Технологическая карта по математике Состав чисел в пределах 10. Закрепление (1 класс)

Технологическая карта урока по математике по теме

«Состав чисел в пределах 10. Закрепление».

Класс: 1 «Б

Учитель: Ерёмина Светлана Геннадьевна

ТЕМА УРОКА: «Состав чисел в пределах 10. Закрепление».

ЦЕЛЬ УРОКА: создать условия для развития умения находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел, решать задачи изученных видов; закрепление знаний состава чисел первого десятка.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Образовательные

• закрепить умения и навыки работы с составом чисел в пределах 10;

• научить применять полученные знания на практике;

• выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме;

• вырабатывать умение правильно оформлять работу в тетради.

Воспитательные

• совершенствовать навыки общения;

• проявить наибольшую активность в выполнении заданий;

• воспитать культуру экономного расходования времени

Развивающие

• формировать навыки самоконтроля;

• развивать память, внимание;

• умение формулировать выводы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: Знать состав чисел первого десятка. Решать задачи изученных видов, выполнять чертеж, схему к задаче, решать примеры в пределах 10.

Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Универсальные учебные действия (метапредметные:

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, префразирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Межпредметные связи:

• литературное чтение, окружающий мир.

Формы деятельности:

• Фронтальная, парная.

Формы обучения:

• Консультация, самостоятельная работа, работа с комментированием.

Ресурсы:

• У учителя - интерактивная доска, плакат «Из чего состоит задача», плакат «Компоненты сложения».

• У ученика - учебник М.И.Моро «Математика» 1 класс 2 часть (с.17) , тетрадь М.И.Моро «Математика» 1 класс 2 часть (с.11), рабочая тетрадь.

Тип урока:

• Комбинированный урок

Этапы урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Мотивация (самопределение) учебной деятельности учащихся. Объявление темы урока.

4. Постановка цели и задач урока.

5. Первичное усвоение новых знаний.

6. Первичная проверка понимания

7. Первичное закрепление

8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

9. Обобщение

10. Рефлексия

ХОД УРОКА

ЭТАПЫ УРОКА / ВРЕМЯ

11.55 - 12.35 (40 мин)

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

(наиболее типичные действия, фразы диалога с учениками)

ДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)

ДОСКА И ОБОРУДОВАНИЕ

1. Организационный момент

Цель - активизация учащихся.

1 мин

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу:

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

-Проверьте - на парте лежит учебник, тетрадь цветная, тетрадь в клеточку, пенал с принадлежностями.

ВЫВОД - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

НАСТРОЕНИЕ В НАЧАЛЕ УРОКА

- Внимательно слушаем, запоминаем.

- Если хотим ответить, поднимаем руку, с места не кричим. Отвечаем громко, чётко.

- Для того, чтобы не мешать своим одноклассникам и учителю, чтобы всё успеть на уроке и узнать много нового и интересного.

2. Актуализация новых/необходимых знаний

Цель - закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 10.

5 мин

11.56 - 12.01

Устный счёт

1) Игра "Быстрый счёт" методом "холодного опроса":

Показ карточки с примером, спросить можно любого ученика. Ученик должен прочитать ответ и быстро назвать ответ.

2) "Весёлые задачки"

Ёжик по грибы пошёл,

Десять рыжиков нашел.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же - на спинку.

Сколько рыжиков везешь

На своих иголках ёж?

(10-8=2)

Пять малышек- медвежат

Мама уложила спать.

Одному никак не спится,

Скольким сон хороший снится?

(5 - 1 = 4)

Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шесть - под кочкой.

Сколько лягушат спаслось?

Только точно!

(2+6=8)

В хоре семь кузнечиков

Песни распевали.

Вскоре два кузнечика

Голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов,

Сколько в с хоре голосов?

(7-2=5)

Ветер дунул - лист сорвал

И ещё один упал

А потом упало пять.

Кто их может сосчитать?

(1+1+5=7)

ВЫВОД - Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего она вам нужна?

САМООЦЕНКА - 1.

Читают математическую запись, называют ответ.

Слушают задачи. Называют составленный пример и ответ.

- Чтобы развивать свой ум; посчитать сдачу в магазине (чтобы не обсчитали); подготовиться к будущей профессии.

Карточки с примерами

(12-15 примеров)

8 - 4

5+5

1+1

9 -5

2 - 1

3+6

3. Мотивация (самопределение) учебной деятельности учащихся.

Объявление темы урока.

1-2 мин

• Ребята, мы сейчас с вами решали разные примеры, чтобы узнать, из каких частей состоят разные числа.

