План ШМО Творческой группы по инновационной деятельности

Глазковский филиал имени Героя Советского Союза Н.Н.Шерстова

МБОУ Кочетовская СОШ

План работы

ШМО Творческой группы по инновационной деятельности на тему

«Проектная и исследовательская деятельность учащихся в рамках модернизации школьного образования»

на 2014-2015 учебный год

Руководитель группы: Л.А.Щекочихина

Основная цель работы творческой группы: содействие развитию целостной личности школьника с внутренними условиями и индивидуальной природой человека в процессе его социализации.

Основные задачи

творческой группы по инновационной деятельности

Совершенствование уровня профессиональной компетентности педагогов в образовательно-воспитательном процессе

Разработка механизма и организация сопровождения личности учащегося в процессе обучения и воспитания

Создание благоприятных условий в школе как средство социальной адаптации учащихся

Состав творческой группы

Фамилия, имя, отчество учителя

Предмет

Образование

Стаж работы

Классы в которых работает

Щекочихина Л.А.

математика, алгебра, геометрия

высшее

25

5, 8, 9, 10

Анненкова М.А.

русский язык, литература, немецкий язык

высшее

25

7,8,10

Анненкова М.Н.

начальные классы

высшее

25

4

Подольский А.В.

химия, биология

высшее

7

5 - 11

Организация самостоятельной работы

№

ФИО учителя

Методическая тема по самообразованию

1

Щекочихина Лариса Александровна

Использование проектной технологии в формировании познавательной самостоятельности учащихся на уроках и во внеклассной работе.

2

Анненкова Марина Александровна

Эффективность использования приемов новейших образовательных технологий на уроках русского языка и литературы.

3

Анненкова Марина Николаевна

Исследовательская деятельность как средство стимулирования познавательной активности младших школьников.

4

Подольский Алексей Владимирович

Активизация познавательного интереса к предмету биология в рамках исследовательской деятельности

Содержание деятельности Творческой мастерской педагога

Заседание №1

1

Создание инициативной группы. Разработка и утверждение плана методической работы творческой мастерской.

2

Диагностика успешности учителя, выбор и утверждение индивидуальных планов работы учителей по инновационным технологиям.

3

Преимущества проектной технологии.

4

Диспут: «Что означает «учить творчески»? (Что такое творчество? Что является источником творчества? Творческая мастерская педагога: какой вы ее видите?)

Заседание №2

1

Теория: поиски, суждения… «Перспектива использования инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе»

2

Разработка механизма и организация сопровождения личности учащегося в процессе обучения и воспитания

Заседание №3

1

Теория на практике «Инновации как средство развития интеллектуальной сферы учащихся»

2

Работа в творческом режиме (обобщение и распространение инновационного педагогического опыта)

Заседание №4

1

Реализация принципов развивающего обучения и внедрение новых педагогических технологий.

2

Создание методического банка «Опыт, педагогические находки»

3

Диагностика и результаты работы

Заседание №1

Организация учебного процесса

№

Содержание работы

Сроки

Ответственный

1.

Разработка и утверждение плана работы ШМО на 2014-2015 учебный год.

сентябрь

Щекочихина Л.А.

2.

Диагностика успешности учителя, выбор и утверждение индивидуальных планов работы учителей по инновационным технологиям.

Все учителя

3.

Преимущества проектной технологии.

Щекочихина Л.А.

4.

Диспут:

Что означает «учить творчески»? ( Что такое творчество? Что является источником творчества? Творческая мастерская педагога: какой вы ее видите?)

Все учителя

5.

Задание к методическому семинару на тему «Перспектива использования инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе»

Заседание №2

Перспектива использования инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе

№

Содержание работы

Сроки

Ответственный

1.

Методический семинар.

1. Теория: поиски, суждения… «Перспектива использования инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе»

2. «Разработка механизма и организация сопровождения личности учащегося в процессе обучения и воспитания».

декабрь

Подольский А.В.

Анненкова М.А.

Анненкова М.Н.

Все учителя

Все учителя

2.

Из опыта работы

Открытый урок в 4 классе.

3

Проблемы обсуждения:

Анализ открытого урока

4.

Обмен опытом по теме заседания.

5.

Задание к очередному заседанию: подготовиться к обмену опытом по теме «Инновации как средство развития интеллектуальной сферы учащихся»

Заседание №3

Инновации как средство развития интеллектуальной сферы учащихся

№

Содержание работы

Сроки

Ответственный

1.

Методический семинар.

«Инновации как средство развития интеллектуальной сферы учащихся»

март

Щекочихина Л.А.

Анненкова М.А.

Подольский А.В.

Все учителя

Все учителя

2.

Из опыта работы:

1. Открытый урок по в классе.

2. Открытый урок по биологии в 7 классе.

3

Проблемы обсуждения:

Анализ открытых уроков

4.

Работа в творческом режиме (обобщение и распространение инновационного педагогического опыта)

5.

Задание к очередному заседанию:

Подготовить творческие задания для учащихся.

Заседание №4

Аналитические методы организации исследовательской деятельности как форма личностного включения школьников в учебно-познавательный процесс

№

Содержание работы

Сроки

Ответственный

1.

Информационное сообщение по теме

«Реализация принципов развивающего обучения и внедрение новых педагогических технологий».

май

Щекочихина Л.А.

Щекочихина Л.А.

Все учителя

Все учителя

2.

Из опыта работы

Открытый урок по математике в 5 классе

3.

Проблемы обсуждения:

Анализ открытого урока

4.

Проблемы обсуждения:

- Обмен опытом;

- Обсуждение творческих заданий для учащихся.

- Создание методического банка «Опыт, педагогические находки»

5

Диагностика и результаты работы. Анализ работы за 2014-2015 учебный год. Основные направления работы методического объединения на 2015-2016 учебный год.

Урок-мастерская

Целостный процесс работы над исследованием

Динамичные изменения в системе образования

Влияние педагога на социальную зрелость школьников

Модель творческого педагога

О с н о в н ы е ф у н к ц и и

воспитатель

исследователь

предметник

Исследовательская компетентность

Творческое переосмысление приобретенного опыта

Самоотнесение себя с обществом

Понимание своего отличия от других

Личность творчески одаренная

Модель процесса педагогического проектирования

17