Математика

  • Творческие задания для 9 класса по темеПросьба выполнить в течение 10 календарных дней и сдать на проверку не позднее 24 января. Теоретический матерал, для выполнения работы. Множество чисел, для каждого из которых известен его порядковый номер, называют последовательностью. Пример 1 а) В последовательности положительных нечетных чисел: 1, 3, 5, 7, ... известно, что первое число равно 1, второе число равно 3, третье число равно 5 и т. д. б) В последовательности правильных дробей с числителем 1: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, ... известно, что первое число равно 1/2, второе число равно 1/3, третье число равно 1/4 и т. д. Числа, образующие последовательность, называют членами по...
  • Проблемно-эвристический урок в 9 классе «Решение практических задач с применением арифметической и геометрической прогрессий»Проблемно-эвристический урок в 9 классе Решение практических задач с применением арифметической и геометрической прогрессий. Целиурока: Общеобразовательные: понять смысл практических вычислений с применением арифметической и геометрической прогрессий, выяснить разницу в применении арифметической и геометрической прогрессий. Воспитательные: Формировать навыки самостоятельной работы, умение работать в системе диалога в парах. Развивающие: формировать умение анализировать, решать...
  • Уравнения. Практический материал к ОГЭ по математике в 9 классеПрактический материал к ОГЭ по математике по теме: Уравнения. содержит наборы заданий для самостоятельных работ, устной работы по теме: Уравнения. Ход изложения материала следующий: 1. Уравнения. Карточки-задания (обязательный уровень). 2. Задания для устной работы. 3. Алгоритмы решения уравнений (обязательный уровень). 4. Ответы (обязательный уровень). 5. Задания к уроку практикуму. Алгоритмы решения уравнений (повышенный уровень). 6. ...
  • Открытый урок по алгебре в 9 классе Тема урока: Геометрическая прогрессия. Формула первых n-членов геометрической прогрессииОткрытый урок по алгебре в 9В классе Учитель: Моисеенко М.А. 15.12.14г Тип урока: объяснение новой темы Вид урока: комбинированный Тема урока : Геометрическая прогрессия. Формула первых n- членов геометрической прогрессии. Девиз урока: Не стыдно не знать, стыдно – не учиться. Эпиграф к уроку: Закончился двадцатый век. Куда стремится человек? Изучены космос и море, Строенье звезд и вся Земля. Но математиков зовет Известный лозунг: Прогрессио- движение вперед. Цели урока: 1.Рас... b n = b1* gn-1 Основные формулы: bn= b1∙qn-1 - формула первых n- членов геометрической прогрессии q= или q=- формулы для нахождения знаменателя геометрической прогрессии. Физкульминутка VI. Первичное закрепление темы урока Выполнить номер из учебника № 230 1), №2321),№ 2351)- коллективная работа Самостоятельная работа: выполнение мини-тестов ( у каждого учащегося предварительно на столах карточки с тестами по новой теме), по мере выполнения учащиеся сдают учителю. Ф.И. учащегося вариант 1 1. Первый член геометрической прогрессии равен 5, знаменатель – равен 3. Найти 4-ый член прогрессии. А) 5; B) 25; C) 135; 2. Чему может быть равен знаменатель геометрической прогрессии, если b1 = 10, а b2 = 40? А) 2 B) 4 C) 5; Ф.И. учащегося вариант 2 1. Первый член геометрической прогрессии равен 4, знаменатель – равен 3. Найти 5-ый член прогрессии. А) 532; B) 324; C) 225; 2. Чему может быть равен знаменатель геометрической прогрессии, если b1=6, а b2=12. А) 5; B) 2; C) 4; Ф.И. учащегося вариант 3 1. Первый член геометрической прогрессии равен 2, знаменатель – равен 10. Найти 4-ый член прогрессии. А) 20; B) 2000; C) 205; 2. Чему может быть равен знаменатель геометрической прогрессии, если b1=8, а b2=24? А) 4; B) 3; C) 5; Ф.И. учащегося вариант 4 1. Первый член геометрической прогрессии равен 6, знаменатель – равен 2. Найти 4-ый член прогрессии. А) 64; B) 25; C) 48; 2. Чему может быть равен знаменатель геометрической прогрессии, если b1=2, а b2=14? А) 3; B) 7; C) 8; VII Итоги урока: а) рефлексия: -Что нового узнали на уроке? -Был ли урок интересным? - В карточках с тестами поставьте один из этих значков: - я все понял; - я понял частично; - я плохо понял новую тему. б) анализ работы учащихся; в) Домашнее задание: учить определение , формулы, выполнить № 2302), № 232 2), № 235 2).
  • Тест по алгебре 9 класс за 1-е полугодиетест по алгебре 9 класс за первое полугодие. тест требует выбора одного правильного ответа из четырех предложенных. приведены правильные ответы. в работе два варианта. приведены критерии оценивания теста. можно использовать тест при изучении алгебры 9 класса под редакцией С.А. Теляковского, Алимова, Мордковича и других авторов. в тест включены темы пройденные за первое полугодие: Функции и их свойства, Квадратный трехчлен, Степенная функция. Корень n-й степени., Уравнения с одной переме...
  • Урок повторения по алгебре в 9 классе по темеУрок повторения по алгебре в 9 классе по теме: Решение уравнений проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний. Этот урок важен, так как в заданиях государственной итоговой аттестации по математике в 9 классе есть различные уравнения, которые надо решить. На уроке повторяются виды уравнений и способы их решения. Для обучающихся используются различные формы урока: групповая, индивидуальная и в парах. Решая уравнения различными способами обучающиеся ещё раз убеждаются в том, ч...
  • Геометриядан орта мерзімді жоспар (9класс)Класс: 9-класс Пәні: Геометрия Пән мұғалімі: Балжанова Арайлым Мырзалыкызы Тараудың тақырыбы: 8 – класс геометрия курсын қайталау Тараудың мақсаты: 1. 8 – класс геометрия курсын қайталау. 2. Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың элементтерін және аудандарын табуды қайталау. 3. Шеңбер мен түзудің теңдеулеріне есептер шығару арқылы еске түсіру. Күтілетін нәтиже: 1. Төртбұрыштар мен үшбұрыштарға есептер шығара алады. 2. Шеңбер мен түзудің теңдеуін есеп шығаруда қолдана алады... № Тақырыбы Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Оқып-үйренудің нәтижесі Бағалау Ресурс Күні 1 Төртбұрыш түрлері. Үшбұрыштың және трапецияның орта сызығы. Үшбұрыштың, төртбұрыш аудандары. Пифагор теоремасы Төртбұрыш түрлерін, үшбұрыштың және трапецияның орта сызығын, үшбұрыштың, төртбұрыштың аудандарын есептейтін формулаларды, Пифагор теоремасын қайталау; бұрын айтылған, оқылған мәліметтерді еске түсіру; өз бетінше салыстыру арқылы баға беруге үйрену; топпен ынтымақтастықта жұмыстану; 1.Топтық жұмыс 2. СТО әдістері - Кластер құру - Постермен жұмыс - Ой толғау жазу - Рефлексия - Топта бірлесе жұмыстанады - Геометрия пәнінің мәні мен маңызы туралы түсініктерді талдайды - Сыни ойлап, еркін жауап беруге тырысады. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материал 2 Шеңбер теңдеуі, түзудің теңдеуі Оқушылардың өткен материалдарды қайталай отырып, өз беттерінше есептер шығару. Шеңбердің және түзудің теңдеуіне есептер шығару дағдыларын дамыту. Фишбон әдісі Пилот штурман Семантикалық карта - Оқушылардың өткен материалдарды қайталай отырып, өз беттерінше есептер шығарады. - Шеңбердің және түзудің теңдеуіне есептер шығару дағдыларын дамытады. - Жаңа ақпараттармен танысады, ізденеді 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. кестелер Бағалау парағы 3 Үшбұрыштарды шешу Үшбұрыштарды шешудің тәсілдерін қарастыру. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу арқылы жаңа сабақты меңгерту ББҮ кестесі Автор орындығы деңгейлік тапсырмалар - Үшбұрыштарды шешудің тәсілдерін қарастырады. - Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйренеді, өз бетінше және топпен жұмыс істеу арқылы сабақты меңгереді. - Зейіні қалыптасады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар, бағалау парақтары 4 Бақылау жұмысы №0 Оқушылардың өткен тарау бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. Өткен тарау бойынша өз білімдеріне рефлексия жасату Жеке жұмыс Өткен тарау бойынша алған білімдерін жүйелейді. Өз бетімен жұмыстануға дағдыланады. Өткен тақырыптар бойынша өз білімдеріне рефлексия жасайды 1. Формативті бағалау. дидактикалық материалдар І тарау Тараудың тақырыбы: Жазықтықтағы векторлар, (16 сағат) Тараудың жалпы мақсаты: Жазықтықтағы векторлар туралы білімдерін кеңейту, тереңдету, вектордың анықтамасын, вектор түсінігімен, векторлар түрлерінің анықтамасымен таныстыру; векторларды есептейтін формулаларды қорытып шығаруды үйрету; векторлар түрлерінің қасиеттерінің формуласын пайдаланып есептер шығару дағдысын қалыптастыру; білім беруде жаңа тәсілдер арқылы оқушыларды қалай оқуға үйрете отырып топтық жұмысқа белсенді қатынасу,... № Сабақ тақырыптары Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары Оқытуда қолданылатын әдіс - тәсілдер Оқып-үйренудің нәтижесі Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау Негізгі дереккөздері Күні 1 Вектор ұғымы. Коллинеар векторлар. Векторлардың ұзындығы және бағыты. Векторлардың теңдігі. Вектор ұғымымен, вектор түрлерімен таныстыру, векторлардың ұзындығын табуға және тең векторларды анықтауға үйрету. Миға шабуыл (сурет). АКТ (слайд) Топқа бөлу (жемістер) Топтық жұмыс Вектор ұғымымен, вектор түрлерімен танысады, векторлардың ұзындығын табуға және тең векторларды анықтауға үйренеді. