Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа с.Тюменяк Муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ с.Тюменяк

_____________Шагиев Ф.М.

«____»___________2014г.

П Л А Н

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

4 КЛАСС

УЧИТЕЛЬ: ШАБИЕВА Л.С.

Пояснительная записка.

Воспитательная работа в начальной школе предполагает создание единой непрерывной системы образовательно-воспитательного пространства, которое отвечает интересам ребенка, семьи и общества в целом и направлена:

- на духовно-нравственное воспитание;

- на развитие физической, общественной активности ребенка;

- на выявление и сопровождение талантливых людей

- на формирование у школьников потребности в созидательном труде;

- на удовлетворение интеллектуальных, нравственных, культурных, эстетических потребностей школьников.

Работа строится так, чтобы каждый школьник мог попробовать себя в разных сферах деятельности, почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно значимых дел и инициатив.

Непрерывный образовательно-воспитательный процесс в школе осуществляется ступенчато. Следовательно, и задачи, стоящие перед педагогом измеряются в зависимости от возрастных характеристик ребенка.

В начальной школе ведущим в воспитании является адаптация ребенка в социуме школы, развитие рефлексии собственного поведения, общение со сверстниками и взрослыми, воспитание гражданина.

Воспитательная работа в начальных классах построена по принципу концентричности:

по тематическим периодам ученикам предлагаются виды работ от простых (1 класс) к более сложным по содержанию, выполнению во 2, 3, 4 классах.

Основу духовно-нравственного развития и воспитания определяют следующие направления:

-воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания ;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Во внеклассной деятельности используются различные формы работы, такие как беседа, творческие конкурсы (рисунков, стихов, песен, поделок и др.). КВНы, экскурсии, спортивные игры и соревнования, общешкольные утренники, линейки, творческие отчеты, трудовые десанты, исследовательская работа.

Анализ воспитательной работы в 2013-2014 учебном году.

Цели, которые ставились к воспитательной работе в прошлом учебном году:

-создание условий для развития творческих возможностей личности;

-формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

-воспитание культуры межнационального общения;

-воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

-воспитание достойного гражданина страны.

-совершенствование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического соуправления;

-продолжить работу над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;

-оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;

-помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;

-продолжить работу родителей обучающихся в системе государственно-общественного управления как фактора повышения активности обучающихся во взаимодействии с окружающей социальной средой.

Основные направления воспитательной работы:

* интеллектуально - познавательная деятельность;

* спортивно- оздоровительная деятельность;

* художественно- эстетическая деятельность;

* трудовое воспитание и общественная деятельность;

* нравственно- правовая деятельность

* свободное общение; работа с родителями.

В целом воспитательная работа в 3 классе многоплановая и разносторонняя. По всем направлениям проведено очень много разнообразных мероприятий: экскурсии, поездки, соревнования, конкурсы, викторины, познавательные игры и т.д.

Учащиеся принимали участие во всех школьных мероприятиях:

-концертные номера к праздникам- День Учителя, Последний Звонок, День Матери, День Защитников Отечества, Год экологии, Декада Творчества (Минута Славы), новогодний утренник, 9 Мая и др.;

-конкурсы чтецов, фестиваль песен;

-различные тематические конкурсы открыток, газет, рисунков и фотографий;

-спортивные состязания «Веселые старты». «Папа, мама, я-спортивная семья».

В работе с детьми удались такие направления, как привитие трудовых навыков, организация коллективного быта. Проводились, с целью организовать детей, тематические классные часы:

месяц

Название

Направление

Сент.

Конституции РФ-20 лет

Главные символы нашей страны, республики

Гражданско-патриотическое

Правила движения давно пора всем знать

ПДД

Мы и компьютер

ЗОЖ

Мы школьники- а это значит…

Правила для уч-ся

Окт.

Правила поведения на улицах и дорогах

Вн.меропр. по ПДД «Приключения сестрицы Аленушки и братца Иванушки в сказочной стране Правил движения»

ПДД

Башкортостан-колыбель моя

Гражданско-патриотическое

Кто курит табак, тот сам себе враг

Профилакт. ассоц. поведения, ЗОЖ

Труд красит человека

Нравственное, ЗОЖ

Вино входит-ум выходит

Состав дыма и его воздействие на организм

Профил. ассоциального поведения

Нояб.

Автомобиль-ваш друг и помощник.

Автомобиль. Дорога. Пешеход.

