Урок по математике на тему: Повторение за курс 4 класса

ПЛАН-КОНСПЕКТ

Урок № 1

Дата проведения: ________________

Тема урока: Повторение по теме «Натуральные числа».

Цель урока:повторить и обобщить, актуализировать знания по теме «Натуральные числа» (ориентировать на учащегося)

Задачи

образовательные:

• помочь учащимся актуализировать знания, необходимые для дальнейшего изучения курса математики;

• совершенствование навыков работы с натуральными числами, решения уравнений, текстовых задач, геометрических заданий, закреплению вычислительных навыков;

воспитательные:

• воспитание уважительного отношения друг к другу и умение эффективно работать; формирование у учащихся познавательного интереса к математике;

• воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний;

• самооценка своих знаний в сравнении со знаниями одноклассников;

развивающие:

• развитие

• познавательной деятельности, инициативы, самостоятельности принятия решений, уверенности в своих силах;

• способствовать развитию математической речи, а также познавательной активности учащихся.

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1. Организационный момент

2. Мобилизирующее начало урока

3. Математический диктант

4. Решение задач

5. Работа у доски

6. Геометрический материал

7. Решение уравнений

8. Самостоятельная работа

9. Итог урока

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие!

Взаимное приветствие учителя и учеников, работа с тетрадями, проверка готовности к уроку кабинета и учеников.

2. Мобилизирующее начало урока.

Ребята, вы закончили изучать материал по математике за курс начальной школы и сегодня на уроке можем проверить чему научились на уроках математики. А в начале урока мне хочется узнать, что вы ожидаете от сегодняшнего занятия. Какое чувство хотите испытать.

(дети оформляют листы ответов)

Что я ожидаю от урока?

Что я получил на уроке?

-Познакомиться с новыми понятиями.

-Узнать что-нибудь новое из истории развития математики.

-Интересные задания.

-Проверить себя, что я знаю и умею.

-Испытать чувство радости, удовлетворения, удивления.

Учитель: Решите задачу на смекалку. «Два мальчика играли в шахматы 1 час 20 минут. Сколько минут играл каждый мальчик?»(Устно)

3. Математический диктант

2. 12*18

3. 23*11

4. 10*15

5. 16*45

6. 13*16

7. 21*50

8. 19*33

9. 37*27

10. 61*12

11. 56*18

2. 3 м = ?дм

3. 4 м 6 см = ? см

4. 2 т = ? кг

5. 5 ц = ? кг

6. 1 ч 15мин = ? мин

7. 3 мин = ? с

4. Решение задач.

(Учащиеся решают задачусамостоятельно в парах и составляют обратную ей задачу. Затем идет взаимопроверка, по готовому решению.)

В школьной столовой столы расположены в 5 рядов. В каждом ряду 7 столов. Возле каждого стола по 4 стула. Сколько стульев в школьной столовой?

5. Работа у доски

Учитель: Укажите порядок действий. Решают у доски.

62604- 2704· 48: 32 + 93983

На местах по вариантам. (Проверка выполнения происходит фронтально, ребята называют ответы по действиям)

1. (1240 - 916) *28 : 189

2. (6124 + 1152) : 34 - 209

6. Геометрический материал.

(Учащиеся повторяют формулы и понятия периметра, площади, объема, прямоугольного параллелепипеда, прямоугольника, квадрата и т.д.)

Учитель: Найдите периметр и площадь участка прямоугольной формы, длина которого равна 8 м, а ширина 6 м.

Шкатулка имеет форму прямоугольного параллелепипеда, длина которого 13 см, ширина 8 см, а высота 5 см.Найдите объем шкатулки.

7. Реши уравнение.

(Двое учащихся решают у доски. Класс решает самостоятельно в тетрадях.)

1301 - а = 339 +284.

390 : (4х + 3) = 26

8. Самостоятельная работа по закреплению

Подводя итог урока, учитель дает самостоятельную работу классу, предварительно разделив задания на уровни сложности А, В, С

Уровень А (оценка 3)

202 * 39 - 2952 : 41

Уровень В (оценка 4)

1. (817 + 433) * 7 +9120

2. 64 + у = 12 * 8

Уровень С (оценка 5)

1. 1066 : (181 - 99) * 62

2. 19 * х = 152 +38

3. Книга стоит 260 тенге, а альбом на 70 тенге дешевле. Сколько стоят книга и два альбома?

9. Итог урока.

Ребята заполняют графу в таблице подтвердились ли их ожидания урока.

Учитель: Что понравилось на уроке? Что интересного было? Мне очень понравилась ваша работа на уроке. Молодцы! Я вами довольна.

Д/з: на карточках

1. Выполните действия:

(6526 : 251 + 19) * 109 - 4899

(2110 + 132*24) : 182 - 27

2. В первой коробке 48 орехов, во второй - на 22 ореха больше, чем в первой. В третьей коробке 22 ореха, а в четвертой - на 48 орехов больше, чем в третьей. В каких коробках одинаковое количество орехов?