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 2 Векторларды қосу және оның қасиеттері Векторларды қосу қасиеттерін үйрету, есеп шығаруда дұрыс және сауатты қолдануға машықтандыру. Өзара көмекке бейімделу. Жұлдызшалар арқылы топқа бөлу Диалог, ой қозғау, жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс Векторларды қосу қасиеттерін үйренеді, есеп шығаруда дұрыс және сауатты қолдануға машықтанады. Өзара көмекке бейімделеді. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 3 Векторларды азайту Векторларды азайту қасиеттерін пайдаланып есептер шығаруға дағдыландыру Ой қозғау Жұптық жұмыс (Таңдау және негіздеу) Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс) Жеке жұмыс Векторларды азайту қасиеттерін пайдаланып есептер шығаруға дағдыланады 1.Мадақтау. 2.Жұптардың өзін-өзі бағалауы. 3.Бағалау парағы Оқулық, дидактикалық материалдар 4 Векторды санға көбейту. Векторлардың коллинеарлық критериі Векторды санға көбейту формуласын және қасиетін үйрету, есеп шығаруда қолдануға машықтандыру. Векторлардың коллинеарлық белгісімен таныстыру. Векторлар арқылы топқа бөлу, АКТ (слайд), Мұғалімнен хат әр топқа жеке конвертке салынған тапсырмалар, Жұптық жұмыс (Кестені толтыр) Векторды санға көбейту формуласын және қасиетін үйренеді, есеп шығаруда қолдануға машықтанады. Векторлардың коллинеарлық белгісімен танысады. Мадақтау Бағалау парағы Екі жұлдыз, бір ұсыныс. Рефлексия Оқулық, дидактикалық материалдар 5 Векторды санға көбейтудің қасиеттері. Өзіндік жұмыс Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткіздіру. Жұптық жұмыс жасау арқылы ынтымақтастық ахуалы қалыптастыру. Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттерін арттыру Миға шабуыл (тапсырма). Нұсқаға бөлу Жұптық жұмыс Оқушылар өз ойларын жүйе-леп жеткізеді. Жұптық жұ-мыс жасау арқылы ынтымақ-тастық ахуалы қалыптасады. Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. дидактикалықтаратпа материалдар 6 Жазықтықтағы векторларды екі коллинеар емес векторлар бойынша жіктеу Жазықтықтағы векторларды екі коллинеар емес векторлар бойынша жіктеуге үйрету. Формулалар дұрыс қолдана білуге үйрету, есептерді қатесіз шығаруға дағдыландыру Ой қозғау Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс) Жұптық жұмыс (Таңдау және негіздеу) Жеке жұмыс (Тәжірибеңе сүйену) Жазықтықтағы векторларды екі коллинеар емес векторлар бойынша жіктеуге үйренеді. Формулалар дұрыс қолдана біледі, есептерді қатесіз шығаруға дағдыланады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 7 Тікбұрышты координаталар жүйесіндегі векторлар Тікбұрышты координаталар жүйесінде векторларды салуды үйрету. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейту. Топпен және өз бетінше жұмыстануға дағдыландыру Ассоциация Топтық жұмыс (Ес картасы) Жұптық жұмыс (Кестені толтыр) Жұптық жұмыс (Салыстыр) Тікбұрышты координаталар жүйесінде векторларды салуды үйренеді. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейтеді. Топпен және өз бетінше жұмыстануға дағдыланады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 8 Вектордың координаталары Тікбұрышты координаталар жүйесінде векторлардың координаталарын табуды және салуды үйрету. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейту. Топпен және өз бетінше жұмыстануға дағдыландыру СТО, ой-қозғау, топтық жұмыс, жеке жұмыс, диалогтік оқыту, картамен жұмыс, уақыт сызығы Тікбұрышты координаталар жүйесінде векторлардың координаталарын табуды және салуды үйренеді. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейтеді. Топпен және өз бетінше жұмыстануға дағдыланады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 9 Векторлардың арасындағы бұрыш. Вектордың координаталық осьтердегі проекциялары Салу арқылы векторлардың арасындағы бұрыштарды табуға үйрету. Вектордың координаталық осьтердегі проекцияларын салуды меңгерту Топтық жұмыс, СТО-дың 3 фазасы еркін жазу Салу арқылы векторлардың арасындағы бұрыштарды табуға үйренеді. Вектордың координаталық осьтердегі проекцияларын салуды меңгереді 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 10 Векторлардың скаляр көбейтіндісі Векторлардың скаляр көбейтіндісі қасиеттерін және оларды есеп шығаруда қолдануды үйрету. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейту. Блум таксономиясы; СТО стратегиялары, топпен жұмыс Векторлардың скаляр көбей-тіндісі қасиеттерін және оларды есеп шығаруда қол-дануды үйренеді. Есеп шы-ғару арқылы білімдерін кеңейтеді. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 11 Скалярлық көбейтінді табуға есептер Векторлардың скаляр көбейтіндісі қасиеттеріне есеп шығаруда қолдануды үйрету. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейту. Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, СТО элементтері, кластер қорғату, Кестемен жұмыс Векторлардың скаляр көбейтіндісі қасиеттеріне есеп шығаруда қолдануды үйренеді. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейтеді. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 12 Бақылау жұмысы №1 Оқушылардың өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру Кесте толтыру, диалог, СТО, джиксо, топтастыру, АКТ пайдалану Оқушылар білімін тексереді. Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды 1. Формативті 2. Жиынтық. Дидактикалық таратпа материалдар 13 Бақылау жұмысын талдау. Тікбұрышты координаталар жүйесіндегі түзудің әртүрлі берілу тәсілдері Өткен тақырыптарды еске түсіріп, ойлау қабілеттерін дамыту. Кесте толтыру, диалог, СТО, джиксо, топтастыру, Оқушылар білімін тексере талдау жасай біледі. Тікбұ-рышты координаталар жүйе-сіндегі түзудің әртүрлі бері-лу тәсілдерін меңгереді, есеп шығару шеберліктері артады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 14 Тікбұрышты координаталар жүйесіндегі түзудің әртүрлі берілу тәсілдеріне есептер Тікбұрышты координаталар жүйесіндегі түзудің әртүрлі берілу тәсілдерін меңгерту, есеп шығару шеберліктерін арттыру Топтық жұмыс, СТО элементтері, постер қорғату, ақпараттық оқыту, сәйкестендіру Тікбұрышты координаталар жүйесіндегі түзудің әртүрлі берілу тәсілдерін меңгереді, есеп шығару шеберліктері артады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 15 Есептерді шешуде векторларды қолдану Векторлардың қасиеттерін қолданып шешуге берілген есептер шығару кезінде әр түрлі тәсілдерін қолдануды меңгерту. Есеп шығаруда теорияны пайдалана алуға машықтандыру Топтық жұмыс, диалогтік оқыту, дарынды және талантты балаларды оқыту ақпараттық оқыту, Векторлардың қасиеттерін қолданып шешуге берілген есептер шығару кезінде әр түрлі тәсілдерін қолдануды меңгереді. Есеп шығаруда теорияны пайдалана алуға машықтану 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Оқулық, дидактикалық материалдар 16 Векторлар тақырыбына есептер Векторлардың қасиеттерін қолданып шешуге берілген есептер шығару кезінде әр түрлі тәсілдерін қолдануды меңгерту. Есеп шығаруда теорияны пайдалана алуға машықтандыру Топтық жұмыс, СТО элементтері, кластер, БҮҮ, ақпараттық оқыту, венн диаграммасы, ойын әдістері. Векторлардың қасиеттерін қолданып шешуге берілген есептер шығару кезінде әр түрлі тәсілдерін қолдануды меңгереді. Есеп шығаруда теорияны пайдалана алуға машықтану 1
  • Программа факультативного курса для 9 классаПрограмма данного курса предназначена для подготовки учащихся к итоговой аттестации по математике в форме ОГЭ. Основное назначение данной системы аттестации выпускников – введение открытой, объективной, независимой процедуры оценивания учебных достижений учащихся. Программа курса рассчитана на 36 часов. Она предназначена для повышения эффективности подготовки учащихся 9 класса к государственной итоговой аттестации по математике в новой форме за курс основной школы и содержит: 1) пояснительную ...
