Материалы для осуществления контроля в рамках годовой аттестации учащихся 2 класса

Рассмотрено:

Согласовано:

Утверждено:

на заседании МС

заместитель директора по

директор МБОУ «СОШ № 3»

МБОУ «СОШ № 3» п. Пурпе

образовательному процессу

п. Пурпе

протокол № 8

«___»______________2015 г.

приказ № ____

от «04»апреля 2015 г.

__________________________

_________________________

от «___»___________2015 г

__________________________

(подпись и ФИО руководителя МС)

(подпись и ФИО заместителя директора)

(подпись и ФИО директора школы)

М.П.

МАТЕРИАЛЫ

по математике

(предмет)

ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНТРОЛЯ В РАМКАХ ГОДОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

в 2014- 2015 учебном году

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района

п. Пурпе

2015 г.

Пояснительная записка

к материалам по математике

для осуществления контроля в рамках годовой аттестации в 2014-2015 учебном году

учащихся 2 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района

1. Назначение материалов - установить соответствие качества подготовки учащихся 2 класса по математике требованиям ФГОС НОО

2. Документы, определяющие содержание материалов.

Содержание материалов определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ и науки от 06.10.2009 № 373);

3. Характеристика структуры и содержания материалов.

Работа по математике состоит из двух частей. Часть I. 6 заданий базового уровня сложности. Часть II. 3 задания повышенного уровня сложности.

Содержание контролируемого требования

№ задания

Часть I. Базовый уровень сложности.

Числа и величины

устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц

№5

читать, записывать и сравнивать величины (массу, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (метр - дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр, сантиметр - миллиметр).

№3

Арифметические действия

выполнять письменно действия с числами от 1 до 100 (сложение, вычитание) с использованием таблиц сложения и вычитания чисел, алгоритмов письменных арифметических действий

№2

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных (в том числе с нулём и числом 1)

№2, 6

вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия, со скобками и без скобок)

№2

Работа с текстовыми задачами

решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1-2 действия)

№1

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника

№4

Геометрические величины

вычислять периметр прямоугольника и квадрата

№4

Работа с информацией

Читать несложную готовую таблицу

№6

Часть II. Повышенный уровень сложности.

Числа и величины

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия

№1

Арифметические действия

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений

№2

Работа с текстовыми задачами

находить разные способы решения задачи

№3

4. Дополнительные материалы и оборудование - нет необходимости в их использовании

5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Часть I оценивается по разработанным критериям.

• Задания, оцениваемые в 2 балла: №1, № 4, №5.

• Задания №2, №3 оцениваются от 1 до 9 баллов и от 1 до 3 баллов (по 1 баллу за каждое правильное вычисление, верное сравнение величин).

• Задание №6 оценивается в 4 балла: 2 балла за верно выполненное задание а) и 2 балла за верно выполненное задание б).

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы - 22 балла.

Работа не содержит ошибок (22 балла) - оценка «5»;

выполнено не менее 75% объёма работы (22 - 16 баллов) - оценка «4»;

выполнено не менее 50% объёма работы (11 баллов) - оценка «3»;

выполнено менее 50% объёма работы (10 баллов и менее) - оценка «2».

Выполнение (или невыполнение) части II на выставление оценки не влияет.

6. Условия проведения контрольного мероприятия - работа выполняется в течение 40 минут на индивидуальных листах.

Часть I.

Вариант 1

1. Реши задачу.

В школьных соревнованиях приняли участие 27 девочек, а мальчиков на 16 человек больше. Сколько всего детей приняли участие в соревнованиях?

2. Вычисли значения выражений.

а) запиши решение столбиком

56 + 37 б) 12 : 3 3  2 + 17

74 - 39 8  2 35 - (3 + 7)

70 - 43 1  9 0 + 8 - 2

3. Сравни.

3 см 5мм … 34 мм

7 дм …7 см

1м …100 см

4. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Вычисли периметр.

5. Вставь нужные числа 2, 4, 6, … 20

6. Дети собирали марки и приклеивали их в альбом.

Имя ребёнка

Количество страниц в альбоме

Количество марок на одной странице

Лена

3

6

Саша

5

4

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

а) Чей альбом меньше и на сколько страниц? ____________________________________

б) Кто из детей собрал больше марок? Напиши имя ребёнка ________________________

Часть II.

1. Выпиши две тройки чисел, у которых есть общие свойства. Объясни свой ответ.

4, 20, 16, 40, 60, 6, 2

2. Вычисли удобным способом.

18 + 7 + 13 + 22

26 + 19 + 24 + 1

3. Реши задачу разными способами.

В бидоне было 30 л молока. Из него налили молоко в банки: в одну 5 л, а в другую 3 л. Сколько литров молока осталось в бидоне?

Часть I.

П77. длинами сторон 50 мм и 6 Вариант 2

1. Реши задачу.

В парке растут 34 берёзы, а лип - на 17 больше. Сколько всего деревьев растёт в парке?

2. Вычисли значения выражений.

а) запиши решение столбиком

65 - 48 б) 18 : 6 2  7 + 50

26 + 49 8  3 90 - (43 - 40)

80 - 23 12  0 12 + 8 - 2

3. Сравни.

