Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20 посёлка Забойского

муниципального образования Славянский район

Технологическая карта

урока математики в 3 классе

Тема урока: «Сутки, месяц, год. Единицы измерения времени».

Подготовила: Лаврова Валентина Андреевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 20 пос. Забойского

МО Славянский район

2014 год

Тема урока: Сутки, месяц, год. Единицы измерения времени.

Тип урока: Комбинированный урок

Цели и задачи урока:

Образовательные:

- познакомить с понятиями: единицы измерения времени, с различными единицами измерения времени (сутки, месяц, год);

- совместно установить общий принцип измерения времени

Развивающие:

- развивать речь, словесно - логическое и наглядно - образное мышление;

- развивать умение работать в паре, в группе, самостоятельно, делать выводы;

Воспитательные:

- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной;

- прививать интерес к предмету.

Методы: - словесные методы: объяснение, беседа, работа с учебником и

книгой;

- наглядные методы: наблюдение;

-практические методы: поисковый, практическая работа в парах.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная, работа в паре.

Ожидаемый результат:

- знать что такое (сутки, месяц, год); уметь измерять время, уметь пользоваться календарем;

- расширение знаний о времени;

- повышение активности учащихся на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

- обогащение словарного запаса.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, тетрадь, календарь

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные учебные действия

Организационный момент (1минута)

Целеполагание и мотивация.

(1 минута)

Актуализация

(5 минут)

Сообщение темы урока

(2 мин)

Усвоение новых знаний

(5мин)

Осознание и осмысление учебной информации.

(2 мин)

Применение знаний и умений.

(4мин)

Физкультминутка. (2мин)

Перенос знаний в новые условия. (3мин)

Проверка уровня усвоения знаний и умений.

(5мин)

Самопроверка

(1мин)

Перенос знаний в новые условия.

(5мин)

Домашнее задание (1мин)

Оценивание.

Рефлексия (3мин)

- Добрый день.

- Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку.

Послушаем ответы ребят на заданный домой вопрос «Если бы ты оказался на необитаемом острове, как бы ты вёл счёт дням?»

Просыпаясь, мы с вами слышим из средств массовой информации всё, что касается определения времени, числа, дня недели, состояния погоды, обзора новостей.

Откройте с. 104 № 1

Послушаем и мы одну из сказок-загадок

В. Даль «СТАРИК - ГОДОВИК»
Вышел старик - годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Стал снег таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвёртый раз - и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер. Посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были непростые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая - другая - чёрная. Махнёт птица раз - станет светлым-светло, махнёт другой - станет темным - темно.
Что это за птицы вылетали из рукава старика- годовика?
Какие это четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая - чёрная?

На экране появляется надпись:

• Старик - годовик - год

• Птица - месяц

• Крыло - неделя

• Перо - сутки

Это и есть тема сегодняшнего урока.

Послушаем наших ребят, проекты которых помогут нам больше узнать о единицах измерения времени. После выступления вы сможете ответить на вопросы.

Год - ? месяцев

Месяц - ? дней

Неделя -? дней, суток

Сутки - ? часов

Священные числа, положенные в основу счёта часов, минут, секунд - ?

Узнать больше о календарях вы сможете дома на с. 114 - 115. А мы ждём новых проектов по теме «Измерение времени»

Рассмотрите знакомый вам всем календарик № 2 с. 104 и ответьте на вопросы.

Сколько дней в году длится весна?

Что дольше зима или лето?

В каком месяце 4 недели?

Сколько недель в году?

Сколько дней в году?

На сколько лето короче всех остальных времён года?

Упражнение «Часики» (руки - стрелки)

Сравним разные промежутки времени

с. 105 №6

Предлагаю вам выполнить следующее задание самостоятельно. В результате у вас получится одно интересное слово. Результаты вычислений вставьте в таблицу в порядке возрастания величин, но не чисел.

Д

6 суток = ? ч

Р

12 недель = ? дней

А

3 года = ? месяцев

С

З60 мин = ? ч

И

660 мин = ? ч

П

240 мин = ? ч

Л

7 мин 5 с = ? с

К

5 мин 15 с = ? с

Е

30 мин = ? с

К

Л

Е

П

С

И

Д

Р

А

315с

425с

1800

4ч

6ч

11ч

144ч

84д.

36м.

Клепсидра - водяные часы

В начале урока вы предлагали несколько вариантов ведения счёта времени, давайте узнаем, как это сделал герой Даниэля Дефо Робинзон Крузо №7 с. 105

С.104 №3, 4, с. 105 № 8, прочитать о календарях с.114-115, готовим проекты.

- Чем понравился урок?

- Чем не понравился урок?

- Чем еще хочется заняться?

Оцените, с каким настроением вы уходите с урока, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Ответы детей.

Записывают в тетради выражения.

1а В сутках 24 часа, значит радиовещание идёт 24 часа.

1б 24:3=8(ч) - идёт смена

1в новости передают каждый час, значит 24 раза.

24х5=2(ч) - идут новости

1г 60-(30+5)=25 (мин) -звонки

30:5=6(раз) новости короче музыки

Внимательно слушают, разгадывают загадку:

• Старик - годовик - год

• Птица - месяц

• Крыло - неделя

• Перо - сутки

Осмысливают новую информацию.

Дети записывают в тетради:

Год - 12 месяцев, 365, 366 дней

Месяц - 27, 28, 30, 31 день

Неделя -7 дней, суток

Сутки - 24 часа

Священные числа, положенные в основу счёта часов, минут, секунд - 12, 60.

31+30+31=92(д.)

Зима 31+28+31=90(д.)

Лето 30+31+31=92(д.)

Лето дольше зимы.

4 нед - 28 дней - февраль

Недель столько, сколько воскресений - 8 месяцев по 4 и 4 месяца по 5 недель

8х4+4х5=52(нед.)

365 дней

365 - 92=273(д.)

Повторяют движения

Устные ответы детей.

5 суток>100часов……..

Дети работают в тетради:

Д

6 суток = 144 ч

Р

12 недель = 84 дня

А

3 года = 36 месяцев

С

З60 мин = 6 ч

И

660 мин = 11 ч

П

240 мин = 4 ч

Л

7 мин 5 с = 425 с

К

5 мин 15 с = 315 с

Е

30 мин = 1800 с

секунды

По календарю определяем, что следующие после 30 сентября три месяца- октябрь, ноябрь, декабрь, записываем:

31+30+31=92(д), ответ:

92 зарубки

1 год - 12 длинных зарубок

10 лет - 120 зарубок

20 лет- 240 зарубок

28 лет - 28х12 =336 з.

Сами оценивают себя.

Выставление оценок.

Самоопределе

ние в учебной деятельности предполагающее осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработке внутренней готовности к их организации (ЛУД).

Анализ, сравнение, аналогия, обобщение и использование знаково-символических средств; произвольное речевое высказывание (ПУД)

Умение анализировать объекты, выделять главное, устанавливать аналогии (ПОЗН); учитывать разные мнения, стремиться к координации, контролировать действия партнёр ( КУД);

учатся осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в действия

( РУД); осуществлять поиск нужной информации ( ПОЗН)

На этом этапе у детей формируется интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке (ЛУД); развитие коммуникативных качеств

осуществлять поиск нужной информации, анализировать, формулировать собственное мнение и позицию (КУД).

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выражение своих мыслей с достаточной точностью (КУД); формулируют собственное мнение, контролируют собственные действия ,

осознание ответственности за личное дело (ЛУД)

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; (КУД);

умение давать оценку собственной деятельности.