Рабочая программа по внеклассному занятию «Юный математик»

« Согласовано» « Утверждаю»

Заместитель директора по ВР Директор школы МБОУ

____________ Нурисламова Р.М _____________Мифтахова Р.Р.

«____» _____________ 2014 г. «_____» _____________ 2014 г.

Рабочая программа

по внеклассному занятию

«Юный математик»

МБОУ «Тат.Ходяшевская СОШ»

для обучающихся 7-8 классов

Руководитель:

Мифтахова Раиля Рафкатовна

Учитель математики

высшей кв. категории

2014-2015 уч. год

Пояснительная записка

Для жизни в современном обществе важным является формирование математического мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включается индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление.

Достижению данных целей позволяет организация внеклассной работы, которая является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеклассная работа по математике имеет большое воспитательное значение, ибо цель ее не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьезную самостоятельную работу.

Освоение содержания программы кружка способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности каждого ребёнка.

При отборе содержания и структурирования программы использованы общедидактические принципы:

- доступности,

- преемственности,

- перспективности,

- развивающей направленности,

- учёта индивидуальных способностей,

- органического сочетания обучения и воспитания, практической направленности и посильности.

Образование осуществляется в виде теоретических и практических занятий для обучающихся.

Цели:

1. формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету, интенсивное формирование деятельностных способностей, развитие логического мышления и математической речи.

2. Выявление и поддержка одаренных детей, склонных к изучению математических дисциплин, вовлечение учащихся в научную деятельность по математике.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

- учить способам поиска цели деятельности, её осознания и оформления через работу над проектами и подготовку к олимпиадам;

- учить быть критичными слушателями через обсуждения выступлений обучающихся с докладами и через обсуждения решения задач;

Развивающие:

- повышать интерес к математике

- развивать мышление через усвоение таких приемов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;

- формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие мышления, алгоритмическое мышление через работу над решением задач;

- развивать пространственное воображение через решение геометрических задач;

- формировать умения строить математические модели реальных явлений, анализировать построенные модели, исследовать явления по заданным моделям, применять математические методы к анализу процессов и прогнозированию их протекания через работу над проектами.

Воспитательные:

- воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие .

- воспитывать эстетическую, графическую культуру, культуру речи через подготовку и проведение недели математики, подготовку и представление докладов, решение задач;

- формировать систему нравственных межличностных отношений, культуру общения, умение работы в группах через работу над проектами и работу на занятиях кружка.

- стремиться к формированию взаимопонимания и эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса, содействуя открытому и свободному обмену информацией, знаниями, а также эмоциями и чувствами через организацию качественного коммуникативного пространства на занятиях кружка.

Программа рассчитана на 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Кружок рассчитан для учащихся 7- 8 классов

Учебно - тематическое планирование

№п/п

Название раздела

Число часов

Класс

1

Числа и операции над ними

5

5,7,8,9

2

Подготовка к олимпиадам., математической неделе

5

7-9

3

Геометрические фигуры. Свойства геометрических фигур. Подготовка к ГИА

5

5,7-9

4

Текстовые и логические задачи. Подготовка к ГИА

9

5,7-9

5

Чётность. Подготовка к ГИА

4

7-9

6

Делимость натуральных чисел . Подготовка к ГИА

6

5,7,8,9

7

Подведение итогов работы математического кружка

1

5,7-9

ИТОГО :

35

Календарно - тематическое планирование :

№п/п

Общая тема

Тема занятия

Дата

Теория

Практика

Числа и операции над ними

1

Из истории чисел. Арифметика каменного века. Лабиринты

1ч

2

Бесконечность натуральных чисел. Кроссворды.

0,5ч

0,5 ч

3

Логические задания с числами. Магические квадраты

1ч

4

Математические ребусы, головоломки, цепочки закономерностей.

1 ч

5

Математическая игра.

1ч

Подготовка к олимпиадам. Математической неделе.

6

Решение задач конкурса « Кенгуру»

1ч

7

Решение олимпиадных задач.

1ч

8

Решение олимпиадных задач

1ч

9

Подготовка к неделе математики. Конкурс задач.

1ч

10.

Подготовка к математическому вечеру. Выпуск стенгазет

1ч

Геометрические фигуры. Свойства геометрических фигур

11

Старинные меры измерений.