10 см … 1 дм

6 см 7 мм …. 70 мм

9 дм …. 1 м

4. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см. Вычисли периметр.

5. Вставь нужные числа 3, 6, 9, … 21

6. В школу купили настольные игры.

Название игры

Количество наборов

Цена набора

«Шашки»

3

9 р.

«Хозяюшка»

2

10 р.

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

а) Сколько всего наборов игр купили? _________________________________

б) За какие игры заплатили больше денег? ________________________________________

П7Частьчч7чч. длина Часть II.

1. Выпиши две тройки чисел, у которых есть общие свойства. Объясни свой ответ.

3, 10, 1, 30, 50, 5, 15

2. Вычисли удобным способом.

11 + 5 + 9 + 15

47 + 35 + 13 + 5

3. Реши задачу разными способами.

Таня сделала покупку на 15 р. У неё было 10 р. и 50 р. Сколько рублей у неё осталось?

ми сторон 50 мм и 6 6оллл

Ответы

Вариант 1

1. Реши задачу.

В школьных соревнованиях приняли участие 27 девочек, а мальчиков на 16 человек больше. Сколько всего детей приняли участие в соревнованиях?

1. 27+ 16=43 (м.)

2. 27 + 43 =70 (д.)

Ответ: 70 детей.

2. Вычисли значения выражений.

56 + 37 = 93 12 : 3 =4 3  2 + 17 = 23

74 - 39 = 35 8  2 =16 35 - (3+ 7) =25

70 - 43 = 27 1  9 = 9 0 + 8 - 2 = 6

3. Сравни.

3 см 5мм > 34 мм

7 дм > 7 см

1м = 100 см

4. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Вычисли периметр.

(4+2)  2 = 12 (см)

4  2 + 2  2 =12 (см)

Допускается: 4 + 3+ 4 + 3= 12 (см)

Ответ: 12 см.

5. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

6. Дети собирали марки и приклеивали их в альбом.

Имя ребёнка

Количество страниц в альбоме

Количество марок на одной странице

Лена

3

6

Саша

5

4

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

а) Чей альбом меньше и на сколько страниц? Лены, на 2 страницы.

б) Кто из детей собрал больше марок? Напиши имя ребёнка Саша.

Часть Часть II.

1. Выпиши две тройки чисел, у которых есть общие свойства. Объясни свой ответ.

4, 20, 16, 40, 60, 6, 2.

2, 4, 6 - однозначные числа, 20, 40, 60 - двузначные числа, 6, 16, 60 - в записи числа есть цифра 6.

2. Вычисли удобным способом.

18 + 7 + 13 + 22 = (18 + 22) + (7 + 13) = 50

26 + 19 + 24 + 1 = (26 +24) + (19 +1) = 70

3. Реши задачу разными способами.

В бидоне было 30 л молока. Из него налили молоко в банки: в одну 5 л, а в другую 3 л. Сколько литров молока осталось в бидоне?

30 - 5 - 3 = 22 (л) Ответ: 22 литра.

30 - (5 + 3) = 22 (л) Ответ: 22 литра.

Вычисли. Выпиши числа, 50 мм и

Ответы.

Вариант 2.

1. Реши задачу.

В парке растут 34 берёзы, а лип - на 17 больше. Сколько всего деревьев растёт в парке?

1)34+17=51(л.)

2) 34+51=85 (д.)

Ответ:85 деревьев.

2. Вычисли значения выражений.

65 - 48 = 17 18 : 6= 3 2  7 + 50 =64

26 + 49 =75 8  3=24 90 - (43 - 40) = 87

80 - 23 =57 12  0 =0 12 + 8 - 2=28

3. Сравни.

10 см = 1 дм

6 см 7 мм < 70 мм

9 дм < 1 м

4. Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см. Вычисли периметр.

(4+3)  2 = 14 (см)

4  2 + 3  2=14 (см) - периметр.

Допускается: 4+4+3+3=14 (см)

Ответ: 14 см.

5. 3, 6, 9, 11, 12, 15, 18, 21.

6. В школу купили настольные игры.

Название игры

Количество наборов

Цена набора

«Шашки»

3

9 р.

«Хозяюшка»

2

10 р.

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

а) Сколько всего наборов игр купили? 5 наборов.

б) За какие игры заплатили больше денег? «Шашки»

длина Часть II.

1. Выпиши две тройки чисел, у которых есть общие свойства. Объясни свой ответ.

3, 10, 1, 30, 50, 5, 15.

1, 3, 5 - однозначные числа; 10, 30, 50 - двузначные числа; 5, 15, 50 - в записи числа есть цифра 5.

2. Вычисли удобным способом.

11 + 5 + 9 + 15 = (11 +9) + (15 + 5) = 40

47 + 35 + 13 + 5 = (47 +13) + (35 + 5) = 100

3. Реши задачу разными способами.

Таня сделала покупку на 15 р. У неё было 10 р. и 50 р. Сколько рублей у неё осталось?

10 + 50 - 15 = 45 (р.) Ответ: 45 рублей.

50 - 15 + 10 = 45 (р.) Ответ: 45 рублей.