Разработка метапредметного урока по математике и русскому языку для 6 класса «Не ударить в грязь лицом»

МАОУ «Демиховский лицей»< Родкина Наталья Владимировна

Разработка метапредметного урока по математике и русскому языку

для 6 класса

«Не ударить в грязь лицом»

Цель урока:

1. познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «не ударить в грязь лицом»;

2. развить внимание, мышление, воображение, конструкторские способности, память;

3. расширить математический кругозор учащихся и формирование у них положительного мотива учения за счёт "погружения" в межпредметную область;

4. формирование практических математических умений и знаний;

5. организовать деятельность учащихся по обобщению знаний и способов деятельности при совмещении знаний по двум предметам.

Задачи урока:

1. Образовательная: обогащение системы знаний по заданным темам русского языка и математики;

2. Развивающая: формирование приёмов логического мышления, развитие интереса к предмету математике и русскому языку, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;

3. Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие навыки групповой работы сотрудничества, воспитание организованности, умения самоконтроля и саморефлексии;

4. Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке;

Ожидаемый результат: установление взаимосвязей между понятиями, структурирование и систематизация, обобщение учебного материала, применение на практике.

Фразеологизм «не ударить в грязь лицом» означает «не опозориться, не осрамиться, показать себя с наилучшей стороны». Восходит к народным игровым дракам и состязаниям борцов, в которых побежденного или более слабого противника иногда клали ничком на землю. Сегодня у вас будут разной сложности задания. Постарайтесь не ударить в грязь лицом!

Задание №1: «Говорящие часы»

Сопоставляя буквы и скрывающиеся под ними цифры на циферблате, расшифруйте слова.

а) 10, 12, 1, 12, 8, 3.

Ответ: сорока

б) 11,5,1,12,7,3

Ответ: угроза

в) 8,12,1,3,2,2

ответ: коралл

д) 9,1,12,5,11,2,8,3

ответ: прогулка

е) 4,6,2,6,7,12

ответ: железо

Задание №2: «Будь внимателен!»

Сейчас один раз будет прочитан ряд слов. Ваша задача - внимательно прослушать и запомнить их в том же порядке, после чего записать только первую букву каждого слова - вы прочтёте новое слово.

• Ручка, азбука, сок, соловей, кукуруза, анекдот, зеркало.

(Ответ: рассказ).

• Польза, ель, растение, ежиха, художник, облако, документ.

(Ответ: переход).

• Пион, улыбка, борщ, логопед, икра, календарь, акробат.

(Ответ: публика)

• Порох, рубль, ужин, жасмин, индюк, норка, арка.

(Ответ: пружину).

Задание №3: «Магический квадрат»

Заполните пустые клетки числами так, чтобы суммы во всех горизонтальных и вертикальных рядах были равны между собой.

Ответ:

23

40

37

16

52

32

61

8

31

Задание №4: «Восстанови примеры»

Вместо звёздочек вставьте соответствующие числа.

Ответы: 8006-4297=3709; 5720+3549=9269

Задание №5: «Веселая перемена».

Встаньте со своих мест. Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой - гладьте что-то утюгом.

Задание №6: «Объедини слова в пары».

Данные слова объедините в пары по определённому принципу. Запишите принцип объединения.

1. Жестокий, праздничный, умный, вежливый, старый, добрый, аккуратный, траурный, грубый, честный, молодой, неряшливый, глупый, лживый.

Ответ: жестокий - добрый; праздничный - траурный; умный - глупый, вежливый - грубый; старый - молодой; аккуратный - неряшливый; честный - лживый. (Антонимы)

2. Анна, Наталья, Галина, Дарья, Эмма, Андрей, Святослав, Виктор, Николай, Денис, Валентина, Григорий, Эдуард, Светлана.

Ответ: Анна - Андрей, Наталья - Николай, Галина - Григорий, Дарья - Денис, Эмма - Эдуард, Святослав - Светлана, Виктор - Валентина. (Женское имя плюс мужское, начинающиеся с одной буквы).

Задание №7: «Конструктор».

Разделите на слоги три слова. Из каждого слова (в порядке их следования) возьмите по одному какому-либо слогу и сконструируйте новое, хорошо знакомое вам слово.

1. Композитор, находка, тарелка.

Ответ: ком - по - зи - тор, на - ход - ка, та - рел - ка. (Ком-на-та).

2. Сорока, дочка, карамель.

Ответ: со - ро - ка, по - ло - тен - це, па - на - ма. (Со - ло - ма).

3. Железо, молоко, пальто.

Ответ: же - ле - зо, мо - ло - ко, паль - то. (Зо - ло - то).

Задание №8: «Шифровка».

Расшифруй фразеологизм, используя знание таблицы умножения.

Ответ: Дело табак.

Откуда же появилось выражение «Дело табак»?

Лингвисты связывают его происхождение с иранским словом «табах» - «грязь». В Россию это слово привнесли бурлаки, которые по Волге доходили до Каспийского моря. Бурлаки тянули лодки и баржи вдоль берега, и когда судно садилось на мель, да еще с илистым дном, приходилось «табачить» - сдвигать его с места с помощью шестов, упираясь ими в дно. Со временем буква «х» заменилась на «к», и в народе стало бытовать привычное нам выражение «дело табак», означающее плохое положение дел.

Задание №9: «Продолжи ряд».

Найди закономерность. Продолжи ряд, записав ещё два числа.

• 373 358 343 328 ­_____ _______

Ответ: 313, 298. Следующее число получается путем вычитания из предыдущего 15.

• 15 1 13 2 11 3 9 _____ _______

Ответ: 7,4. Первое число и все последующие через одно числа уменьшаем на 2, а второе и все последующие через одно - увеличиваем на 1.

• 25 50 75 100 125 ____ ______

Ответ: 150,175. Следующее число получаем путём прибавления к предыдущему числу 25.

А сейчас поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.

Урок окончен. Всем спасибо.

5