  • Орта мерзімді жоспар (9 класс)Класс: 9ә класс Пәні: Алгебра Пән мұғалімі: Балжанова Арайлым Мырзалыкызы І тарау Тараудың тақырыбы: Теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері, (25 сағат) Тараудың жалпы мақсаты: Теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері туралы білімдерін кеңейту, тереңдету, теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері анықтамасымен таныстыру; теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері есептейтін ... № Сабақтың тақырыбы Оқып-үйренудің негізгі мақсаты Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Оқып-үйренудің нәтижесі Үйрену мақсатындағы бағаны қоса алғандағы бағалау Негізгі дереккөздер, ресурстар Мерзімі №1 Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу ұғымы туралы түсініктерін, оны шешу жолдары және оның графигін салу бойынша білімдерін жетілдіру. Оқушылардың ой өрісін дамыту, сауатты сөйлей білу қабілеттерін арттыру. Жалпы тақырып бойынша өз пікірін, ұсынысын ашық айта алуларына ықпал жасау. Амандасу Топтасу. Ой шақыру ДЖИКСО Ассоциация Автор орындығы. Нысана Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу ұғымы туралы түсініктері қалыптасады, оны шешу жолдары және оның графигін салу бойынша білімдері жетіледі. Екі айнымалысы бар теңдеулермен таныса отырып, алған білімдерін кеңейте отырып, алғашқы сабақтан бастап, топтық жұмысқа, сыни ойлауға үйренеді. Оқушылар бірі-бірімен ақылдаса отырып, диалогқа түседі. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. Интернет ресурсы Математика. Информатика. Физика журналы З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде (оқу әдістемелік құрал) №2 Екі айнымалысы бар теңдеулерді шешу Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді шешу жолдары және оның графигін салу бойынша білімдерін есеп шығаруда жетілдіру. Мәндес теңдеулердің қасиеттерін қолдануды үйрету. Формулаларды дұрыс қолдана білуге үйрету, есептерді қатесіз шығаруға дағдыландыру. Сыни тұрғыдан ойлануға, критерий бойынша өз білімдерін бағалай білуге, оқушының танымдық қабілетін қалыптастыру. Амандасу Атыспақ Топқа бөлу: ББҮ ДЖИГСО Менің пікірімше... Екі айнымалысы бар теңдеулердің шешімін таба алады. Топпен, жұппен жұмыс жасай біледі. Өз ойларын еркін, жан – жақты жеткізуді үйренеді. Кері байланыс жасай отырып, балалар өздеріне баға қоюға дағдыланады. Өзіндік мені ашылады, әр оқушының өзіндік ерекшедіктеріне іштей талқылаулар жүргізіледі. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. Интернет ресурсы Математика. Информатика. Физика журналы З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде (оқу әдістемелік құрал) №3 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу және оның дәрежесі ұғымымен таныстыру, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеуді шешу мен графиктерін салу дағдысын игерту. Өз-өзін және басқаларды бағалап үйрену. Сыни тұрғыдан ойлануға машықтандыру. Топқа бөлу. Амандасу Графикалық диктант ББҮ Ешқашан мойыма Кім жылдам? Ашық микрофон Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу және оның дәрежесі ұғымымен танысады, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеуді шешу мен графиктерін салу дағдысын игереді. Өз-өзін және басқаларды бағалап үйренеді. Қалай нені оқу керектігін үйренеді. Сыни тұрғыдан қолдануға үйренеді. Бағалау арқылы өз білімінің деңгейін саралауды үйренеді. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. Интернет ресурсы Математика. Информатика. Физика журналы З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде (оқу әдістемелік құрал) №4 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулерді шешу. Өздік жұмыс Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеуді шешу мен графиктерін салу дағдысын есеп шығаруда қолдануға машықтандыру. Сыни тұрғыдан ойлануға машықтандыру, өзін-өзі критерий бойынша бағалай білу. Оқушылардың өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру Амандасу Ыстық орындық Топқа бөлу. Инсерт әдісін. Эврика емтиханды қолдану. Бинго ойыны. Бүгінгі сабақ сізге ұнады ма? Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеуді шешу мен графиктерін салу дағдысын есеп шығаруда қолдануға машықтанады. Өз-өзін және басқаларды бағалап үйренеді. Сыни тұрғыдан ойлануға машықтанады, өзін-өзі критерий бойынша бағалай біледі. Оқушылар білімін тексереді. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. Интернет ресурсы Математика. Информатика. Физика журналы З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде 5 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесі Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесі туралы түсінік қалыптастыру, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін әртүрлі тәсілмен шешу дағдысын игерту: алгебралық қосу тәсілі және алмастыру тәсілі Амандасу Ыстық орындық. Топқа бөлу. Инсерт. Эврика емтиханды қолдану. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесі туралы түсініктері қалыптасады, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін әртүрлі тәсілмен шешу дағдысын игереді: алгебралық қосу тәсілі және алмастыру тәсілі 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде (оқу әдістемелік құрал) 6 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдеріне есептер Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесі туралы түсінік қалыптастыру, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін әртүрлі тәсілмен шешу дағдысын игерту: графиктік тәсіл және жаңа айнымалы енгізу тәсілі Диалогтік оқыту, топтық жұмыс, оқушылардың білім алуын басқару Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесі туралы түсініктері қалыптасады, екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін әртүрлі тәсілмен шешу дағдысын игереді: графиктік тәсіл және жаңа айнымалы енгізу тәсілі 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. Интернет ресурсы З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде 7 Теңдеулер жүйесін шешу. Өздік жұмыс Оқушылардың өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру Жеке жұмыс Оқушылар білімін тексереді. Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде 8 Теңдеулер жүйесін қолданып мәтінді есептер шығару Теңдеулер жүйесін қолданып мәтінді есептер шығару дағдыларын қалыптастыру. Ережелер мен формулаларды дұрыс қолдана білуге үйрету, есептерді қатесіз шығаруға дағдыландыру Венн диаграммасы Теңдеулер жүйесін қолданып мәтінді есептер шығару дағдылары қалыптасады. Ережелер мен формулаларды дұрыс қолдана білуге үйренеді, есептерді қатесіз шығара алады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. Интернет ресурсы Математика. Информатика. Физика журналы 9 Есептерді теңдеулер жүйесі арқылы шығарудың алгоритміне есептер Теңдеулер жүйесін қолданып мәтінді есептер шығару алгоримтін үйрету. Ережелер мен формулаларды дұрыс қолдана білуге үйрету, есептерді қатесіз шығаруға дағдыландыру ББҮ әдісі, оқыту үшін бағалау. Теңдеулер жүйесін қолданып мәтінді есептер шығару алгоримтін үйренеді. Ережелер мен формулаларды дұрыс қолдана біледі, есептерді қатесіз шығаруға дағдыланады 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде (оқу әдістемелік құрал) 10 С тобының есептері Есеп шығаруда өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейту. Жигсо әдісі, топтық жұмыс, оқушылардың білім алуын басқару. Есеп шығару қабілеттері артады. Өз бетімен жұмыстануға машықтанады. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде 11 Қосымша күрделі есептер Есеп шығаруда өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейту. Түртіп алу әдісі, Есеп шығару қабілеттері артады. Өз бетімен жұмыстануға машықтанады. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. Интернет ресурсы З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде 12 Бақылау жұмысы №2 Оқушылардың өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. Жеке жұмыс Оқушылар білімін тексереді. Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Дидактикалық материал 13 Бақылау жұмысын талдау. Теңдеулер, теңдеулер жүйесін шешу Оқушылардың өткен тарау бойынша алған білімдерінен кеткен қателерді жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. Жигсо әдісі, топтық жұмыс, оқушылардың білім алуын басқару. Оқушылар білімінен кеткен қателерді тексереді, жүйелейді. Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде 14 Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі және оны шешуді, сонымен қатар басқа математикалық есептерді шешу кезінде, оның ішінде функцияның анықталу облысын табуда сызықтық емес теңсіздіктер жүйесін шешу тәсілдерін қолдануды үйрету. Түртіп алу әдісі, Диалог негізінде оқыту және оқу Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі және оны шешуді, функцияның анықталу облысын табуда сызықтық емес теңсіздіктер жүйесін шешу тәслдерін қолдануды үйренеді. 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде (оқу әдістемелік құрал) 15 Интервал әдісімен теңсіздіктер жүйесін шешу Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесін интервал әдісімен шешу тәсілін қолдануды үйрету Жигсо әдісі, топтық жұмыс, оқушылардың білім алуын басқару, Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесін интервал әдісімен шешу тәсілін қолдануды үйренеді 1. Формативті 2. Жиынтық. 3. Оқушылардың өз-өзін бағалау парағы. Алгебра 9 кл. З.У.Иримжарова, СТО білім үдері-сінде (оқу әдістемелік құрал) 16
  • Программа элективного курса Избранные вопросы математики 9 классВ связи с введением в 9 классе государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ возникла необходимость в обеспечении интенсивного повторения школьного курса математики и подготовки учащихся к продолжению образования. Умение решать задачи на проценты, линейные и квадратные уравнения и неравенства, иррациональные уравнения определенного уровня сложности, системы уравнений и неравенств, прогрессии является обязательным требованием, предъявляемым к выпускникам основной школы. Цель элективного курс...
