ОДНОЧЛЕНЫ И МНОГОЧЛЕНЫ В БОРЬБЕ СО СПИДОМ

ОДНОЧЛЕНЫ И МНОГОЧЛЕНЫ В БОРЬБЕ СО СПИДОМ

Сұлтанова Сара Сүйенішқызы

Учитель математики, средней школы имени Чкалова

Атырауская область, Махамбетский район

Цели урока:

1. Образовательные: повторить и обобщить знания по темам «Одночлены и

многочлены»

2. Воспитательные: воспитание у учащихся потребности ценить, уважать и беречь

свое здоровье;

3. Развивающие: развитие математических знаний, умений и навыков учащихся;

развитие чувства коллективизма; самостоятельности учащихся

Тип урока: обобщающий

Метод обучения: практический, с элементами игры

Форма работы: индивидуальная, в парах, групповая

Оформление:

1. «Единственная красота, которую я знаю, это здоровье» Г.Гейне

2. Набор карточек - заданий.

Класс делится на 2 команды: «Одночлены», «Многочлены»

Ход урока:

Организационный момент (2 мин)

На доске высказывание:

«Иная жизнь страшнее смерти,

Молва людская нам твердит.

Молва права - вы ей поверьте,

И имя этому кошмару - СПИД»

Ежегодно весь мир 1 декабря отмечает Международный день борьбы со СПИДом. В этот день в мире проходят различные широкомасштабные акции, посвященные Дню борьбы со СПИДом.

Вопрос: Почему вся мировая общественность призывает к борьбе со СПИДом?

Ответ: Так как СПИД угрожает жизни и здоровью всего человечества. Для борьбы с ним необходимы согласованные в мировом масштабе усилия ученых, врачей, организаторов здравоохранения.

Мы с вами свой протест будем выражать знаниями.

Основная часть урока:

І. Теоретический опрос

а) Соединить линиями соответсвующие части определений:

При умножении степеней с одинаковыми основаниями

Из показателя степени делимого вычитают показатель степени делителя

При делении степеней с одинаковыми основаниями

Отдельно ее числитель и знаменатель

При возведении степени в степень

Показатели степеней складываются

При возведении в степень произведения возводят в эту степень

Показатели перемножают

При возведении в степень дроби возводят в эту степень

Каждый множитель и результаты перемножаются

б) Составить пары

a^m x aⁿ

a^{m n}

a^m : aⁿ

a^{m+ n}

(a^m ) ⁿ

aⁿ x bⁿ

(a b)ⁿ

)ⁿ

a^{m - n}

ІІ. Практическая часть

1. Игра «Найди свое место»

Задание «Одночлены»

Ответы

Буквы

Задание «Многочлены»

2⁷*2⁵

2¹²

С

2¹⁴:2²

2⁴*5⁴

10⁴

П

(2*5)⁴

х³*(х⁵)²

Х¹³

И

(х²)⁴*х⁵

(х³*х⁴)²

Х¹⁴

Д

(х²*х⁵)²

х²¹ : х¹⁷

Х⁴

В

(х²)⁴:(х⁴)³

х⁶*х⁷

Х¹³

И

х⁵*х⁸

2²*(3)²

36

Ч

(2*3)²

Расшифровка слова

В

П

С

И

Ч

Д

х⁴

10⁴

2¹²

х¹³

36

х¹⁴

Итак, что такое ВИЧ? СПИД? В чем различие ВИЧ и СПИДа?

Ответ: ВИЧ - вирус имуннодефицита человека, атакует лимфозащиты, ответсвенные за имунные реакции.

СПИД - синдром приобретенного имуннодефецита человека, инфекционное заболевание поражающее имунную систему человека. Вызывается вирусом ВИЧ.

ВИЧ - вирус, СПИД - болезнь, конечная стадия ВИЧ инфекции.

2. Игра «Математическое лото »

Учащимся предлагается набор из 6 карточек заданий и «Большая карта» ответов.

