Творческий учительравно творческий ученик

Творческий учитель равно творческий ученик.

Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования. В Абакане с 2010 работает Центр дистанционного образования.В данном центре обучение ведется дистанционно посредствам компьютерных технологий. Мы работаем с особыми детьми. Наши дети учаться дома, так как обучение происходит через интернет, (по этой причине наши дети достаточно продвинутые пользователи компьютеров, так же как и учителя.) Мы занимаемся по модели 1 ученик-1 компьютер, что позволяет реализовывать личностно-орентированнный подход в полной мере. Основной задачей, кроме обучения, является развитие творческих способностей этих детей. Инициатива нашего центра заключается в том, чтобы открыть двери домов этих детей и показать им мир за стенами, за его пределами (в том числе и посредством ИКТ). Моя позиция, как учителя заключается в том, что только творческий учитель может развить творческие способности детей. Эти способности можно развивать с помощью нестандартных форм уроков. В рамках дистанционного образования эти уроки создаются с помощью специальных интернет ресурсов. Одним из таких бесплатных и общедоступных сайтов является thinglink. Этот ресурс позволяет разместить или прикрепить на одной страничке все ссылки на материал, которым учитель планирует воспользоваться на уроке. На данном сайте учитель может создать как весь урок по-этапно, так и фрагмент урока. При создании можно использовать материал как с web-сайтов, так свой собственный. Последний необходимо заранее оформить в любом электронном формате и затем сохранить в сети интернет, на своей страничке google или yandex, предоставив доступ к документу всем у кого есть ссылка. После того как урок будет сохранен на сайте, для него будет сформирована ссылка (каждый урок имеет свою индивидуальную ссылку). Данную ссылку необходимо сохранить, чтобы ей воспользоваться на уроке: учитель отправляет её ученику и у него есть возможность самостоятельно переходить от этапа к этапу урока, выполняя различные задания, просматривать ролики и т.д. Конечно, весь процесс находится под контролем учителя. Помимо этого, ученик может создавать и свои презентации на данном сайте или готовить групповые творческие работы.Такой вариант урока внесет разноообразие в процесс обучения, сделает урок необычным, запоминающимся и привлекательным для ученика. (пример урока thinglink.com/scene/377421882787364864)

Одним из способов развития творческого потенциала ребенка является коллективная работа, так как анализируя и сравнивая свои работы с работами других учеников, ребенок получает импульс к дальнейшему самосовершенствованию. В рамках дистанционного образования организация коллективной работы возможна, например, при помощи конференц-связи или при помощи интернет сайтов для работы в общем доступе для участников данной работы . Сайте Linoit позволяет создавать совместные работы учеников, даже если ученики находятся в разных местах и независимо от времени урока.

В заключении я хотела бы сказать, что работа на подобных сайтах повышает не только интерес к предмету, повышению успеваемости, но и способствует общению детей. Необходим лишь творческий подход и организационные решения.