  • Рабочая программа по математике 9 класс (VIII вид)Рабочая программа по математике 9 класс (8 вид) составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. (авторы программа М.Н.Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева). Цели и задачи изучения предмета · Формирование доступных учащимися математических знаний, умений их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других уч...
  • Алгебра 9 класс формулы приведенияУрок математики в 9 классе Формулы приведения. Тип урока: повторительно-обобщительный урок. Цели урока: Организовать деятельность учащихся по закреплению умения находить четверть и знак тригонометрических функций; закрепление знаний и навыков использования формул приведения, отработки алгоритма применения формул приведений; - Развивать и совершенствовать умения применять теоретические знания к решению упражнений, активизация самостоятельной деятельности - Воспитывать уверенность в своих знания...
  • Проект по математике Великие математики (5-9 класс) ПроектВеликие математики авторы – обучающиеся 5 класса Кочергин Павел и Тихонов Егор руководитель – Ведерникова Валентина Николаевна О математика земная! Гордись, прекрасная, собой, Ты всем наукам мать родная И дорожат они тобой! В веках овеяна ты славой Светило всех земных светил Тебя царицей величавой Недаром Гаусс окрестил Строга, логична, величава, Стройна в полете, как стрела. Твоя немеркнувшая слава В веках бессмертье обрела… Цель: узнать о великих математиках Задачи: познакомиться с б...
  • Программа по подготовке к ОГЭ по математике для учащихся 9 класса С 2004 года письменный экзамен по алгебре в 9-м классе в ряде регионов России, участвующих в эксперименте Министерства образования и науки РФ, проходит в новой форме. Все изменения в содержании и формах проведения экзамена связаны с необходимостью предъявления общих требований к уровню подготовки учащихся по математике и независимой процедуры оценки учебных достижений учащихся. Кроме того, в связи с введением профильного обучения в 10-11 классах отбор учащихся в профильные классы может осуществ...
  • Рабочая программа по математике 5 - 9 классыРабочая программа по математике конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусмат...
  • Рабочая программа по алгебре 8 и 9 классыРабочая программа по алгебре разработана на основе: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 ФЗ Об образовании в Российской Федерации; 2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства Образования РФ от 05. 03. 2004 № 1089 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03. 06. 2008 № 164, от 31. 08. 2009 № 320, от 19. 10. 2009 № 427, от 10. 11. 2011 № 2643, от 24. 0...
  • Рабочая программа по геометрии 8 и 9 классыРабочая программа основного общего образования по гео­метрии составлена на основе: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 ФЗ Об образовании в Российской Федерации; 2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства Образования РФ от 05. 03. 2004 № 1089 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03. 06. 2008 № 164, от 31. 08. 2009 № 320, от 19. 10. 2009 № 42...
  • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса по математике для 9 класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII видаПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы сборник 1 автор Воронкова В.В. –М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС 2011год, Математика в коррекционной школе является одним из основных учебных предметов. Овладение учащимися с нарушением интеллекта этим предметом по единой программе, учитывающий дифференцированный подход к различным группам детей, представляет собой одну из главных задач обучен...
  • Тесты по теме Квадратные уравнения 8-9 классОсновная цель - проверка умения решать квадратные уравнения, простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач. Проверяется знание учащимися формул теоремы Виета, выражающую связь между корнями квадратного уравнения и его коэффициентами, разложения квадратного трехчлена на линейные множители, решение полных и неполных квадратных уравнений. Закрепление данной темы позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемых для решения текстовых задач. Данные тесты можно использ...
  • Тренировочные работы по подготовке к ГИА для 9 классаТренировочная работа №1. 9 класс, ГИА№1. Найдите значение выражения: 1) 1,2 2)12 3)6,6 4)66№2. Найдите значение выражения: 1)72 2)8,8 3)7,2 4)0,72№3. Найдите значение выражения:
  • План урока по теме Углы вписанные в окружность и их свойства (9 класс)Данная разработка урока предназначена для обобщения знаний по данной теме. На уроке используется групповая форма работы. После приветствия и организационного момента, предлагается работа по проверке знаний данного вопроса. На этом этапе работы ученики в группах определяют сходства и различия вписанного угла и центрального угла, используя Кольца Венна. По завершению работы каждая группа представляет свою работу. На следующем этапе урока ученикам предлагается проверить свое внимание. Они по...
  • Рабочая программа по математике 9 класс Пояснительная записка Учебный план МКС(К)ОУ Еманжелинской школы- интерната составлен на основе модельного областного базисного плана (приказ МОиН Челябинской области от 25.08.2014г. № 01/2540 Об утверждении модельных областных базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год), соответствует действующему законодательству Российской Федерации в о...
  • Самостоятельная работа по алгебре 9 класс по темеСамостоятельная работа по алгебре 9 класс по теме График квадратичной функции поможет в проверки знаний учащихся по данной теме, умение построить график на координатной плоскости. Работа выполнена на листе А4 с координатными плоскостями к каждой функции на 2 варианта, что ускоряет процесс построения графиков квадратичной функции. Данная самостоятельная работа является одной из блока проверки знаний учащихся по теме График квадратичной функции. Очень удобно использовать в работе. ...
  • Рабочая программа па алгебре 9 класс. Автор Ш. А. АлимовРабочая программа составлена на основе примерной учебной программы для 9 класса,авторы Ш.А.Алимав,Ю.М.Колягин,Ю.В.Сидоров и другие,рекомендованной Министерством образования и науки РФ с учетом актуальных тенденций ФГОС. Данная программа содержит следующие разделы: -пояснительная записка; -требования к уровню подготовленности выпускников; -расчасовка программы по темам; -календарно-тематическое планирование; -ресурсное обеспечение рабочей программы. Кроме того здесь размещены контрольные работы з...
  • Рабочая программа по алгебре УМК А. Г. Мордкович и геометрии УМК А. В. Погорелов 9 классРабочии программы, по алгебре и геометрии 9 класс, разработаны для лицейских классов, с использованием УМК А. Г. Мордковича и А. В. Погорелова. Рабочая программа по каждому модулю разработана в соответствии с: Законом РФ Об Образовании от 29 декабря 2012 года. Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по геометрии (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начально...
