. (слайд 7)

4. Открытие нового знания

У: Вернёмся к вопросу: как сравнить дроби;

1) слайды 8-11

Обращаем внимание детей на числители и знаменатели дробей (знаменатели дробей одинаковые).

2)В тетради самостоятельно: Начертите два квадрата со стороной 3 см. Разделите на 3 равные части. На одном заштрихуйте 1/3 квадрата, а на другом 2/3 квадрата. Сравните. Обращаем внимание на числители и знаменатели дробей. Учащиеся через наблюдение приходят к выводу, что среди дробей с одинаковыми знаменателями больше та дробь, у которой числитель больше, а меньше та дробь, у которой числитель меньше.

Работа с учебником: № 804 (устно)

№ 809 (а,б,г)

№810 (б,в,д)

№ 817 (а)

3) На слайде 5 запись 1/6; 5/6; 7/6; 4/6; 8/6; 9/6; 3/6; 2/6. Сравните и запишите от меньшей дроби к большей и наоборот. Назовите наименьшую дробь, назовите наибольшую дробь. Назовите дроби меньше 5/6, больше 3/6.

5. Физкультминутка

6. Первичное закрепление

У: Проверьте себя: насколько хорошо вы поняли материал; выполните следующее задание самостоятельно в паре. Оцените задание друг друга, укажите друг другу, что он сделал не так, опираясь на правило или алгоритм.(слайд 13-14)

Критерии оценки:

«5» - без ошибок

«4» - 1 ошибки

«3» - 2 ошибки

Молодцы!
8. Подведение итога урока:

Сегодня в наши знания добавилась еще одна деталь. Какая?

Какие правила сравнения дробей вы узнали?

Какая дробь из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше, а какая больше?
Какая дробь называется правильной, а какая неправильной?

Взаимооценка труда учащихся:

Кто из ребят, по вашему мнению, работал лучше всех на уроке?

Почему?

Что вам понравилось на уроке? Можно ли сказать, что вы стали чуть мудрее?

Сегодня на уроке вы работали активно, старательно, участвовали в открытии новых знаний, высказывали своё мнение.

9.Домашнее задание

П.4.5. читать, выучить правила,

№ 808, 809(в, д, е)

10.Рефлексия.

Проанализируйте все этапы урока, цели которые вы ставили перед собой. Оцените свое эмоциональное состояние от участия в работе на уроке. Поднимите карточку красного цвета, если вы не поняли тему урока, желтую - если вы не совсем уверены, зеленую - если вы хорошо усвоили новый материал.

Спасибо за урок! До свидания.

3