Разработка урока на тему: Признаки четырехугольников

Раздел: 9. 1В: Исследование многоугольников

Школа: НИШ ХБН г.Павлодара

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока:

Признаки четырехугольников

Цели обучения, (ссылка на программу)

ГП 9.9 Выводить и применять признаки параллелограмма.

Цели урока

Учащиеся:

Выводят и применяют признаки параллелограмма;

Критерии успеха

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

Многоугольник, треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, семиугольник, восьмиугольник, девятиугольник, десятиугольник

Сторона, внутрений/внешний угол, вершина/вершины,

Закрытый/открытый, прямой/изогнутый, смежный, параллельный, симметричный, правильный, неправильный, вогнуто-выпуклый, противоположный, равный,

верхний, нижний, направленный по часовой стрелке/ против часовой стрелки

Мера больше/меньше чем

Серия полезных фраз для диалога/письма:

Многоугольник это закрытая форма на плоскости, образованная из прямых линий

Данная форма имеет x стороны/углы/вершины.

Имеет x внутренние/ внешние углы

Отметьте внешнии угол от вершины по часовой стрелке

Данная форма это вогнуто-выпуклый/регулярный/нерегулярный многоугольник

Он симметричен и нет

Сторона A/B прилежащая /параллельная/неприлежащая/непараллельная стороне E/F

Все углы/стороны являются…

Противоположные углы являются…

Угол x измеряется степенью y

Я думаю это пятиугольник/треугольник потому что…

Привитие ценностей

Уважение, сотрудничество, открытость, умение работать в группе

Предварительные знания

Угол, плоскость, вершина, многоугольник, диагональ …

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Оргмомент

5 мин

Приветствие. Создание благоприятного психологического климата в классе.

Brain gym

5 мин

Учащиеся делятся на две группы.

слайд

Середина урока

15 мин

Учитель: Для того чтобы ответить на этот вопрос, необходимо ознакомиться с теоретическим материалом, который имеется у вас на ноутбуках (рабочий стол\ признаки четырехугольников).

Слайд, презентация

10 мин

Брошюра, опорная схема

5 мин

Предлагается решить следующую задачу

Слайд 22

2УРОК

Brain gym

5 мин

subtangent.com/maths/countdown.php

Групповая работа

20 мин

Учащиеся работают в группе.

карточки

Работа с классом

10 мин

Слайд 23-24

Рефлексия 3 мин

ДЗ 2 мин

Слайд 30

Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?