  • Технологическая карта по теме Числовые последовательности по алгебре в 9 классе Технологическая карта по теме Числовые последовательности- 22 часа к учебнику: Шыныбеков А.Н. Алгебра 9 № Тема урока Кол-во часов Дата Логическая структура учебного процесса Целеполагание Диагностика Коррекция 1 У1 Числовая последовательность, способы ее задания и свойства. 2 В1.Уметь находить формулу общего члена числовой последовательности, устанавливать вид и свойства числовой последовательности. Д1. “3”1. Напишите первые шесть членов последовательности “4” 1. Напишите формулу общего члена последовательности натуральных чисел, кратных 3. “5” 3. Докажите, что последовательность, заданная формулой общего члена Основные ошибки в действиях над рациональными числами. 2 У2 Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии. 3 В2.Уметь применять формулу n-го члена арифметической прогрессии. Д2. “3”1-2. Составьте формулу n-го члена арифметической прогрессии и найдите , если “4” 3. Между числами 6 и -3,6 вставьте семь чисел так, чтобы получилась арифметическая прогрессия. “5” 4. Дана арифметическая прогрессия -21;-18;… Определите, под каким номером в эту прогрессию входит число 0. Повторить определение арифметической прогрессии и формулы. 3 У3 Формула для вычисления значения суммы первых n членов арифметической прогрессии. 4 В3. Уметь применять формулу суммы n первых членов арифметической прогрессии. Д 3. “3” 1. Найдите сумму двадцати первых членов арифметической прогрессии, если. 2. Найдите сумму десяти первых членов арифметической прогрессии -3; -1;… “4” 3. Сколько нужно сложить последовательных нечётных натуральных чисел, начиная с 11, чтобы их сумма равнялась 96. “5” 4. Найдите сумму всех двузначных чисел. Ошибки при нахождении суммы первых n членов арифметической прогрессии. 4 Контрольная работа 1 5 У4 Геометрическая прогрессия. Формула n-го члена геометрической прогрессии 3 В4. Уметь применять формулу n-го члена геометрической прогрессии. Д4. “3” 1. Найдите первые пять членов геометрической прогрессии, если =-16,. “4” 2. Сумма первых четырёх членов геометрической прогрессии равна -40, знаменатель прогрессии равен -3. Найдите сумму первых восьми членов прогрессии. “5” 3. Разложите число 195 на три слагаемых так, чтобы слагаемые образовали геометрическую прогрессию, причем первое слагаемое должно быть меньше третьего на 120. Повторить определение геометрической прогрессии и формулы. У5 Формула для вычисления значения суммы первых n членов геометрической прогрессии 3 В5. Уметь применять формулу суммы n первых членов геометрической прогрессии Д5. “3” 1. Найдите сумму первых пяти членов геометрической прогрессии , если =1; q=-2. 2. Найдите сумму десяти первых членов геометрической прогрессии 14,2; 9,6;… “4” 3. Найдите сумму всех натуральных чисел кратных 3 и не превышающих 200. “5” 4. Найдите сумму квадратов nчленов геометрической прогрессии, первый член которой равен а, а знаменатель равен g. Основные ошибки в действиях над рациональными числами. 6 У6 Бесконечной убывающая геометрическая прогрессия. Сумма членов бесконечно убывающей геометрической прогрессии. 2 В6. Уметь применять формулу суммы бесконечной геометрической прогрессии. Д6.“3” 1. Представьте в виде обыкновенной дроби число 0,(4). “4” 2. Найдите сумму бесконечной геометрической прогрессии 3; 1;;… “5” 3. Сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии равна 56, а сумма квадратов ее членов равна 448. Найдите первый член и знаменатель этой прогрессии. Ошибки при вычислениях 7 У7 Метод математической индукции 3 В7. Уметь доказывать математические утверждения с помощью метода математической индукции. Д7.“4” и “5” Докажите утверждение для какого либо натурального числа Основная трудность заключается в доказательстве гипотезы по принципу математической индукции. 8 Контрольная работа 1 Самостоятельная деятельность учащихся Стандарт Хорошо Отлично У1 стр 36№ 176 У1 стр 43№ 180 №181 У1 стр 43№ 188 №189 №190 У2 стр 46№ 210 №211 У2 стр 46№ 216 №217 У2 стр 47№ 223 №227 У3 стр 46№ 214 №215 У3 дидактический материала У3 дидактический материал У4 стр 49№ 233 №234 У4 стр 50№ 242 №244 У4 стр 51№ 247 №248 У5 стр 53№ 254 №255 У5 стр 54№ 263 №266 У5 стр 55№ 272 № 273 №276 У6 стр 68 № 295 №296 У6 стр 68 № 298 (4,5,6) У6 стр 69№ 305 №306 У7 стр 42 № 195 (1,2,3,4,5) У7 стр 42 № 195 (6,7,8,9,10) У7 стр 43№ 197,№198,№199
  • Календарные планы по геометрии 9 класс для обучения на дому Календарно-тематическое планирование курса геометрии обучение на дому 9 класс Всего – 34 часа (по 1 ч. в неделю) 2014-2015 учебный год № Содержание материала Кол-во часов Дата Выполнение стандартов образования должны знать должны уметь Оборудование Повторение пройденного в 8 классе материала 2 часа 1 Четырехугольник, выпуклые четырехугольники. Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция и их свойства, признаки. Площадь треугольника и некоторых четырехугольников. 1 Дидактический материал 2 Теоремы о пропорциональных отрезках. Замечательные точки треугольника. Теорема Пифагора. 1 Карточки Векторы 8 часов 3 Понятие вектора. Коллинеарные векторы. Длина вектора. Длина (модуль) и направление вектора. Равенство векторов. 1 Определение направленного отрезка и вектора; определение длины вектора, нулевого вектора; одинаково и противоположно направленные векторы, о равенстве направленных отрезков и векторов; теорему об откладывании вектора от точки; определение операций сложения и вычитания векторов; правила треугольника и параллелограмма сложения двух векторов; область применения правил треугольника, параллелограмма и многоугольника; различные способы построения разности векторов; свойства операции сложения векто... Проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;изображать и обозначать векторы на рисунке или в записях, различать начало и конец вектора; находить сумму двух и нескольких векторов на плоскости; изображать на рисунке сумму, разность двух векторов в геометрическом виде; применять правило треугольника, параллелограмма и многоугольников для нахождения сумм векторов; находить произведение вектора на число; различать коллинеарные векторы; раскладывать ... Карточки 4 Сложение векторов и его свойства, вычитание векторов. 1 Тестовые задания 5 Умножение вектора на число. Критерий коллинеарности векторов. Свойства умножения вектора на число. 1 6 Разложение вектора на плоскости по двум неколлинеарным векторам. 1 7 Векторы в прямоугольной системе координат, координаты вектора. Угол между векторами. Проекция вектора на координатные оси. Скалярное произведение векторов. 1 Карточки 8 Различные способы задания прямой в прямоугольной системе координат (уравнение прямой, заданной: двумя точками, точкой и угловым коэффициентом) 1 9 Применение векторов к решению задач. 1 10 Контрольная работа №1 по теме: Векторы на плоскости. 1 Дидактический материал Преобразование плоскости 5 часов 11 Преобразование плоскости, движение и его свойства. Равенство фигур и его свойства 1 Определение движения плоскости и его частные виды: параллельный перенос, осевая и центральная симметрия, поворот; формулировку теоремы о равенстве фигур; определение гомотетии и ее свойства; определение преобразования подобия и определение подобных фигур; свойства подобных фигур; формулировки свойств преобразования подобия; признаки подобия треугольников; зависимость между площадями подобных фигур Сроить образы фигур при осевой и центральной симметриях, параллельном переносе, повороте; строить образы различных фигур при гомотетии; находить соответственные элементы в подобных треугольниках; находить коэффициент подобия треугольников; использовать признаки подобия треугольников при решении задач; применять соотношение между площадями подобных фигур Карточки 12 Осевая и центральная симметрия, параллельный перенос, поворот – как движения плоскости 1 13 Гомотетия, преобразование подобия и его свойства 1 Дидактический материал 14 Подобные фигуры. Признаки подобия треугольников, подобие прямоугольных треугольников 1 15 Контрольная работа №2. по теме: Преобразование плоскости 1 Многоугольники 7 часов Дидактический материал 16 Ломаная. Выпуклые многоугольники, сумма углов выпуклого многоугольника. 1 Определение выпуклого многоугольника; теорему о сумме углов выпуклого n-угольника; теорему о мере вписанного угла; свойства и признаки вписанных и описанных четырехугольников; определение правильного многоугольника; свойства правильных многоугольников; теорему о существовании окружности, вписанной в правильный многоугольник и описанной около него; формулы, выражающие радиусы вписанной и описанной окружностей через стороны правильного многоугольника; построение некоторых правильных многоугольн... Находить углы при вершинах правильного многоугольника; находить сумму углов выпуклого n-угольника и углы правильного n-угольника, количество сторон правильного многоугольника по сумме его углов; находить и изображать на рисунке центральные и вписанные углы; применять свойства центрального и вписанного углов при решении задач; выражать сторону и площадь правильного многоугольника через радиусы вписанной и описанной окружностей Карточки 17 Углы, вписанные в окружность и их свойства. 1 Дидактический материал 18 Теорема о пропорциональности отрезков хорд и секущих окружности. 1 19 Вписанные в окружность и описанные около окружности четырехугольники. Правильные многоугольники. 