Разработка урока по географии 5 класс

Класс: 5

Дата:

Тема: Многообразие явлений природы..

Цель:

Образовательная: сформировать представление о природных явлениях;

Развивающая: развивать умения работать с учебником, делать выводы, выделять главное;

Воспитательная: воспитание познавательно интереса.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Опрос домашнего задания (устно и по карточкам)

Дополнить таблицу

Тела

Вещества

нож

вода

мячик

дерево

Альтернативные вопросы (да или нет)

• Каждый предмет и каждое живое существо принято называть телом? (да)

• Физические тела - это то, из чего состоят вещества? (нет)

• Вода - это вещество? (да)

• Мельчайшая частица тела атом? (да)

• Процесс распространения молекул в жидкостях и газах называют атом? (нет)

• К физическим явлениям относят горение свечи? (нет)

3. Актуализация знаний и умений учащихся: что мы называем явлениями природы?

4. Изучение нового материала.

Давайте с вами вспомним, что мы называем природными явлениями?

Природные явления - все процессы, происходящие в природе.

Составим кластер у доски "Природные явления". Приведите примеры.

Сегодня на уроке мы с вами подробно познакомимся со световыми, тепловыми и звуковыми явлениями.

Создание проекта в группах.

1 группа: звуковые явления

Звук - распространяющиеся в упругих средах, газах, жидкостях и твердых телах механические колебания, воспринимаемые ухом.

Источники звукаСоставить кластер

Шум измеряют в дБ.

Интересные факты:

Группа специалистов обследовала молодежь, увлекающуюся рок-музыкой и часто слушающую громкую современную музыку, плеер. У 20% обследованных юношей и девушек слух оказался притуплённым, как у 85-летних стариков. Одинаково ли воздействует шум на людей разного возраста? От шума быстрее устают люди старшего, особенно пожилого возраста, что связано с изменением слухового восприятия. Грохот музыки, громкие звуки включенной звуковоспроизводящей аппаратуры (радио, магнитофон, видеомагнитофон и пр.), которые так нравятся подросткам, вызывают раздражение и нарекания людей «в возрасте». Какой вывод? Вы хотите, чтобы в ваших семьях был мир и покой? Тогда следует с уважением и пониманием относиться к тому, что родители, бабушки и дедушки устают от длительных шумовых эффектов (громкие звуки музыки, транспорт и т.п.) как от тяжелой физической работы, хотя молодым людям кажется, что этого не может быть. Давайте побережем тех, кто нам дорог. Человек постоянно находится под шумовым воздействием. Поэтому важно 6-8 часов из 24 (т.е. время сна) находиться в тишине для восстановления сил.

Важно помнить, что во всем нужна мера.

2 группа: световые явления

Самый главный источник света - Солнце. Оно излучает свет как и все звезды. Все источники света называют естественными, а пламя костра, свечи, фары автомобилей - искусственные источники света.

Свет распространяется быстрее всего во Вселенной. Распространяется он прямолинейно, т.е. по прямым линиям, которые называют лучами.

3 группа: тепловые явления

Тепло- форма энергии. Солнце излучает не только свет, но и тепло. Показатель теплоты тела - температура. Она измеряется в градусах термометром. Тепловая энергия переносится от более нагретых участков тела к менее нагретым . Этот процесс называется теплопроводностью.

Хорошими проводниками являются металлы. Они быстро нагреваются. Плохо проводят тепло вода, дерево, воздух. Это изоляторы.

Проведение опыта.

Защита проектов.

5. Закрепление нового материала:

• определить по изображениям явления природы.

• Отрывок из сказки Ханса Кристиана Андерсена "Гадкий утенок".

Кота она звала сыночком: он умел выгибать спинку, мурлыкать и даже испускать искры, если его гладили против шерсти.

Ответьте на вопросы.

1. Какое физическое явление упомянуто в сказке?

2. Почему кот "испускал искры, когда его гладили"?

• Закончите предложения

Явления, связанные с изменением положения какого-либо тела по отношению к другим телам, называют _____________________

Явления, связанные с нагреванием и охлаждением тел, называют_______________

Явления, связанные со светом, называют________________________

6. Подведение итогов. Рефлексия.

1. Продолжите фразу

Никто не знает, а я знаю, что…..

Никто не знает, а я знаю, что….

Никто не знает, а я знаю, что сегодня Вы работали очень хорошо.

Никто не знает, а я знаю, что я бы поставила 5…….

7. Домашнее задание: параграф 35, 40, опыт стр. 95.