ПДД

Мультфильмы о вреде курения, наркотиков, алкоголя

Семейный совет (вопросы и ответы)

Профилак. ассоциальн. поведения

Здоровый образ жизни. Конкурс рис.о вреде курения, наркотиков, алкоголя.

Иван-царевич и табакерка. Ваше здоровье.

Как Медведь трубку курил

Профилактика ассоциального поведения, ЗОЖ

Счастливое детство-это я и ты (ко Дню матери)

Нравственное

Сочи-2014. Талисманы олимпиады.

Спортивное

Дек.

Перекрестки и регулирование движения

Безопасность движения на улицах и дорогах

Тесты «Дорожные знаки»

ПДД

Правила пожарной безопасности

Пожарная безопасность

Поговорим о вежливости

Нравственное

Янв.

Блокада Ленинграда

День Воинской Славы (27.01.)

Снятие Блокады Ленинграда

Гражданско-патриотическое

Сигналы для регулирования дорожного движения. Дорожные знаки

ПДД

Февр.

Сталинградская битва, битва под Москвой

Афганистан, к 25-летию вывода войск

Гражданско-патриотическое

В гостях у Чуковского «Мойдодыр»

Культура, ЗОЖ

Замечательные люди туймазинского р-на: Мусса Сиражи (поэт, публицист)

Культура

Рыцарский турнир (ко дню Защитника Отечества)

Гражданско-патриотическое, ЗОЖ,

21 февраля-День родного языка

Культура

Дорожные знаки и группы

ПДД

Март

Пожарным можешь ты не быть…

Пож. безоп-ть

Замечательные люди туймазинского р-на. Встреча с местным композитором Альбиной Имаевой.

Фольклорный праздник «Широкая Масленица»

Культура

Виды транспортных средств. Пользование общественным транспортом.

ПДД

Апр.

Настольная игра ПДД

ПДД

12 апреля-День Космонавтики

Фольклорный праздник «Широкая Масленица»

Гражданско-патриотическое

Всемирный День Здоровья (07.04.)

Мини-лекция о вредных привычках

Спортивно-оздоровительное, ЗОЖ

Духовные ценности - наше богатство

В культуре края - душа народа

Культура

Май

Сельская библиотека. Книга как явление культуры

Культура

Никто не забыт, ничто не забыто.

Они помогли победить в годы Великой Отечественной войне (о животных).

Города-герои

Гражданско-патриотическое

Витаминное раздолье или вся правда о витаминах

ЗОЖ

Итоговое занятие. Проверим свои знания по ПДД. Пожарной безопасности, безопасности при ЧС

ПДД, пожарная безопасность, ОБЖ

Уровень воспитанности учащихся в классе средний, но есть дети (Сафиуллин Э., Газафаров И., Хасанов Артур), с которыми проводились постоянно беседы об отношениях с одноклассниками, о поведении в классе, столовой, на прогулке и в общественных местах.

Работа с родителями. Все - и хорошее, и плохое человек получает в семье. Среди основных задач школы, так и класса первоочередной является задача воспитания подрастающего поколения. Это обусловило необходимость совершенствования форм и способов взаимодействия семьи и школы.

Как бы ни была велика роль школы в воспитании ребенка, первоочередные функции в воспитании отводятся родителям. Одной из наиболее действенных и приемлемых форм работы с родителями остаются родительские собрания. За год проведено 5 родительских собрания из 5 запланированных. Работу родительского комитета класса можно считать удовлетворительной. По итогам года выявлены следующие недостатки в работе с родителями - нерегулярное посещение отдельными родителями родительских собраний, малоактивность некоторых родителей в воспитательной работе класса.

Характеристика класса. В классе - 8 человек: 4 девочки и 4 мальчика.

В классе стремимся к атмосфере доброжелательности. Каждый ученик в

классе не боится проявлять себя, не боится задавать вопросы.

В новом учебном году следует продолжить воспитывать у учащихся общественную активность, трудолюбие, любовь к книге и к чтению книг, патриотические чувства. Работать над созданием сплочённого ученического коллектива, выработкой сознательной дисциплины. Прививать любовь к труду, спорту, уважение к старшим.