1 Тестовые задания 20 Формулы, связывающие стороны, периметр, площадь и радиусы вписанной и описанной окружностей. 1 Карточки 21 Построение правильных многоугольников. Многоугольники в окружающем нас мире. 1 Дидактический материал 22 Контрольная работа №3. по теме: Многоугольники 1 Решение треугольников 3 часов Карточки 23 Теоремы синусов и косинусов 1 Теорему косинусов; теорему синусов; формулу, выражающие косинусы углов треугольника через его стороны Применять теоремы синусов и косинусов для нахождения элементов треугольника; применять тригонометрию при решении геометрических задач 24 Решение треугольников. 1 Дидактический материал 25 Применение тригонометрии к решению геометрических задач и задач практического содержания 1 Длина окружности и площадь круга 4 часов Карточки 26 Длина окружности, число π 1 Формулы длины окружности через радиус и диаметр; формулу длины дуги окружности; правило перевода градусной меры угла в радианную; правило перевода радианной меры угла в градусную; формулы площади круга и сектора; правило вычисления площади сегмента Находить длину окружности и длину дуги; переводить градусную меру дуги и угла в радианную меру и обратно; находить площадь круга по радиусу и диаметру; находить площадь сектора, центральный угол которого измерен в градусах или в радианах, площадь сегмента 27 Длина дуги окружности .Радианная мера угла 1 28 Площадь круга и его частей (сегмента и сектора). 1 Дидактический материал 29 Контрольная работа № 4 по теме: Решение треугольников. Длина окружности и площадь круга 1 Элементы стереометрии 3 часов Тестовые задания 30 Аксиомы стереометрии и простейшие следствия из них. Взаимное расположение двух прямых, прямой и плоскости, двух плоскостей в пространстве 1 Аксиомы стереометрии и простейшие следствия из них; виды взаимного расположения прямых, прямой и плоскости, двух плоскостей; свойства параллельных прямых в пространстве; определение параллельных плоскостей; определение параллельности прямой и плоскости; определение угла между прямой и плоскостью; определение перпендикулярности прямых, прямой и плоскости Изображать основные пространственные фигуры; наглядно отражать на чертежах взаимное расположение прямых и плоскостей; строить изображения призм, пирамид, цилиндра, конуса, шара. 31 Угол между прямой и плоскостью Перпендикулярность прямых, прямой и плоскости 1 32 Параллелепипед, прямая и наклонная призмы, пирамида – взаимное расположение их ребер, высота. Цилиндр, конус, шар и их изображение 1 Карточки Повторение. Решение задач. 2 часов Тестовые задания 33 Решение задач 1 34 Итоговая контрольная работа №5 1
  • Календарные планы по алгебре 9 класс для обучения на дому Календарно-тематическое планирование курса алгебры обучение на дому 9 класс. Всего – 68 часа (по 2 ч. в неделю). Составлено в соответствии с требованиями ГОСО РК и информационно- методическим письмом. № Содержание материала Кол-во часов Дата Выполнение стандартов образования должны знать должны уметь Оборудование Повторение пройденного в 8 классе материала 3 часов 1 Выполнение действий над действительными числами. Степень с целым показателем и ее свойства. 1 Действия над действительными числами, определение степени с натуральным показателем; определение степени с целым показателем; свойства степени с целым показателем Применять свойства степени с целым показателем; записывать одночлен в стандартном виде; записывать многочлен в стандартном виде Дидактический материал 2 Линейные, квадратные и дробно-рациональные уравнения. Линейные, квадратные и дробно-рациональные неравенства. Системы линейных неравенств с одной переменной. 1 Определение линейного, квадратного уравнения; виды квадратных уравнений; определение приведенного квадратного уравнения; определение биквадратного уравнения; формулы корней квадратного уравнения; теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета Решать линейные и квадратные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля; решать уравнения, приводящиеся к квадратным уравнениям; решать дробно-рациональные уравнения; решать рациональные уравнения, содержащие переменную под знаком модуля; решать задачи с помощью составления квадратного и дробно-рационального уравнения Тестовые задания 3 Системы линейных уравнений с двумя переменными. Решение текстовых задач. 1 Карточки Уравнения, неравенства и их системы 18 часов 4-5 Равносильность линейных уравнений с двумя переменными. 2 Линейное уравнение с двумя переменными его решение, нелинейное уравнение с двумя переменными, понятие степени уравнения. Способы решение систем нелинейных уравнений. Решение текстовых задач с помощью составления систем уравнений. Решать уравнения данного вида путем построения графика, построение графика нелинейного уравнения с двумя переменными. Решение систем нелинейных уравнений методами алгебраического сложения, подстановки, с применением теоремы Виета. Решать текстовые задачи. 6-7 Нелинейные уравнения с двумя переменными. 2 Карточки 8-9 Система нелинейных уравнений с двумя переменными. Решение систем нелинейных уравнений с двумя переменными. 2 10-11 Решение текстовых задач с помощью систем нелинейных уравнений с двумя переменными. 2 12 Контрольная работа №1 по теме Уравнения и системы уравнений 1 13-14 Системы нелинейных неравенств с одной переменной. 2 Понятие о системе нелинейных неравенств с одной и двумя переменными. Что множеством решений системы неравенств с двумя переменными является пересечение множеств решений неравенств, входящих в эту систему. Смысл доказательства неравенства. Решать систему нелинейных неравенств с одной переменной. Пользоваться алгоритмом решения неравенства с двумя переменными. Показывать на координатной плоскости множество точек, координаты которых удовлетворяют системе неравенств 15-16 Неравенства с двумя переменными. 2 Дидактический материал 17-18 Системы нелинейных неравенств с двумя переменными. 2 19-20 Доказательство неравенств. 2 Карточки 21 Контрольная работа №2 по теме Неравенства и их системы 1 Тестовые задания Числовые последовательности 15 часов 22-23 Числовая последовательность, способы ее задания и свойства. 2 Понятие последовательности и ее видов. Определение арифметической последовательности. формулу n-го члена арифметической прогрессии; основное свойство арифметической прогрессии; формулу для вычисления значения суммы первых n членов арифметической прогрессии Находить формулу общего члена числовой последовательности; устанавливать вид числовой последовательности; устанавливать свойства числовой последовательности; распознавать арифметическую и геометрическую прогрессии; находить n-ый член арифметической прогрессии; вычислять значение суммы n членов арифметической прогрессии Дидактический материал 24-25 Арифметическая прогрессия. Формула п – го члена арифметической прогрессии. 2 26-27 Формула для вычисления значения суммы первых n членов арифметической прогрессии. 2 28-29 Геометрическая прогрессия. Формула п – го члена геометрической прогрессии. 2 Определение геометрической прогрессии; формулу n-го члена геометрической прогрессии; основное свойство геометрической прогрессии; формулу для вычисления значения суммы первых n членов геометрической прогрессии; формулу для вычисления значения суммы членов бесконечно убывающей геометрической прогрессии; сущность метода математической индукции Находить n-ый член геометрической прогрессии; вычислять значение суммы n членов геометрической прогрессии; находить значение суммы членов бесконечно убывающей геометрической прогрессии; доказывать математические утверждения с помощью метода математической индукции; Дидактический материал 30-31 Формула для вычисления значения суммы первых n членов геометрической прогрессии. 2 Карточки 32-33 Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Сумма членов бесконечно убывающей геометрической прогрессии. 2 Тестовые задания 34-35 Метод математической индукции. 2 Дидактический материал 36 Контрольная работа №3 по теме Арифметическая прогрессия. Геометрическая прогрессия. 1 Элементы тригонометрии 22 часа Тестовые задания 37 Градусные и радианные меры углов и дуг. 1 Определение угла в 1 радиан; определение числовой окружности; формулу, выражающую связь градусной и радианной меры углов, определения синуса, косинуса, тангенса и котангенса произвольного угла; значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов – 00, 300, 450, 600, 900; области определения и множества значений тригонометрических функций; свойства тригонометрических функций (периодичность, четность, нечетность); основные тригонометрические тождества Находить градусную и радианную меры углов; применять формулу, выражающую связь градусной и радианной меры углов; находить значения тригонометрических функций; применять основные тригонометрические тождества; 38-39 Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла. Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов. 2 Карточки 40-41 Тригонометрические функции и их свойства. 2 Дидактический материал 42-44 Основные тригонометрические тождества. 3 45 Контрольная работа №4 по теме Тригонометрические функции произвольного угла. Основные тригонометрические тождества. 1 46-47 Формулы приведения. 