Подготовка к ГИА

0,5ч

0,5 ч

12

Длина .Измерения. Исследовательская работа

1 ч

13

Преобразования геометрических фигур на плоскости по заданной программе Свойства треугольников

1ч

14

Конструирование геометрических фигур

1ч

15

Китайская головоломка « ТАНГРАМ»

1ч

Текстовые и логические задачи

16

Задачи , решаемые по действия.

Подготовка к ГИА

0,5

0,5 ч

17

Задачи на составление уравнений.

Подготовка к ГИА

1 ч

18.

Задачи на движение. ИКТ

0,5

0,5 ч

19

Задачи на движение. ИКТ. Подготовка к ГИА

1 ч

20

Задачи на работу ИКТ. Подготовка к ГИА

0,5 ч

0,5ч

21.

Решение логических задач Графическое моделирование

1ч

22

Решение логических задач с помощью таблицы и дерева возможностей

1ч

23

Решение задач на проценты. Подготовка к ГИА

0,5ч

0,5ч

24

Решение задач на процентный состав. Подготовка к ГИА

1ч

Чётность

25

Свойства чётности. Примеры решения задач.

0,5

0,5

26

Задачи на чётность натуральных чисел

Подготовка к ГИА

0,5ч

0,5ч

27

Решение конкурсных задач

1ч

28

Игра «Математическая шкатулка»

1ч

Делимость натуральных чисел

29

Свойства делимости натуральных чисел

0,5ч

0,5 ч

30

31

Решение конкурсных задач

2ч

32

Признаки делимости на 2,3,4,5, 9,10,25

0,5ч

0,5 ч

33

Признаки делимости на 7,11.

0,5 ч

0,5 ч

34

Математическая игра. Блиц турнир

1ч

35

Подведение итогов работы математического кружка

1ч

Ожидаемые результаты:

В результате обучения в математическом кружке учащиеся должны приобрести основные навыки самообразования, уметь находить нужную информацию и грамотно её использовать, развить творческие способности, логическое мышление, получить практические навыки применения математических знаний, научиться грамотно применять компьютерные технологии при изучении математики, развить интерес к математике, подготовиться к государственной итоговой аттестации.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения математики на занятиях кружка ученик должен :

знать/понимать:

Что называют числовыми ребусами, свойства геометрических фигур, основные элементы треугольника, свойства четности, понятие об истинном и ложном высказывании, свойства линейной функции, признаки делимости на 2, 5, 10, 4, 25, 3, 9, 11.,7

Уметь:

Решать числовые ребусы, задачи на четность, делимость чисел, задачи на составление уравнений, строить графики линейных и кусочно-заданных функций, решать уравнения и неравенства с параметром и модулем, разрабатывать и оформлять буклеты ; разрабатывать и проводить математические игры и праздники.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Формы контроля

№п/п

Контроль

Форма контроля

1.

Решение задач

Участие в олимпиаде

2.

Подготовка к ГИА

Пробные ГИА , ГИА

3.

Разработка викторин, математических праздников, игр, математических марафонов и т.д.

Неделя математики

Литература :

1. Н.В.Заболотнева .Задачи для подготовки к олимпиадам. Волгоград : Учитель,2007,99с

2. Л.М.Лоповок . Математика на досуге. М., ПРОСВЕЩЕНИЕ,1981г

3. Л.Ф.Пичурин. За страницами учебника алгебры. М, ПРОСВЕЩЕНИЕ,1990г

4. З.А.Скопец . Геометрические миниатюры.М,: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1990

5. .Фарков А.В. Математические кружки в школе. 5 - 8 классы.- М.:Фйрис - пресс, 2008.

6. И.Ф.Шарыгин.Л.Н.Ерганжиева « Наглядная геометрия» ДРОФА, Москва- 2008

7 .Школьная олимпиада по математике 2010 в АМР

Список

обучающихся занимающих на внеклассном занятии

№ п\п

ФИО

Класс

1

Захарова Людмила Ильинична

7

2

Мазитова Диляра Рамилевна

7

3

Сафина Диля Маратовна

7

4

Мустафин Талгат Рафкатович

7

5

Идрисов Салават Илхамович

7

6

Рахимова Алина Ренатовна

7

7

Идрисов Рамиль Рифкатович

8

8

Сунгатуллин Ранис Радикович

8

9

Сафин Ильмас Мансурович

8

10

Сафина Алсу Ильдусовна

8