1

5а b+а²

1

7ax + x²

2

3cx - 6 cx²

2

2ab²+4a²b

3

8b³-6b²

3

4c⁴ - 8c³ + 4c

4

3y(x+y)+x(x+y)

4

b(b-4)+4(b-4)

5

3a - ax+3b-bx

5

3ac+3c+ab+b

6

а²+2а+ав+2в

6

x²+xy+ax+ay

7

2а(2а-1)

7

3с(3+с)

8

(2а-1)(3а+7)

8

(с-2) (с+3)

Ученикам предлагается решить задания на карточках и закрыть ими правильные ответы на «Большой карте». При правильном решении примеров получится рисунок о СПИДе с надписью:

Май 1983 год. Центральная Африка

1

a(5b+a)

1

x(7a+x)

2

3cx(1-2x)

2

2ab(b+2a)

3

2b²(4b-3)

3

4c(c³-2c²+1)

4

(x+y) (3y+x)

4

(b-4)(b+4)

5

(a+b) (3-x)

5

(a+1) (3c+b)

6

(a+b) (a+2)

6

(x+y) (x+a)

7

4а²-2а

7

9с+3с²

8

6а²+11а-7

8

с²+с-6

Учитель: Можно ли прочесть результат? Что вы можете рассказать об этом?

Родиной СПИДа является Центральная Африка. В мае 1983 года был выделен вирус СПИДа. (Об этом нам расскажет учитель биологии).

3. Реферат о СПИДе. (отдельные слайды о СПИДе)

4. Игра «Заполни корзины яблоками»

На доске две корзины 1- «Здоровье»; 2- «Болезнь»

Учащиеся, выполнившие задания правильно ложат карточки в корзину «Здоровье», а если ответы с ошибками то в корзину «Болезнь» т.е. яблоко порченное.

(7х-4)-(1-2х)

6а(5в-2а)

(р-3а)(8р+5а)

2у(6х-у)

8т(т+п)

2с(3а-в)

3а (а+1)

(2х+3)(5х-4)

(х+1)(х-1)

(2х+5)(х-5)

(5в-4с)(2в-2с)

(х+2у)(х-2у)

4с(а-в)

-6а(7-2с)

(х-7)(х+2у)

5а(2+3с)

3с(5-2в)-с(3в-3)

-5х(х+у)

2(а-в)+3(2а-4в)

5в(7а-3)-3в(6а+7)

Проверка заданий выполняется взаимопрверкой учителя и учащихся.

5. Графический тест. «Одночлены и многочлены»

«+» - да «-» - нет

1. Множители, записанные с помощью чисел, называются числовыми

2. Буквенные множители - это множители, обозначенные цифрами

3. В результате умножения многочлена на одночлен получается многочлен

4. Чтобы расскрыть скобки, перед которыми стоит знак «+» скобки надо опустить, сохранив знак каждого члена, который был заключен в скобки.

5. Одночленом называют сумму числовых и буквенных множителей

6. Буквенный множитель одночлена, записанного в стандартном виде, называются коэффицентом одночлена

7. Когда раскрываем скобки, перед которыми стоит знак «-», скобки опускаем, сохранив знак каждого члена, который был заключен в скобки.

8. Алгебраическая сумма одночленов называется многочленом

Ответы: + - + + - - - +

6. Дополнительное задание:

Решите уравнение:

1)

1)

2)

(x-7) (x+7)=0

2)

(x-8)(x+8)=0

3)

y²+5y=0

3)

x²-6x=0

7. Рефлексия: «Буквоград»

У каждого учащегося на парте карточки.

Выполнив задания, вычеркнуть из данного ряда буквы, соответсвующим ответам.

1. а⁴*а³ 5) (а²)³ а⁵

2. (а⁵)³ 6) а⁶*а⁵:а¹⁰

3. а¹¹:а⁶ 7) а⁹*а⁴*а

4. а⁸*а

Шифр:

В - а¹⁵; О-а¹²; Г-а; Т-а⁸; К-а⁹; Л-а⁶; М-а¹⁴; И-а³⁰; р-а¹¹; Ч-а³; С-а⁵; Н-а¹³; А-а⁷; О-а¹²

• Как мы сегодня работали на уроке?

• «Отлично»

8. Оценка знаний учащихся.

9. д/з: подготовиться к к/р

Итак, мы повторили и обобщили тему «Одночлены и многочлены», а так же обсудили одну из глобальных проблем современности. СПИД - не чума, ее можно остановить.