Технологическая карта урока «Математика 5» по теме «Десятичная система счисления»

Технологическая карта урока «Математика 5» по теме «Десятичная система счисления» по учебнику И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.

Предмет: математика

Класс:5

Тема урока: Десятичная система счисления.

Тип урока: ИПМ и ПЗ

Планируемые результаты:

Предметные: уметь переводить арабские числа в римские и наоборот; сформировать представление о позиционной записи

Метапредметные: осознание и способность к поиску необходимой информации с использованием знаково-символических средств в жизни и других предметах.

Личностные: формировать личную мотивацию к учению; поиск и выделение необходимой информации.

Техники и технологии: доска, проектор, презентация, задания для выполнения на уроке.

Ресурс: учебник «Математика 5» И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.

Цели урока:

Развивающая: развить логическое мышление, память, внимание, навыки самостоятельной работы, математической речи, контроля и саконтроля.

Воспитательная: воспитать интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении заданий.

Образовательная: обеспечить усвоение материала, осуществлять оперативный контроль процесса обучения; научить в процессе реальных ситуаций читать и записывать римские цифры.

Этапы деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Формы оценивания

1. Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности к учебному знанию, организация внимания детей

Включаются в деловой ритм урока

Личностные: мотивация учения.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: научиться ставить перед собой цель

Самооценка формулировок заданий

2. Актуализация знаний

Организация устного счета

Участвуют в работе по повторению; в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы

Личностные: оценивание усваиваемого материала

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Самооценка качества знаний

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащегося.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимости темы

Определяет тему и цель урока

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Самоконтроль, самооценка

4. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Организация и контроль за процессом решения

Работают в парах над поставленными задачами

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать свои высказывания.

Познавательные: уметь правильно построить свои высказывания

Самооценка, взаимоконтроль

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок

Учащиеся анализируют свою работу; выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: формировать умения совместно с другими детьми; находить решение задачи и оценивать полученные результаты.

Познавательные: расширить понятийную базу за счет включения в нее новых элементов

Качественная оценка (молодец, хорошо, отлично)

6. Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу

Коммуникативные: умение взаимодействовать со сверстниками

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Подводит итоги работы класса в целом и сравнивает с целями

Учащиеся сдают выданные задания

Личностные: формировать адекватную самооценку, саморазвитие и самосовершенствование, учебная мотивация

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее.

Познавательные: формировать познавательную цель

Самооценка, качественная самооценка (хорошо, молодец, отлично)

8. Информация о домашнем задании

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание

Личностные: формировать учебную мотивацию

Коммуникативные: адекватное понимание причин успеха и неуспеха.