К четвертому году учебно - воспитательной работы в коллективе класса выявились определённые особенности в деятельности коллектива и отдельных учащихся. Значительная часть класса активно включилась в учебную работу, проявляет внимательность, прилежание, освоила правила поведения в классе и школе, вошла в жизнь коллектива, с желанием выполняются общественные поручения. Сократились жалобы и обиды среди учащихся, развиваются доброжелательные, заботливые взаимоотношения. Дети посещали танцевальный кружок(Газафаров Ильдар, Мусаварова Алина); сельскую библиотеку (Газафаров Ильдар, Мусаварова Алина, Гизатуллина Азалия).

«Чтобы воспитать человека во всех отношениях,
надо знать его во всех отношениях»

К. Д. Ушинский

Учебно-воспитательная деятельность

в 2014-2015 учебном году

Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. При составлении воспитательного плана учитывались требования ФГОС начальной школы, программа по патриотическому воспитанию, программа духовно-нравственного развития.

Цели и задачи:

1.Продолжить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива: воспитанию чувства товарищества, доброжелательного отношения друг к другу, воспитанию культуры человеческого общения; стремление к самовыражению каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе.

2. Систематически проводить работу по формированию у воспитанников любви к Родине,

ее традициям, нравам, обычаям, культурным ценностям.

3.Воспитывать способность ребят корректировать собственную жизнедеятельность в процессе изменения социальных условий. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.

4.Воспитывать правильное понимание истинных человеческих ценностей, умение видеть красоту и создавать красоту в школе, классе, семье, своем доме, селе. Воспитания бережного отношения к природе.

5. Формирование навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил.

Цель работы с классом: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

«Воспитание - не сумма мероприятий

и приемов,а мудрое общение взрослого с живой душой ребенка»

В.Сухомлинский

Основные направления воспитательной работы:

• - ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКО - ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ, КАК УСЛОВИЕ СТАНОВЛЕНИЯ СВОБОДНОЙ И СОЦИАЛЬНО ОТВЕТСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ;

• - ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОСТИ НА ОСНОВЕ ПРИОБЩЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ;

• - ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ И ТРУДОВОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ГЛАВНОГО ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ ДУХОВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА;

• - ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ, КАК НОРМЫ НЕУКОСНИТЕЛЬНОГО УВАЖЕНИЯ К ОБЩЕСТВУ В ЦЕЛОМ И К КАЖДОМУ ЕГО ГРАЖДАНИНУ В ОТДЕЛЬНОСТИ;

• - ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, КАК УСЛОВИЕ ПОДДЕРЖКИ ТВОРЧЕСКИХ УСТРЕМЛЕНИЙ ДЕТЕЙ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

• - РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ;

• - ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, КАК УСЛОВИЕ ЗАЩИТЫ, СОХРАНЕНИЯ И

УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ;

• - СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ГАРАНТ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.

Все направления воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Социальный паспорт

1. В классе 7 человек: мальчиков - 4, девочек -3.

2. Прибыли за лето: 1 человек

а) второгодники (Ф.И.) - 0

б) из других школ (Ф.И.) Тукмаметова Дарина

3. Выбыли за лето 1 человек: Юсина Алина

а) второгодники (Ф.И.) - 0

б) состоящие на внутришкольном учете (Ф.И.) - 0

в) состоящие на учете в ОДН (Ф.И.) - 0

4.Неполные семьи: нет

Ф.И.О., место работы родителя

Ф.И.О ребенка

Дата рождения

Домашний

адрес

примечание

5. Неблагополучные семьи - нет

Ф.И.О. родителей (полностью), место работы отца и матери

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Домашний адрес телефон

Характеристика семьи

6. Малообеспеченные семьи(подтверждённые документально)

Ф.И.О. родителей (полностью), место работы отца и матери

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Домашний адрес телефон

Характеристика семьи

7. Многодетные семьи (3 и более детей до 18 лет)

Ф.И.О. матери место работы

Ф.И.О. отца место работы

Имена и даты рождения всех детей

Домашний адрес

8. Дети-сироты (под опекой) - нет

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Дом. Адрес телефон (по прописке и фактическое проживание)

Ф.И.О. опекуна

Место работы опекуна

9. Дети «группы риска» (требующие повышенного внимания)-нет

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Дом. Адрес, телефон

Ф.И.О. родителей место работы

Причина наблюдения

10. Дети-инвалиды-нет

Ф.И.О. ребёнка (полностью)

Дата рождения

Дом. адрес, телефон

Ф.И.О. родителей место работы

Форма обучения

Диагноз

11. Дети, состоящие на учёте в ОДН - нет

Ф.И.О. ребёнка полностью

Дата рождения

Ф.И.О. родителей, место работы

Домашний адрес телефон

Причина постановки на учёт

Дата постановки на учёт

Занятость во внеурочное время, (где, чем)

ШУ

ДН

12. Количество детей из семей беженцев и переселенцев 0 человек (без РФ гражданства-0)

1. Количество учащихся, занимающихся в кружках, секциях и др.-7 человек.