2 Формулы приведения; формулы сложения; формулы двойного и половинного углов; формулы суммы и разности тригонометрических функций; формулы произведения тригонометрических функций в сумму или разность Применять формулы приведения; применять формулы сложения; применять формулы двойного и половинного углов; преобразовывать суммы и разности тригонометрических функций в произведение; преобразовывать произведения тригонометрических функций в сумму или разность; выполнять тождественные преобразования выражений, содержащих тригонометрические функции Карточки 48-49 Формулы синуса, косинуса, тангенса и котангенса суммы и разности двух углов. 2 50-51 Формулы тригонометрических функций двойного и половинного углов. 2 Дидактический материал 52-53 Формулы суммы и разности тригонометрических функций. 2 54-55 Преобразования произведения тригонометрических функций в сумму или разность. 2 56-57 Тождественные преобразования тригонометрических выражений 2 Карточки 58 Контрольная работа №5 по теме Тождестве6нные преобразования тригонометрических выражений. 1 Элементы теории вероятностей и математической статистики 4 часов 59 Вероятность. Статистика. 1 Классическое определение вероятности; геометрическое определение вероятности. Находить классическую вероятность события; находить геометрическую вероятность события; находить среднее арифметическое, моду и медиану ряда данных в выборке. 60 Генеральная совокупность. Выборка. Статистическая вероятность. Частота. 1 Дидактический материал 61 Относительная частота. Элементарное событие. Классическая вероятность. Геометрическая вероятность. 1 Тестовые задания 62 Изображение статистических данных. Числовые характеристики статистических данных. 1 Повторение курса математики 5-9 классов 6 часов 63 Выполнение действий над действительными числами. Степень с целым показателем и ее свойства. 1 Карточки 64 Тождественные преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Доказательство тождеств. 1 65 Рациональные уравнения. Рациональные неравенства. Метод интервалов. Решение текстовых задач. 1 Тестовые задания 66 Координатная прямая. Координатная плоскость. Функции вида , ,, , их свойства и графики. 1 Дидактический материал 67 Уравнения и неравенства, содержащие переменную под знаком модуля. 1 68 Контрольная работа №6 (итоговая). 1
  • Урок алгебры в 9 классе по теме Арифметическая прогрессияОбразовательные цели: создание условий на уроке для проверки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся, связанных с решением задач по теме Арифметическая прогрессия; решения задач с использованием межпредметных связей; преодоления в сознании учащихся представлений об оторванности данного материала от жизни и практики. Развивающие цели: способствовать развитию исследовательских навыков учащихся, умений анализировать полученные данные и делать выводы; умений осуществлять самопроверку и вза...
  • Рабочая программа по математике 9 класс Рабочая программа по математике УМК Алимова, УМК Атанасяна. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю в 9 классах. На преподавание бло...
  • Внеклассное мероприятие по математике 5-9 класс Интеллект - шоуДанное мероприятие можно провести в рамках недели математики в школе. Оно рассчитано для проведения в 5-9 классах. Интеллектуальный марафон включает в себя вопросы из курса математики и физики ( можно добавить вопросы из других областей знаний и провести интегрированное меропрятие). Внеклассное мероприятие по предметам естественно-математического цикла развивает логику, смекалку; представляет собой соревнование двух команд с проведением различных конкурсов: Разминка, весёлые вопросы, вопросы на ...
  • Электронный анализ результатов по математике в форме ОГЭ 9 классДанный ресурс выполнен в программе Exсel. С помощью данного шаблона Вы легко проанализируете результаты тренировочных работ по математике в девятых классах в форме ОГЭ. Для этого Вам достаточно ввести данные учащихся (фамилию, имя), количество человек в классе и количество человек, приступивших к работе. Если ученик выполнил задание верно, то в ячейку вносим 1, если выполнил неверно, то 0, если же ученик не приступил к заданию, то ячейку можно оставить пустой. Всю остальную работу выполнит прогр...
  • Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 классКалендарно-тематическое планирование по геометрии для 9 класса составлено в соответствии с требованиями ФГОС ООО по учебнику Геометрия авторы: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., издательство Просвещение, 2 часа в неделю, всего 68 часов.Разделы календарно-тематического планирования: дата проведения; тема раздела (урока); основные элементы содержаания; количество часов; планируемые результаты обученияч (предметные, метапредметные, личностные); виды и формы контроля; дата проведения (по ...
  • Календарно-тематическое планирование по алгебре 9 класс для индивидуального обучения (обучения на дому)Календарно-тематическое планирование по алгебре для 9 класса составлено в соответствии с требованиями ФГОС ООО по учебнику Сидорова Ю.В, Колягина Ю.М., Алимова Ш.А., издательства Просвещение из расчета 3 часа в неделю (всего 102 часа). В планировании даются сокращения и уплотнение часов для индивидуальной работы с учащимися (обучение на дому) Разделы планирования: номер урока; тема раздела (урока); тип (форма урока); планируемые результаты обучения: личностные, предметные. метапредметные; ...
  • Конспект урока по математике по теме Статистика - дизайн информации (9 класс)Урок математики в 9 класса по теме Статистика – дизайн информации. Цели: - Формировать умение использовать методы обработки статистических данных. - Научить обрабатывать статистические данные. - Развивать абстрактное, логическое, структурное мышление, зрительную память, речь учащихся. - Формировать интерес учащихся к изучению математики и информатики. - Расширить представление учащихся о возможностях, представляемых ЭВМ человеку при решении статистических задач. - Формировать информационную ку... Ряд данных 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Подсчёт данных / // /// /// // / // / Зачем? Если среди всех данных конкретного измерения одна варианта встретилась ровно Kраз, то число Kназывают кратностью этой варианты. Кратность 1 2 3 0 3 2 1 2 1 Слайд 6 Таблица распределения. В 2009-2010 учебном году девятиклассники нашей школы сдали по 4 выпускных экзамена, набрав в сумме такие количества баллов: 20, 19, 12, 13, 16, 17, 17, 14, 16, 14, 13, 19, 18, 16, 14. Обработайте эти данные. Наименьшая сумма баллов равна 12 (за 4 экзамена получена 3), наибольшая сумма – 20 (4 экзамена по 5). Суммы от 12 до 20 составляют полный ряд данных. Один из результатов измерения называется его вариантой. Ряд данных 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Кратность 1 2 3 0 3 2 1 2 1 Таблица, в которой записаны варианты и их кратности, называется таблицей распределения. Чтобы составить таблицы распределения, удобно сначала упорядочить или сгруппировать данные. Слайд 7 Таблица распределения частот. Количество всех измерений (в задаче их 15) называют объёмом измерения. Частотой варианты называют частное от деления кратности варианты на объём измерения. Ряд данных 12 13 14 16 17 18 19 20 Сумма Кратность 1 2 3 3 2 1 2 1 15 Частота 1 Таблица, в которой записаны варианты, их кратности и их частоты, называется таблицей распределения частот. Чтобы составить таблицы распределения частот, необходимо сначала вычислить кратности вариант. Слайд 8 Частоту можно выразить в процентах. Ряд данных 12 13 14 16 17 18 19 20 Сумма Кратность 1 2 3 3 2 1 2 1 15 Частота 1 Частота, % 6,7 13,3 20 20 13,3 6,7 13,3 6,7 100 Чтобы составить таблицы распределения частот в процентах, необходимо сначала вычислить кратности вариант и их частоты. Слайд 9 График распределения. Для наглядности удобно использовать графическое представление информации. Если по оси Х отметить варианты, по оси У – кратность, то получим ломаную, которая называется полигоном (или многоугольником) распределения данных. Слайд 10 Полигон частот. Для наглядности удобно использовать графическое представление информации. Если по оси Х отметить ва... С помощью таблицы распределения по кратности Ряд данных 12 13 14 16 17 18 19 20 сумма Кратность 1 2 3 3 2 1 2 1 15 Размах: R = 20 – 12 = 8 Медиана: Ме = 16 (искать не удобно) Среднее: (12*1+13*2+14*3+16*3+17*2+18*1+19*2+20*1)/1515,9 Мода: Мо1 = 14, Мо2 = 16 Слайд 13 Паспорт данных по упорядоченному ряду. С помощью упорядоченного ряда данных : 12, 13, 13, 14, 14, 14, 16, 16, 16, 17, 17, 18, 19, 19, 20. Размах: R = 20 – 12 = 8. Мода: Мо1 = 14, Мо2 = 16. Медиана: Ме = 16. Среднее: (12+13+13+14+14+14+16+16+16+17+17+18+19+19+20)/1515,9. Слайд 14 Некоторые числовые характеристики п... Варианта 4 5 6 7 8 9
  • Календарно-тематическое планирование по алгебре 9 класса Календарно-тематическое планирование по алгебре для 9 класса составлено в соответствии с требованиями ФГОС ООО по учебнику Сидорова Ю.В, Колягина Ю.М., Алимова Ш.А., издательства Просвещение из расчета 3 часа в неделю (всего 102 часа). Разделы планирования: номер урока; тема раздела (урока); тип (форма урока); планируемые результаты обучения: личностные, предметные. метапредметные; виды и формы контроля; дата проведения урока по плану и фактическая; примечания.Принятые сокращения:ИНМ – изучение нового материалаЗИМ – закрепление изученного материалаСЗУН – совершенствование знаний, умений, навыковУОСЗ – урок обобщения и систематизации знанийКЗУ – контроль знаний и уменийТ – тест СП – самопроверкаВП – взаимопроверкаСР – самосто...
