Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»

Математика 3 класс

Урок № 90 Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?» (учебник, с. 33-35)

Цель деятельности учителя

Способствовать закреплению умений выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее, составлять последовательность чисел по заданному правилу, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний.

Планируемые

образовательные результаты

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее, составлять последовательность чисел по заданному правилу, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Цель: закреплять умение выполнять деление с остатком и проверку, вычислительные навыки, умение решать задачи.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

II. Актуализация знаний

1.Проверка домашнего задания. (Учитель проверяет наличие домашней работы в тетрадях.)

2. Целеполагание. Сообщение темы и цели урока.

3. Устный счёт

- Сравните выражения.

4 ∙ 17 O 17 ∙ 4 75 : 3 O (60 + 15) : 3

9 + 9 + 9 + 3 O 9 ∙ 3 (30 + 16) ∙ 3 O 30 ∙ 3 + 16

5 + 5 + 5 + 5 + 5 O 4 ∙ 5 80 : 40 O 20

- Выполните вычисления.

32 ∙ 2 82 - 18 8 ∙ 8

45 + 19 16 ∙ 4 24 ∙ 3

- Какое выражение лишнее и почему? (24 ∙ 3, так как в ответе получается 72, а в остальных примерах - 64.)

- Что вы можете рассказать о числе 72? Кто скажет последнее слово, тот победитель!

(Игра «Аукцион». Учащиеся отвечают по очереди: число двузначное, в нём 7 десятков и 2 единицы, соседи числа - числа 71 и 73, число чётное (делится на 2), множители числа - числа 8 и 9, разрядные слагаемые 70 и 2; делители числа 2, 3, 4, 6, 12, и т. д.)

2. Самоопределение к деятельности

- Заполните таблицу.

Делимое

27

48

39

9

52

58

39

69

56

47

89

Делитель

6

5

5

4

8

6

6

7

7

6

9

Частное

4

9

7

2

6

9

6

9

8

7

9

Остаток

3

3

4

1

4

4

3

6

5

5

8

- Какими способами можно выполнить деление с остатком? (Вспомнить наибольшее число из таблицы умножения, которое делится на делитель, или найти частное методом подбора.)

- Как найти при делении с остатком неизвестный делитель? (Из делимого вычесть остаток и разделить на частное.)

- Как найти при делении с остатком неизвестное частное? (Из делимого вычесть остаток и разделить на делитель.)

- Как найти делимое при делении с остатком? (Делитель умножить на частное и прибавить остаток.)

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Закреплять умение выполнять деление с остатком и проверку.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику.

№ 1 (с. 33).

Вариант 1 - 7 : 6 = 1 (ост. 1) 30 : 8 = 3 (ост. 6) 41 : 7 = 5 (ост. 6) 46 : 9 = 5 (ост. 1) 39 : 10 = 3( ост.9)

Вариант 2 - 7 : 8 = 0 (ост. 7) 40 : 7 = 5 (ост. 5) 65 : 9 = 7 (ост. 2) 46 : 8 = 5 (ост. 6) 48 : 10 = 4 (ост. 8)

(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 - первая строка, вариант 2 - вторая строка. Два ученика работают у доски. Взаимопроверка. Самооценка.)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику.

№ 5 (с. 33).

- Прочитайте задачу.

- Можно ли сделать рисунок к задаче? (Нет, делимое очень большое.)

- Что нужно узнать в задаче?

- Какие слова будут опорными?

- Что обозначает число 86? 10? Подумайте, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Каким методом выполните деление? (Подбором.)

(Учитель выполняет краткую запись на доске, а учащиеся - в тетрадях.)

Количество кубиков

в одной коробке

Количество коробок

Общее количество кубиков

по 10 к.

?

86

Решение: 86 : 10 = 8 (к.) (ост. 6)

Ответ: потребуется 8 коробок, 6 кубиков останется.

- Запишите решение и ответ задачи выражением самостоятельно.

VII.Рефлексия деятельности. Итоги урока.

- Оцените свою работу на уроке.

- Кто сегодня на уроке справился со всеми заданиями?

- Кто сомневается в своих умениях?

- над чем надо поработать дома, чтобы успешно выполнить контрольную работу?

Домашнее задание. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учебник: № 19, 22 (с. 35).