2. Количество учащихся, не занятых во внеурочное время - 0 человек.

3. Председатель родительского комитета _Газафарова Гузель Камилевна__

4. Члены родительского комитета _Мусаварова Гульназ Рамилевна

СИСТЕМА УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ

Основная цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Задачи:

1.Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.

2.Стимуляция социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.

3.Воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).

4.Воспитание достойных творческих лидеров.

Принципы организации ученического самоуправления

• принцип равноправия;

• принцип выборности;

• принцип добровольности участия;

• принцип обновляемости и преемственности;

• принцип открытости и гласности;

• принцип демократии;

• принцип законности;

• принцип целесообразности;

• принцип совета и согласия;

• принцип свободы и самодеятельности;

• критики и самокритики;

• принцип распределения полномочий;

• принцип отчетности;

• принцип гуманности.

Хочется отметить, что в начальной школе появляются первые ростки ученического самоуправления (под руководством учителя), но учащимся очень нравиться быть самостоятельными.

Классное ученическое собрание (короткие «оперативки» по 10-15 минут).

Обсуждает вопросы жизнедеятельности своего класса (обсуждение поведения или учебы уч-ся, выборы ученического актива, заслушивание отчётов о выполнении решений класса отдельными учениками и т.д.) и делают выводы.

Список класса

№

Ф.И.

1

Газафаров Ильдар

2

Гареев Тагир

3

Гизатуллина Азалия

4

Мусаварова Алина

5

Сафиуллин Эльнар

6

Тукмаметова Дарина

7

Хасанов Артур

Наши поручения:

Командир

Газафаров

Затейник

Хасанов, Гареев

Главный дежурный

Мусаварова

Учебный сектор

Сафиуллин

Культсектор

Гизатуллина

Редколлегия

Сафиуллин, Гизатуллина

Цветовод

Мусаварова

Санитарка

Тукмаметова

Работа со слабоуспевающими

1.Создание и работа шефских пар.

2.Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4.Контроль посещения учащимися кружков, проведения свободного времени.

5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

6.Анкетирование детей и предоставление заданий

в соответствии с их интересами.

Работа с одаренными учащимися

1. Выполнение творческих работ.

2. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3. Подготовка и участие в олимпиадах, конференциях, конкурсах, НПК.

4. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности

5. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим

в шефских парах.

Работа с родителями учащимися

«Я думаю, что мы вместе справимся со всеми задачами, и год для нас сложится радостным, весёлым, плодотворным!»

- Родительские собрания

- Тематические консультации

- Индивидуальные консультации

- Школьные, районные соревнования среди семей:

по спортивному соревнованию «Папа, мама, я - спортивная семья»

- Благотворительная акция « Подари сердце детям».

- Участие во внеклассных мероприятиях

Цели и задачи: реализация системы воспитательной работы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей), раскрытие творческого потенциала родителей, совершенствование семейного воспитания на примерах традиций семьи, усиление роли семьи в воспитании детей.

Нормативные основы.

Обязанности классного руководителя:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, совместно с врачом и родителями разработан и реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогическую службу),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися,

4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся),

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) определение целей воспитания учащихся класса на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе, планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса),

6) определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

- деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация

Циклограмма работы классного руководителя

 Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Оформление журнала классного руководителя.

 Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями предметниками (по ситуации).

 Один раз в триместр

1. Оформление классного журнала по итогам триместра.

2. Участие в работе МО классных руководителей.

3. Анализ воспитательной работы, коррекция плана воспитательной работы на новый триместр.

4. Проведение родительского собрания.

5. Проведение открытого урока, внеклассного мероприятия.

 Один раз в год

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Оформление журнала.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Самоанализ воспитательной работы за год.

5. Предоставление статистических данных о классе (1 сентября).

Основные направления деятельности классного руководителя

1. Работа с родителями

2. Развитие творческих способностей учащихся

3. Работа над сплочением классного коллектива

4. Организация дежурства по классу.