  • Конспект урока алгебры в 9 классе Алгебраические выраженияТехнологическая карта урока Предмет: алгебра. Класс: 10 коррекционной школы (9 общеобразовательной школы). Тема: Алгебраические выражения. Подготовка к экзаменам. Тип урока: урок комплексного применения знаний. Современные образовательные технологии: технология модульного обучения, здоровьесберегающая технология. Технологическая карта ученика Источники информации 1. Л.В.Кузнецова, С.Б.Суворова, Е.А.Бунимович, Т.В.Колесникова, Л.О.Рослова Алгебра: сборник заданий для подготовки к государ...
  • Рабочая программа по алгебре 9 классРабочая программа по алгебре для 9 класса рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю. Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по математике, авторы А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков, Москва: Просвещение, 2010год. Программа к учебнику Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк и других под редакцией С.А. Теляковского Алгебра 9, Москва: Просвещение, 2013 год. В программе пояснительная записка, содержание тем учебного курса, результаты освоения учебного ...
  • Блум таксономиясыДайындаған: Мақсұт Нұрсара Мұқатайқызы, Қарағанды қаласы, ДБМ Дарын мектеп-интернатыСабақтың тақырыбы: Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану.Сабақтың типі : білімді бекіту сабағыОқытылатын технологиялар: ақпараттық-коммуникациялық, құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған, модульдік оқыту технологиясыСабақтың әдістері мен оқыту формасы:Оқушылардың топтағы өзіндік жұмысы картография сызбасыҚБТ: практикалық тапсырма, ашық тестөзіндік бағалау.Сабақтың формасы:...
  • Открытый урок по математике: Своя игра-подготовка к ОГЭ в 9 классеТип урока: урок контроля и коррекции знаний. Цель урока: · контроль за уровнем усвоения учащимися теоретического материала, сформированности умений и навыков; · коррекция усвоенных учащимися знаний, умений и навыков. Задачи урока: · проверить качество и прочность усвоенного материала, сформированность умений и навыков модуля “Алгебра”, модуля “Геометрия” и модуля “Реальная математика”; · внести коррективы, выявить пробелы в знаниях, навыках и умениях; · р...
  • Рабочая программа по математике в 9 классе Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даѐт распределение учебных часов по разделам курса в рамках обучения по учебникам Алгебра-9 / Ю.М.Макарычев, Н. Г Миндюк, К. И. Нешков и др./ , Геометрия 7-9 /Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др./ Данная рабочая программа предполагает изучение математики 9 класса из расчета 5 часов в неделю. Курс алгебры -3 часа в неделю (всего 102 часа), курс геометрии - 2 часа в неделю ( всего 68 часов) В настоящей рабочей программе изменено соотношение часов на изучение отдельных тем, темы арифметики и элементов статистики включены в курс алгебры. Рабочая программа выполняет две основные функции: -Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. -Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе общая характе...
  • «Исследовательская деятельность на уроках математики-прогрессивный метод развития интереса к предмету»У многих сложилось мнение, что математика сухая неинтересная наука, со своими заморочками и казусами. Но это не так, в метематике есть нечто такое, что завораживает. Математика была, есть и будет вечным двигателем прогресса. Многие дети открывают для себя интерес к этому предмету благодаря проектной и исследовательской деятельности.
  • Урок по математике в 9 классе на тему Решение задач модуля Реальная математикаУрок математики в 9 классе на тему: Решение задач реальной математики. Урок проведен в форме урока-практикума. Урок разделен на части: Организация работы класса настраивает учащихся на работу по выполнению плана урока. Интеллектуальная разминка.В этой части учащиеся воспроизводят умения находить процент от числа. Получение слова приводит к решению второй задачи.Вторая задача ставит учащихся в реальные условия вычисления стоимости товара, необходимо воспроизведение знаний по теме Проценты. В...
  • Зачеты в 9 классе Зачеты проводятся по методике ВЗ взаимообмен заданиями в ПСС парах сменного состава. Каждый ученик должен за каждым столом А, В, С, Д должен ответить на один вопрос. Задания представлены в виде тестов. В начале урока раздаются путеводители на 16 человек или на 25 человек. Также раздаются карточки учета. Зачет могут принимать координаторы (любые 4 ученика из этого класса или из старших классов). Они заполняют карточку учета на группу и на каждого учащегося отдельно. Оценка ставится средняя арифме... Зачет №1 в форме деловой игры в ПСС по теме Квадратичная функция Тестирование, алгебра 9 класс Цель: проверить знания учащихся; развивать математическую речь учащихся, самостоятельность; развивать навыки общения друг с другом. Зачеты проводятся по методике ВЗ взаимообмен заданиями в ПСС парах сменного состава. Каждый ученик должен за каждым столом А, В, С, Д должен ответить на один вопрос. Задания представлены в виде тестов. В начале урока раздаются путеводители на 16 ...
  • План урока Аксиомы стереометрии ( 9 класс)Данный урок разработан для учащихся 9 классов. На этом уроке ученики знакомятся с новым разделом геометрии стереометрия. На уроке ученики самостоятельно определяют различия между планиметрией и стереметрией, начиная с элементарных геометрических фигур: точки, прямой и плоскости. На протяжении всего урока учителю необходимо акентированть внимание ребят на изображение фигур в пространстве и их обозначении. Учащиеся 9 классов уже имеют представление об изображении таких фигур как призма, паралле...
  • Методические рекомендации Создание и использование банка разноуровневых заданий Технология разноуровневого обучения предполагает использование все усложняю­щихся заданий для продвиже­ния учащихся на все более высокие уровни усвоения материала. На каждый урок необходимо подбирать большое количество заданий разного уровня сложности. Но однотипных, особенно простых заданий 1 и 2 уровня, например, в учебнике Ю.Н. Макарычева очень мало, поэтому в своей работе я рассказываю о критериях определения уровня сложности задания и о создании банка разноуровневых заданий по ...
  • Конспект по алгебре на тему Решение неравенств методом интервалов (9 класс)Данный урок расширит знания учащихся по теме Решение неравенств с одной переменной; знакомит учащихся с новым методом решения неравенств методом интервалов;способствует формированию навыков и умений решать неравенства методом интервалов; продолжит развитие логического мышления, математической речи учащихся, внимания, памяти. Воспитывает чувство ответственности, уважения к работе учителя и товарищей (соблюдение рабочей обстановки), воспитывать интерес к предмету. на уроке используются шаблон...
  • Урок по алгебре в 9 классе Решение уравненийРазработка урока цель обобщить, углубить знания школьников по изучаемой теме; способствовать формированию умений применять приемы сравнения, обобщения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию; развитию творческих способностей учеников путем решения заданий, содержащих модули, параметры
  • Внеклассные мероприятия по физике: КВН на тему Физика на кухнеВнеклассные мероприятия по физике: КВН - образовательные: расширить и углубить знания по физике; - воспитательные: способствовать установлению уважительного отношения к соперникам; создать эмоциональные условия для самоутверждения личности; укрепить веру в свои знания и силы; - развивающие: развитие творческой активности; показать важность и необходимость физики в профессии повара; расширить кругозор обучаю... Оборудование: интерактивная приставка, рабочее место для приготовления блюд; компьютер; столовые приборы; посуда. Форма проведения: деловая игра в виде телепередачи Кулинарный поединок.
  • Рабочая программа по геометрии в 7-9 классахРабочая программа по геометрии в 7-9 классах к учебному комплекту Л. С. Атанасяна. Рабочая программа по геометрии для обучающихся 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учетом примерной программы курса геометрии для 9 классов средней общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации от 2004 года. Согла...
© 2010-2018