• Подумайте, какова же тема урока?

Учитель корректирует формулировку темы: Тема нашего урока «Состав чисел в пределах 10».

- Из каких частей состоят числа до 10.

4. Постановка цели и задач урока.

1-2 мин

- Давайте поставим цель на урок.

- Чему ещё мы учимся на уроках математики?

- Как мы будем работать в тетради?

• Будем учиться находить, из каких частей состоят числа до 10.

• Мы будем учиться решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

• Решать задачи.

• Будем стараться правильно оформлять работу.

5. Первичное усвоение новых знаний.

8-10 мин

12.05 - 12.15

Работа в цветной тетради

1. с.11 № 1

• Откройте тетрадь на с. 11, найдите задание № 1. Прочитаем задание.

• Докажите, что это задача?

• О чём задача?

• Что известно?

• Что сказано про Лену?

• Какой вопрос в задаче?

• Как будем находить?

• Почему прибавить?

• Сколько получили?

• Запишите ответ.

2. с. 11 № 2.

• Посмотрите на задание № 2 и подумайте, что нужно сделать?

- Это задание вы делаете самостоятельно по образцу в красной рамочке, затем вы друг у друга проверите.

ВЫВОД. Итак, мы нашли из каких частей состоят числа 8 и 7, а также решили задачу на увеличение числа.

САМООЦЕНКА - 2

Открывают тетради, читает задачу хорошо читающий ученик.

• Здесь есть условие и вопрос.

• О треугольниках.

• Что Вера нарисовала 5 треугольников.

• Известно, что Лена нарисовала на 2 треугольника больше.

• Сколько треугольников у Лены?

• К 5 прибавим 2.

• Потому что на 2 больше.

• 7 треугольников.

• Записывают: 7 треугольников.

• Дорисовать недостающие кружочки в домино и решить примеры.

Выполняют самостоятельно задание, затем меняются тетрадями и сверяют с доской, карандашом исправляют ошибки.

Физминутка

1-2 мин

(в 12.10-12.15)

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один ….

Зрительная гимнастика - движение глаз вправо - влево

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Выполняют зрительную гимнастику.

6. Первичная проверка понимания

5 мин

11.15 - 11.20

Работа с учебником.

1. с. 17 № 1 (устно)

• Прочитайте задание.

• Вспомним, что такое слагаемые и сумма? (указание на плакат).

• Выполним это задание устно. По цепочке.

ВЫВОД. Мы потренировались в умении находить второе слагаемое.

САМООЦЕНКА 3.

Читает хорошо читающий ученик.

-Так называются числа при сложении.

Ученики выполняют задание по цепочке :

«Сумма 4, 2-е слагамое - 2, 1-е - тоже 2 …»

7. Первичное закрепление

8-10 мин

11.20 - 11.28

Работа с учебником.

2. с.17 № 2

- Откройте тетради. Запишите: 29 января, Классная работа.

- Прочитайте задачу.

-Докажите, что это задача.

- О чём задача?

- Найдите и прочитайте условие.

- О чём спрашивается в задаче?

- Сколько действий нужно выполнить, чтобы ответить на вопросы задачи?

- Составим краткую запись.

- Как узнаете, сколько детей во 2-й семье? Почему?

- Как узнаете, сколько детей всего в доме? Почему?

- Запишем решение задачи.

- Ответьте на вопрос, запишите.

САМООЦЕНКА 4.

- Посчитайте общее количество баллов.

Записывают.

Читает хорошо читающий ученик.

- Есть условие и вопрос (2 вопроса).

- О детях.

- в 1-й семье - 2 детей, во второй - ? на 3 больше.

- Сколько детей во 2-й семье? Сколько детей всего в этом доме?

- 2.

Под руководством учителя составляют краткую запись.

- Сложением, потому что их на 3 больше.

- Сложением, потому что спрашивается сколько всего, то есть вместе.

Пишут решение, ответ.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

1-2 мин

- Какие ошибки были у вас в ходе решения заданий?

- Что необходимо делать, чтобы меньше их допускать?

Отвечают на вопросы.

10. Обобщение

1-2 мин

- Какова была тема урока?

- Какие были цели урока?

- Достигли ли вы поставленных целей?

Отвечают на вопросы.

11. Рефлексия

1-2 мин

- Что вам понравилось на уроке?

- Какие задания вам понравилось выполнять?

- Что сделали интересного на уроке?

- Что повторили сегодня на уроке?

- Поднимите руку, кто сегодня на уроке очень хорошо поработал и собой доволен.

НАСТРОЕНИЕ В КОНЦЕ УРОКА