5. Организация дежурства по школе. 6. Организация досуга учащихся.

7. Изучение личности воспитанников.

8. Помощь воспитанникам в их учебной деятельности.

9. Координация деятельности учителей-предметников

10. Оказание психологической поддержки ученикам

11. Создание благоприятного микроклимата в классе.

12. Организация коллективных творческих дел.

13. Профориентационная работа.

14. Работа с неблагополучными учащимися.

15. Индивидуальная работа с учениками.

16. Отслеживание траектории развития личности для оказания помощи в

познании своего ―Я‖

17. Забота о детях из неблагополучных, многодетных, малообеспеченных семей,

об опекаемых.

18. Формирование культуры общения учащихся.

19. Организация экскурсий, посещения театров, концертов, выставок.

20. Организация походов.

21. Развитие классного самоуправления.

22. Проведение педагогической диагностики для определения уровня

воспитанности учеников.

23. Разрешение межличностных конфликтов.

24. Организация воспитывающей и развивающей деятельности.

Психолого-педагогическая характеристика класса

1. В классе 7 человек. Из них 3девочки и 4 мальчика. С 1 сентября пришла новенькая_-Тукмаметова Дарина. Дети ее приняли, она быстро нашла с ними общий язык. Дружит с девочками и Газафаровым Ильдаром. Все дети дружные, организованные. На «4» и «5» могут учиться 4 человека: Газафаров Ильдар, Гизатуллина Азалия, Сафиуллин Эльнар, Тукмаметова Дарина. Все эти ребята очень ответственно подходят к учёбе, переживают за успеваемость. Отличаются старательностью и аккуратностью Газафаров Ильдар, Гизатуллина Азалия, Сафиуллин Эльнар. А Мусаварова Алина, Гизатуллина Азалия, Тукмаметова Дарина всегда готовы помочь своим товарищам, учителю. Все ребята активно участвуют в жизни школы и класса.

В классе есть дети, которым необходимо уделять особое внимание. Это -Хасанов Артур. Он воспитывается в полной семье. Мальчик занимается слабо. По характеру спокойный, самостоятельно работать не может, ждет помощи со стороны.

В целом класс стал более организованным. Дети с уважением и заботой относятся друг к другу. Готовы помочь в трудную минуту. Отношений эгоизма, вражды нет. Ребята начали более критически оценивать ситуации. У многих стало развиваться чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей.

Все ребята проживают в одном селе и ежедневно поддерживают дружеские отношения между собой.

Гизатуллина Азалия посещает музыкальную школу, Газафаров Ильдар, Мусаварова Алина посещают танцевальный кружок в сельском СДК, все учащиеся записаны в сельскую библиотеку.

Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.

2. Уровень сплоченности коллектива:

- Работают все учащиеся класса; выполняют отдельные поручения учителя; при необходимости включаются в общие дела класса.

2. Анализ органов самоуправления класса:

- Учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения дети выбирают самостоятельно из числа предложенных.

2. Участие класса в общешкольных делах.

3. Работа с «трудными » детьми: трудных детей в классе не было и нет.

Памятка классному руководителю

Учитель! Работая с классом, всегда помни:

• Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

• Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

• Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

• Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

• Если ребенка критикуют, он учится ненавидеть.

• Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности. Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

• Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

• Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других. Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей. Если ребенок живет в понимании, он учится находить любовь в этом мире.

Учитель! Научился сам - научи родителя!

Уровень воспитанности учени­ка.

В первой графе указывается качество личности, во второй - оценка самого себя, в третьей - оценка родителей, в четвертой - оценка классного руководителя, в пятой - ито­говая оценка.

1. Любознательность

• Мне интересно учиться ...

• Я люблю читать…

• Мне интересно находить ответы на непонятные вопросы…

• Мне нравится выполнять домашние задания...

• Я стремлюсь получать хорошие отметки…

2. Трудолюбие

• Я стараюсь в учебе…

• Я внимателен…

• Я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью…

• Мне нравится помогать в семье в уборке по дому…

• Мне нравится дежурство в школе…

3. Бережное отношение к природе

• К земле...

• К растениям...

• К животным...

• К природе…

4. Мое отношение к школе

• Я выполняю правила для учащихся...

• Я добр в отношениях с людьми...

