Урок алгебры по теме: Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. Урок алгебры по теме: Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12»

Муниципального образования город Ноябрьск

Урок алгебры по теме: Определение
квадратного уравнения. Неполные
квадратные уравнения.

Подготовила учитель математики МБОУ СОШ №12 Ишсарина А.И.

Тема урока: Определение квадратного уравнения. Неполные
квадратные уравнения.

Цели:

• Формирование знаний о квадратных уравнениях, неполных квадратных
  уравнениях, видах неполных квадратных уравнений, умений решать неполные
  квадратные уравнения

• Развитие умений сравнивать, выявлять закономерности, обобщать

• Воспитывать ответственное отношение к учебному труду.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: таблица квадратные уравнения, плакат уравнение х²=а, интерактивная
доска (слайды).

Структура урока:

1. Организационный момент.

1. Проверка домашнего задания.
   3. Устная работа.

1. Определение темы урока.

2. Постановка целей урока.

3. Изложение нового материала.

4. Восприятие и осознание учащимися нового материала.

5. Осмысление, обобщение и систематизация знаний.

6. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

Основное содержание

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

учебного материала.

1.0рганизационный момент.

2. Проверка домашнего

Сверяют свои решения с

задания.

образцами, вносят

Включаю интерактивную

исправления. Обращаются

Слайды с образцами

доску и проверяю, как

за необходимыми

решений №441 (а,б.)

выполнено дом. Задание.

пояснениями к учителю

№444 (а,б,в.г )

№444 на доске оформляют

Повторяем тему: х²=а

Мамонова , Маркелов Александр

(плакат)

(рассматриваем способы

решения примеров в, г)

3.Актуализация знаний и

Слайды №2,№З

умений учащихся:

а) устная работа (подвести

к новому виду уравнений)

Фронтальная работа с

б) беседа учителя:

классом.

Вы знаете, что математика -

одна из древнейших наук.

Ещё в древности возникла

необходимость решать

задачи. Содержащие

уравнения не только первой

степени, но и второй. Что

было связано с решением

задач на нахождение

площадей земельных

участков. А также с

Ход урока.

развитием астрономии и

самой математики.

4.Формулировка темы и целей

Записывают тему урока в

урока.

тетрадь и пытаются

сформулировать цели урока.

5.Изложение нового

материала:

а) определение квадратного

Слайд №4.

уравнения (коэф. а≠ 0 )

-указать коэф уравнений на

слайде.

Слайд №5

б) закрепление определения

Работа в парах.№№504-

уравнения.

505- устно, находят ошибки

в)подведение к неполному

квадратному уравнению -

что вы заметили в № 505 в

отвечают

при мерах г-е

г) определение неполного

Слайд №6

кв. уравнения.

Рассмотреть способы

решения уравнений, сделать

вывод о количестве

решений.

6.Закрепление( акцент на то,

Учащиеся подводят итог о кол-

что множитель можно

количестве решений.

вынести за скобки.

№510( а,б,в )

7.Выполнение упражнений

Слайд №7

8.Подведение промежуточных

Обучающая самостоятельная

работа

итогов

работа

Проверка сам. работы (

решение записано на

обратной части доски)

Подведение итогов урока:

Что нового узнали, чему

научились?

Постановка дом. задания:

п19 №№509( в,г,е), 510(в,г),

)))),510(г,д),511,512

511,512

Самоанализ урока.

Тема урока: Определение квадратного уравнения. Неполные
квадратные уравнения.

Урок проводился в 8-б классе, в классе, где обучаются учащиеся со
средним и низким уровнем обучаемости. Это первый урок в теме

«Квадратные уравнения», на изучение которой по программе отводится 24
часа.

Цели:

• Формирование знаний о квадратных уравнениях, неполных квадратных
  уравнениях, видах неполных кв. уравнений, формирование умений
  решать неполные кв. уравнения.

• Развитие умений сравнивать, выявлять закономерности, обобщать.

• Воспитывать ответственное отношение к труду.

Тип урока - комбинированный.
Применялось оборудование:

• Таблица кв. уравнения.

• Плакат х²=а.

• Интерактивная доска.

Урок состоял из следующих этапов:

• Организационный момент (нацелить учащихся на урок).

• Проверка домашнего задания (коррекция знаний).

• Устная работа (активизировать имеющиеся у учащихся навыки
  решения линейных уравнений и уравнений х²=а).

• Определение темы, постановка цели урока.

• Изложение нового материала (ввести понятие кв. уравнения,
  коэффициента уравнения неполного кв. уравнения).

• Восприятие и осознание учащимися нового материала (найди ошибку,
  устные упражнения).

• Осмысление (закрепление)- формирование умений решать неполные
  кв. уравнения в процессе проведения обучающей самостоятельной
  работы - отработка умений решать неполные кв. уравнения.

• Подведение итогов - обобщение теоретических сведений, полученных
  на уроке.

При планировании урока я учитывала возможности класса. В ходе урока я применила различные методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, дедуктивный, метод самостоятельной работы.

Формы работы:

• Фронтальная.

• Парная.

• Индивидуальная.

• Классная.

Я считаю, что выбранные формы и методы способствовали развитию
познавательного интереса учащихся. Применялись слайды с целью
обеспечения наглядности при изучении нового материала, использовались
при ответах учащихся, что обеспечивало повышенное внимание и интерес у
учащихся.

Вывод: поставленные цели достигнуты.