• Я участвую в делах класса и школы…

5. Красивое в моей жизни

• Я аккуратен в делах…

• Я опрятен в делах…

• Мне нравится все красивое вокруг меня…

• Я вежлив в отношении с людьми…

6. Как я отношусь к себе

• Я сам управляю собой…

• Я соблюдаю санитарно-гигиенические нормы…

• У меня нет вредных привычек…

Оценки выставляются по пятибалльной сис­теме:

•  всегда - 5,

•  часто - 4,

•  редко - 3,

•  нико­гда - 2,

•  у меня другая позиция - 1.

По каждому качеству (критерию) выводится средне арифметическая оценка, в результате чего учение имеет шесть оценок.

Оценивание проводится один раз в году - в апреле-мае. Ему предшествует большая работа с учащимися и родителями по разъяснению смыс­ла показателей всех указанных качеств личнос­ти и порядка их оценивания. На основании оце­нок составляется карта личной позиции учени­ка или карта воспитанности, в которую заносят­ся все 6 оценок. Экспертную группу избирают сами учащие­ся (2-3 ученика, 1-2 учителя).

Уровень воспитанности учащихся 4 класса

№

Ф.И. уч-ся

Отношен.

к учебе

Отношен. к труду

Отношен.

к общей деятель-ности

Отношен. к

товарищам

Отношен.

к физкуль

туре

Уровень воспитан

ности

1

Газафаров Ильдар

2

Гареев Тагир

3

Гизатуллина Азалия

4

Мусаварова Алина

5

Сафиуллин Эльнар

6

Тукмаметова Дарина

7

Хасанов Артур

Оценка:

5 балов - (красным цвето)- ярко проявляестся:

4бала - (синим цветом) - проявляется:

3 бала - (желтым цветом)- слабо проявляется:

2 бала - (зеленым цветом)- не проявляется.

Итоговая оценка выводится как средне арифметическое (сумма балов делится на 5).

5 - 4,5б - высокий уровень

4,5 - 3,9 - хороший уровень

3,8 - 2,9 балов - средний уровень

2,8 - 2 бала - низкий уровень

В классе__________ человек __________ высокий уровень

__________ хороший уровень

__________ средний уровень

__________ низкий уровень

дата______________ классный руководитель:_______________________

Профилактика ассоциального поведения.

1.Вести работу на выработку правильных взаимоотношений среди учащихся.

2.Проведение профилактико - игровых занятий и бесед по правонарушениям.

3.Вовлечение каждого ученика в кружки дополнительного образования.

4.Оказание помощи родителям в вопросах воспитания.

5.Пропаганда преимуществ здорового образа жизни.

Дата

Мероприятия

Цели и задачи

примечание

В нач.

каждого

модуля

«Права и обязанности школьника»

Повторить с учащимися их права и обязанности.

В нач.

каждого

модуля

«Наш класс на уроке, перемене, в столовой »

Обсудить с учащимися правила поведения

В течение учебного

года

Проводить систематически беседы по: -ПДД;

- правилам поведения в чрезвычайных ситуациях;

- профилактике вредных привычек (алкоголь, наркомания,курение);

Знание правил безопасного движения, поведения.Воспитание нравственных качеств, как аккуратность, чистоплотность, бережного отношения к своему здоровью.

В течение учебного

года

«Мы теперь не просто дети…» (проф.игры)

Развитие у детей навыков межличностных отношений со сверстниками.

В 2014-2015 учебном году красной нитью проходит подготовка к празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.

Цели:

1. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни.

2. Продолжать работу по формированию гражданской позиции учащихся, расширять их кругозор.

3. Продолжить работу по выявлению и сопровождению одарённых детей.

Задача воспитательной работы классного руководителя:

разработать воспитательную систему развития классного коллектива, направленную на воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, уважения к старшим.

Методы, способы их реализации:

- тематические беседы на тему ВОв;

- тематические классные часы;

- встречи с тружениками тыла;

- концерты перед ветеранами, дедушками, бабушками, родителями;

- участие в конкурсах, коференциях, НПК учащихся;

- проектная деятельность;

- конкурсы рисунков, поделок, конкурс военных песен, конкурс чтецов.

Планируемые результаты:

- У учащихся должен появится интерес к проектной деятельности.

- Учащиеся должны расширить свои знания и представление

о войне.

- Привить интерес к чтению литературы о войне.

- Дети должны трепетно относятся к истории своей Родины

Экран достижений 4 класса

Участие класса

в общешкольных и районных соревнованиях и мероприятиях.

№

Дата проведения

Название мероприятия

Ф.И., (количество

участников)

место

Участие в мероприятие

Самоанализ работы классного руководителя

№ п/п

Критерии

Самооценка

Оценка администрац

1

А) Постоянно владеет информацией об учебных успехах и неудачах учеников класса, держит в поле зрения успеваемость каждого

Б) Имеет информацию об учебных успехах и неудачах учеников класса, но не всех детей удерживает в поле зрения

В) Не всегда владеет информацией об успехах и неудачах своих учеников, не держит в поле зрения каждого

2

А) Классный руководитель систематически информирует родителей каждого ученика о его учебных успехах и трудностях; прогнозирует вероятность неуспехов, осложненных ребенка в учебе

Б) Классный руководитель информирует родителей об учебных успехами неудачах их детей, но не прогнозирует вероятность осложнения результатов учебы отдельных учеников, не вовремя доводит эту информацию до родителей

В) Классный руководитель не систематически информирует родителей об успехах и неудачах их ребенка, что приводит к конфликтной ситуации

3

А) У меня высокий результат по достижению положительной мотивации учебной деятельности в классном коллективе

Б) У меня достаточная результативность по мотивации учебной деятельности у большей части классного коллектива

В) У меня пока нет результатов по мотивации учебной деятельности у большей части учащихся класса

4

А) Всегда использует инновационные методики (технология к ТД; сотрудничество с учащимися и родителями) в работе с детьми и разнообразные средства воспитывающей деятельности

Б) Часто использует нетрадиционные методы в воспитании работе с детьми

В) Использует традиционные методы и средства в воспитательной работе с детьми

5

А) Большое внимание уделяет духовно- нравственному развитию воспитанников, формированию активной гражданской позиции

Б) Уделяет внимание вопросам нравственного развития воспитанников и их гражданской позиции

В) Мало внимания уделяет духовно-нравственному развитию воспитанников и формированию их гражданской позиции

6

А) Большое внимание уделяет развитию творческого потенциала у учащихся и формированию положительной "Я - концепции"

Б) Уделяет внимание реализации творческого потенциала у учащихся

В) Уделяет мало внимания развитию и реализации творческого потенциала личности учащегося

7

А) В классе благоприятный морально-психологический климат, взаимоотношения строятся на уважении друг к другу, доверии и взаимопомощи, взаимоподдержке, каждый ребенок чувствует заботу о себе

Б) В классе в целом создан благоприятный морально-психологический климат

В) В классе отсутствует благоприятный морально-психологический климат

8

А) Высокий уровень оформления классной документации

Б) Документация оформляется по требованию администрации

В) Документация оформляется не во время на низком качественном уровне

9

А) Высокая степень выполнения запланированной работы

Б) Не вся запланированная работа выполняется вовремя

В) Запланированная работа чаще не выполняется, план носит формальный характер

10

А) Работу с детьми строит на основе исследований особенностей личностного развития, изучения интересов и потребностей, т.е. на основе диагностических исследований

Б) В работе с классным коллективом редко использует диагностику, только в рамках общешкольных исследований (опросы, анкеты)

В) В планировании и работе с детьми не использует диагностику

11

А) Классный коллектив активно участвует в проведении общешкольных трудовых дел

Б) Классный коллектив участвует в общешкольных трудовых делах, но уровень участия и качество оставляют желать лучшего

В) Низкий уровень участия классного коллектива в общешкольных трудовых делах

12

А) Классный руководитель умеет организовать максимальное участие родителей в работе школьного всеобуча и в работе с детским коллективом

Б) Родители класса редко участвуют в работе школьного всеобуча и редко вовлекаются в работу с классным детским коллективом

В) Родители не участвуют в работе школьного всеобуча и работе детского коллектива

13

А) Активно участвует в работе педсоветов, в проведении теоретических и практических семинаров, в работе МО классных руководителей (участие не равно слушанию)

Б) Редко участвует в работе МО классных руководителей, на практических и теоретических семинарах

В) Практически не участвует в работе МО классных руководителей

14

А) Проявляет инициативу и постоянно делится педагогическим опытом, творческим находками с коллегами

Б) Делится с коллективами по рекомендации администрации или по необходимости педагогическим опытом

В) Не делится с коллегами своим педагогически опытом

Вывод (о достижении поставленной в начале учебного года цели)

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Тематика классных часов, внеклассных мероприятий,

проводимых в 4классе